高二化学《醛》第一课时学案.docx

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1、高二化学醛第一课时学案高二化学醇酚第一课时学案 高二化学醇酚第一课时学案教学目标：学问与技能在分析醇的结构了解性质的过程中使学生获得物质的结构与性质之间关系的科学观点，学会由事物的表象分析事物的本质、改变，进一步培育学生综合运用学问、解决问题的实力。过程与方法通过分析表格的数据，使学生学会利用曲线图表分析有关数据并且得出正确的结论找出相关的规律，培育学生分析数据和处理数据的实力。利用假说的方法引导学生开拓思维，进行科学探究。情感看法和价值观对学生进行辩证唯物主义教，即内因是事物改变的依据，外因是事物改变的条件，从而使学生了解学习和探讨化学问题的一般方法和思维过程，进一步激发学生学习的爱好和求知

2、欲望 二、教学环节教学环节老师活动学生活动教学意图引入现在有下面几个原子团，请同学们将它们组合成含有OH的有机物CH3CH2OH学生书写探究醇与酚结构上的相像和不同点投影沟通视察、比较激发学生思维。分析、探讨运用分类的思想，你能将上述不同结构特点的物质分为哪几类？第一类OH干脆与烃基相连的：其次类OH干脆与苯环相连的：学生相互探讨、沟通培育学生分析归纳实力。讲解在上述例子中，我们把羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物叫做醇；羟基与苯环干脆相连形成的化合物叫做酚。学生听、看明确概念过渡、提问醇和酚分子结构中都有羟基（OH），它们在化学性质上有什么共同点和不同点呢？这一讲，我们先来了解一下醇

3、的有关学问投影、讲解并描述一、醇1、醇的分类一元醇CH3OH、CH3CH2OH饱和一元醇通式：CnH2n+1OH二元醇CH2OHCH2OH乙二醇多元醇CH2OHCHOHCH2OH丙三醇学生听、看、思索使学生了解醇的分类思索与沟通请细致阅读对比教材P49页表3-1、3-2表格中的数据，你能得出什么结论或作出什说明？分析较多数据的最好方法就是在同一坐标系中画出数据改变的曲线图来。同学们不妨试试。依据数据画出曲线图：画出沸点分子中所含碳原子数曲线图；培育学生科学分析方法探讨、沟通；老师讲解氢键是醇分子中羟基中的氧原子与另一醇分子羟基的氢原子间存在的相互吸引力。为什么相对分子质量相接进的醇与烷烃比较，

4、醇的沸点会高于烷烃呢？这是因为氢键产生的影响。学生结论：同一类有机物如醇或烷烃，它们的沸点是随着碳原子个数即相对分子质量的增加而上升的。而在相同碳原子数的不同醇中，所含羟基数起多，沸点越高。驾驭氢键的概念。投影2、醇的物理性质1）醇或烷烃，它们的沸点是随着碳原子个数即相对分子质量的增加而上升。2）相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点远远高于烷烃。总结思索与沟通教材P49“思索与沟通：运用必修2中所学化学学问，探讨、沟通化学事故的处理方法。学以致用，提高学生学问的运用实力。回顾三、乙醇的化学性质1、乙醇的化学性质很活泼可以与金属钠反应放出氢气：2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+

5、H2学生回顾、书写相应化学方程式复习、巩固讲解、提问通过反应我们可以发觉乙醇的性质主要是由其官能团羟基（OH）体现出来的。在乙醇中OH键和CO键都简单断裂。上述反应中断裂的是乙醇分子中的什么键？学生回答：OH键断裂时氢原子可以被取代。引导学生从断成键的角度来理解化学反应的原理设问假如CO键断裂，发生的又会是何种反应类型呢？学生思索，期盼进行下面内容。激发求知欲学生试验组装试验装置；试验，视察现象并记录。培育学生试验实力；增加学生对乙醇的感性相识。投影3、消去反应CH3CH2OHCH2CH2H2O学生书写化学方程式并思索反应中断、成键的位置和特点。使学生从反应的本质上来理解乙醇的消去反应特点。讲

