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1、四年级下册音乐教案-5,小溪流水响叮咚,人音版,（五线谱）,（4）小溪流水响叮咚教学设计 授课人： 授课年级：小学四年级 课时：1课时 授课类型：综合课 设计理念：音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反应，音乐艺术具有很强的的实践性。在教学中，只有让学生主动参加到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创建音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参加是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习中的主动性、主动性，从而发挥学生的想象力和创建力。一、教材分析 小溪流水响叮咚这是一首美丽、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律宛转起伏，
2、歌词纯朴生动，充溢诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，呈现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，加入让儿童了解环境爱护的重要性，留住漂亮的景色，爱惜身边的环境。 三、学情分析 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的主动性较高，体验感受与探究创建的活动实力增加。 四、教学目标 设计理念：依据新课标的教学理念和我对教材的理
3、解，分析学生的实践状况，四年级的学生体验感受与探究创建的活动实力增加，依据其特点，从学问和实力、过程和方法、情感看法价值观三个角度动身，我将本课的目标定为一下三个： （一）情感目标： 通过倾听、学习，能用美丽、流畅的声音歌颂全曲，在歌颂中表达对大自然的酷爱之情。（二）实力目标： 能驾驭歌曲中难点（啦啦）部分用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。（三）学问目标： 通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。五、教学重点 能用美丽的声音完整、流畅地歌颂小溪流水响叮咚，感受音乐的心情表现。六、教学难点 附点、节奏、歌曲高潮的分词合唱练习。七、教法、学法 设计理念：基于新课
4、标的教学理念，面对全体学生，激励学生进行音乐创建，提倡学科综合，依据教学目标和学生的基础状况，我采纳了讲授法、示范法、视唱法、观赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动主动地学习，选择方法是很重要的，依据这一学段的学生思维特点，我将引导学生实行自主学习法、合作探究法、实践法等进行自主学习。六、 教学打算 为顺当地完成教学任务，我为本堂课打算了如下教具：多媒体、钢琴 七、 教学过程 设计理念：依据学生的实际状况，我为本堂课设计了趣味导入，激发爱好、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、结束四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程
5、进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。组织教学： （一） 趣味导入，激发爱好 课件：展示春回大地的图片 老师：同学们！你们在这几幅图里都发觉了什么？请同学来回答 学生：小花、小草、小树、小鸟、小溪 老师：同学们视察得特别细致，今日老师邀请了他们的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！你们听听是谁？（播放小溪流水的声音） 学生：小溪 老师：有哪位同学知道小溪流水的声音？ 学生：叮咚、哗啦 老师：那我们一起来学学小溪流水的声音 5 4 3 0 1 0 3 2 1 6 5 1 2 5 3 1 7 1 （分组用不同的字来合唱） 要求：学生能唱准每个音，留意前三小节的八分休止符 老师：
6、同学们特别地聪慧！今日哪，我们就一起来学习小溪流水响叮咚这首歌（板书课题） 设计理念：学生是学习的主体，让学生主动主动的学习，激发他们的爱好，活跃课堂气氛，使学生学于乐结合。（二）创设情境，学唱歌曲 老师：看来同学们都很熟识小溪流水的声音，那么今日我们一起来欢迎她吧！ 1、 节奏练习： XXX|XX|美丽的小溪 X.X|X.X| 欢迎你啊！ （老师示范，学生齐朗诵，并进行个别抽查朗诵） 老师：同学们！小溪听到你们的欢迎声，她特别兴奋，一路快乐的欢唱。小溪怎么这么欢乐呀？我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍，看看小溪在来的路上都做了那些事情？遇到了谁？（先老师示范，有节奏的边拍手变朗诵，让学生全体跟
7、着朗诵，最终学生齐朗诵） 老师：那刚刚老师提问了小溪在来到路上都做了那些事情？遇到了谁呀？ 学生：唱歌，向太阳、月亮、星星问候，看到洗衣服的姑娘，农夫 老师：小溪一路欢乐，一路歌颂的来到我们身边，来一起听听她的欢乐！（播放歌曲）老师：你们听了以后感觉这是个怎样小溪呀？（老师希望同学们主动的抢答） 学生：欢快的、活泼的、美丽的 老师：真棒！小溪那么快乐的来和我们玩，又送给我们一条那么美丽的歌曲。让我们一起来学一学，唱一唱好吗？（老师范唱一遍） 2、 学习歌曲 老师用钢琴教唱，首先唱谱，老师唱一句学生唱一句，然后再填入歌词演唱。演唱时要留意换气点、还有对学生进行情感上的调动。老师：多么漂亮的景色啊
8、！小溪来和我们玩，同学们快乐吗？ 学生：快乐 老师：那我们用我们的歌声欢迎小溪，我们应当快乐的和小溪玩，玩得这么快乐我们会笑，那么我们是不是要笑着演唱这首歌啊？ 学生：是 （让学生集体演唱一遍） 3、跟唱抽唱、背唱 抽小组背唱、其他同学拍手掌、倾听歌曲跟唱 老师：来，我们再一次听听小溪的歌声，我们也跟着小溪一起唱起来，唱完后呢老师要抽小组背唱，被抽到的小组在唱，其他小组举起你们的小手跟着旋律拍手掌感谢小溪今日来和我们一起玩。设计理念：爱好是学生学习的动力。（三）扩展视野，升华情感 音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培育学生对生活主动乐观看法，通过音乐学习，使学生的情感世界
9、受到感染和熏陶，在潜移默化里，对自然、对四周、对一切美妙事物的憧憬与珍惜。在这一环节，我让学生感悟自然，提倡爱护环境，留住漂亮的溪流，留住漂亮的景色，爱护自然，爱惜环境。老师：同学们唱得真棒！仿佛让我身临其境，我多么想恒久留住这漂亮的景色。可是同学们，你们知道吗？随着人类对环境的破坏，很多欢乐的小溪、漂亮的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些漂亮的景色呢？（探讨回答） 学生：环保 设计理念：情感的升华归于生活中，让学生珍爱身边的美妙事物，从小做起。八、 总结 本方案的设计，着眼于学生的爱好培育，主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。全面影响学生做人、做事的看法。老师：是啊！大自然的美景是上天给我们最珍贵的礼物，让我们一起爱护森林，爱护小溪，爱护环境，爱护大自然，让这些漂亮的景色恒久留着！