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1、2022年触摸春天教学建议您现在正在阅读的触摸春天教学建议文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!触摸春天教学建议1.教学前，可支配一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班内沟通自己的体验和感受。2.教学本课时，要指导学生从整体把握课文的内容。整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象，激励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会
2、作者的思想感情，再次探讨：宁静是一个怎样的孩子。引导学生把自己最深的感受表述出来。3.本文教学的重点是引导学生深化体会文中一些含义很深的词句，并自主发觉、总结体会句子含义的方法。在初读课文之后，让学生画出自己认为文中含义深刻的语句，反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际，想想语句的含义，然后在小组及全班沟通自己的理解、感悟，不断完善、升华各自的相识。老师要指导学生留意品析语言，体会作者用词的生动精确及精妙。学生进行沟通探讨时，老师应引导学生留意倾听，激励学生对不同看法绽开争辩，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。4.教学时要重视朗读的指导，让学生在朗读中感悟语言
3、，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。要引导学生边读边在头脑中出现画面，边想象小女孩的所思所想，这样才能绘声绘色地朗读好课文。5.本课要求会认的字有7个，会写的字有9个，应留意“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应留意不要将“径”读成“jng”，将“袅”读成“mio”。可以支配学生相互沟通识字方法，老师作有针对性的指导。要求会写的生字都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽，要留意左右部件笔画之间的穿插，把字写正确、写端正。6.本文课后支配了一篇阅读链接，节选自美国作家海伦凯勒的散文假如给我三天光明。老师可简要向学生介绍海伦凯勒的事迹，激发起学生阅读的爱好。读短文后可引导学生想一想，“我”在树林里发觉了什么，是怎样发觉的，“我”为什么会有这样的发觉。之后若有条件请学生课下阅读假如给我三天光明，写出读后感想。7.学完本课后可支配一次拓展性学习活动，意在提示学生搜集酷爱生命的感人故事，办一期墙报，为后边将要进行的口语交际与习作做好打算。老师可以引导学生以小组合作学习的方式搜集资料，整理资料，合作办报，之后组织墙报展评，让学生在此过程中，受到感染和熏陶，感悟生命的珍贵。