《2022年二年数学下：《第五单元－ 近似数》设计－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年数学下：《第五单元－ 近似数》设计－教学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年二年数学下：第五单元 近似数设计教学教案第七课时 近似数教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。教学目标：1、通过详细的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立揣测、沟通等活动让学生驾驭肯定揣测的方法，培育学生的数感和估计实力。教学重、难点：1、通过独立揣测、沟通等活动让学生驾驭肯定揣测的方法。2、培育学生的数感和估计实力。教学打算：教学挂图。教学过程：一、打算练习1、 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2、根据要求排列下面各数。1001 996 1008（ ） > （ ）
2、> （ ）205 306 402 （ ） < （ ） < （ ） 设计意图复习旧知，为新知学习作好铺垫。二、新课教学1、组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学究竟有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行探讨、沟通。思索：后半句约1500人是什么意思？小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告知我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是也许就是1500人的
3、意思。师小结：我们把1506这个很精确的数字就叫做“精确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）引导学生明白近似数更简单记，因为它正好是正百数。出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下精确数和近似数哪个数更简单记住（2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（ ）人，先独立填填，再和你的同桌沟通沟通。谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。同学们你们同意哪位写的呢？为什么？师生小结：我们用
4、近似数就是为了让我们更简单记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。设计意图通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时驾驭近似数的写法。2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。根据老师的要求，先独立想想，再和小组的同学沟通。3、组织活动3猜一猜。（1）（练习十六第9题）提出题中的要求。请大家独立动脑筋想一想，再和同桌沟通看你们手猜的一样吗？相互说说你们为什么要这样猜。（2）组织进行集体沟通。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？刚好确定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。让学生将所打算的卡片，根据老师的要求摆一摆：将所打算的卡片组成三位数或四位数；读一读：同
5、桌相互读摆出的数；说一说：再相互说一说对方所摆事出的数的组成；比一比：比较两个数的大小。设计意图通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。三、课外训练1、组织数学嬉戏猜价格/（1）电视节目“幸运52”猜商品价格的嬉戏大家看过吗？其实这样的嬉戏应用的也是数学学问。今日我们也来玩一玩这样的猜数嬉戏。（2）嬉戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就起先猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再依据这个提示接着猜直到猜对为止。（3）进行第一轮猜数嬉戏。设计意图此活动培育学生的思维实力和数感。教学反思 二年数学下：第五单元 近似数设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!