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1、四年级下册数学教案-7.1一般复式条形统计图冀教版冀教版四年级下册第七章复式条形统计图 一般复式条形统计图教学设计 一、教学内容 冀教版四年级下册80-81页内容。二、学情分析 本单元内容是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、会用统计表和单式条形统计图表示统计结果、能依据统计图表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。三、教学目标 1.了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。2在读统计表和统计图、比较单式和复式条形统计图的过程中，相识一般复式条形统计图。3.体会用一般复式条形统计图表示数据的实际意义和作用，丰富实践阅历。四、教学重点 1.了解一般复式条
2、形统计图的特征。2.学会用一般复式条形统计图有效的表示数据。五、教学难点 画图表示不在整格的数据。六、教学打算 多媒体课件、空白统计图、学习单 七、 教学过程 （一） 情景导入、复习旧知 同学们，天气在渐渐的变热，许多家庭都安装上了空调，下面我们一起来看看一家电器公司的空调销售状况。1. 出示空调销售统计表。某电器专卖店其次季度空调销售状况统计表 4月 5月 6月 安排销售（台） 60 80 90 实际销售（台） 48 85 100 2.从统计表中你能知道什么？ 学生说出安排销售、实际销售和详细的数量即可。3.请你依据统计表分别画出安排销售和实际销售状况的条形统计图。（独立在学习单上完成，集体
3、沟通展示所画的条形统计图） 4. 给出标准的统计图，问 ：同学们，我们在画条形统计图时要 留意什么？ 学生回答，要写清晰横轴、纵轴、条形上面的数字和间隔要一样等即可。（二） 提出问题、直击新知 1. 同学们，从这2幅统计图上你能很干脆地、直观地看到每个月安排销售和实际销售状况的差距吗？为什么？ （学生发言，说出自己的理由，支配一到两位学生去说。） 2. 那我们该怎么干脆地、直观地看到每个月安排销售和实际销售状况的差距呢？ （学生依据自己的理解去表达自己的想法，假如能说出放到一起或复式统计图，干脆给出课题，假如不能，则由老师给出） 我们把这两个数据放到同一个条形统计图中，这样的条形统计图叫做复式
4、条形统计图，今日我们就一起来学习复式条形统计图。板书：复式条形统计图 3. 那你能试着把这两个条形统计图合并到一起吗？试着画一画。（留给学生时间，让学生自主完成，然后从中找出最能达到目的的图。） 板书：图例（图例是集中于图一角或一侧的图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，有助于更好的相识图。） 4.用多媒体资源，展示正确的画复式条形统计图的过程，规范画图。孩子们的动手实力真强，我们一起来看一看，如何规范的去画复式条形统计图。5.对比视察，单式条形统计图和复式条形统计图的相同和不同。 板书：直观形象 便于比较 6.从复式条形统计图中你发觉了那些数学问题？ （目的：让学生学会去分析复式条形统计
5、图。） （三） 实际操作、巩固新知 1.出示复式条形统计图找出其中的问题。 （没有图例、颜色不涂、数字不标等） 2.让画出复式条形统计图。.“亮亮”理发店一周理发人数统计表 日期 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 合计 女顾客 26 10 11 15 12 9 22 男顾客 25 11 12 15 15 12 29 （1）请你依据统计表制作出复式条形统计图。 1. 这一周平均每天有多少女顾客理发？ 2. 这一周平均每天有多少男顾客理发？ 3. 这一周平均每天有多少顾客理发？ 4. 自己提出问题并解答。 3.四年级学生参与课外活动小组小组状况如下： 练一练 性别 项目 音乐组 体育组 环保组 生物组 英语组 女生（名） 24 18 32 28 14 男生（名） 12 30 16 26 26 依据上表，绘制复试条形统计图。 （四）课后小结、梳理新知 你有什么收获？ （五）布置作业 最终给大家布置一个小小的实践作业，大家亲自调查一下扁担沟中心学校四年级男生和女生的人数，并用复式条形统计图表示出来。 八、 板书设计 复式条形统计图 形象直观 便于比较 图例 横向 纵向