6、解断键：相邻碳原子上，一个断开C-0键，另一断开C-H键。学生听、看并思索自学引导学生从反应进行的条件和反应过程中断成键的角度来区分分子内脱水和分子间脱水的联系和区分。阅读P51“资料卡片乙醇的分子间脱水”使学生相识到“反应物在不同反应条件下可生成不同的产物”投影提问：4、取代反应CH2CH3OHHBrCH2CH3BrH2O在这个反应中，乙醇分子是如何断键的？属于什么化学反应类型？学生回答：断开C-0键。溴原子取代了羟基的位，属于取代反应。从断成键的角度理解学与问乙醇在铜或银的催化的条件下能与氧气反应，写出该反应的化学方程式。乙醇能不能被其他氧化剂氧化呢？2CH3CH2OH+O22CH3CHO

7、+2H2O巩固复习学生试验我们把乙醇加入重铬酸钾溶液，视察是否有现象产生。先向试管加入少量的重铬酸钾溶液，然后滴加少量乙醇，充分振荡培育学生试验视察实力讲解氧化氧化在酸性重铬酸钾作用下乙醇能够发生反应。因为重铬酸钾是氧化剂，所以乙醇被氧化。乙醇乙醛乙酸学生思索从物质间相互转化关系上来提高学生的相识。课堂总结在这一节课，我们共同探究了乙醇的结构特点、化学性质；从断成键的角度了解乙醇发生化学反应的原理，我们应当更加清晰的相识到结构确定性质这样规律。回顾构建学问网络。作业教材P55，2巩固学问点评：1、本设计是一节中规中矩的边讲边试验的新授课教学，注意老师的导和学生的学。2、设计中也符合由结构到性质

8、这一化学探讨方法。3、老师在设计中也把醇和酚的结构不同提到这来作了一个教学内容整合。4、由于本节内容较多，比较困难，不建议把醇和酚的结构比较放在这进行。本设计应从醇和烷烃的不同对比引出醇的官能团。然后围绕OH这一官能团，以断键的可能性，进行预料、试验、分析、归纳总结。最终由乙醇再推广到其它醇类的性质及醇的分类等。 高二化学醛其次课时学案 高二化学醛其次课时学案 其次课时【复习提问】师：乙醛的分子式及结构简式应怎样书写？（学生思索回答：C2H4O，CH3CHO。）【设问】假如结构简式为CH3CH2CHO，CH3CH2CH2CHO应叫什么名称？你能否概括出什么是醛？（学生思索回答：丙醛、丁醛。并让

9、学生探讨、总结出醛的概念）【板书】二、醛类1概念及结构特点：分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物。【设问】饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示？醛类的分子式通式应如何表示？（学生探讨，分析，推想）【依据学生的回答板书】醛类的结构式通式为：或简写为RCHO。分子式通式可表示为CnH2nO【追问】醛类分子中都含有什么官能团？它对醛类的化学性质起什么作用？醛类物质应有哪些化学性质？【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析。（学生热情探讨后回答，老师依据学生的回答赐予评价并板书）【板书】2、醛类的主要性质：醛类分子中都含有醛基官能团，它对醛类物质的主要化学性质起确定作用。推想出醛类物质可能能和H2发生加

10、成反应，与银氨溶液及新制的Cu（OH）2反应。【联想启发】假如醛类物质有这些化学性质，则体现了醛基有什么性质？（学生主动思索，揣测应当是氧化性和还原性。）师：在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛，今日我们来学习甲醛的结构及性质。【板书】3甲醛（1）甲醛的结构分子式：CH2O结构简式：HCHO结构式：【强调】结构特点为羰基两侧是对称的氢原子，与其它醛类物质不同，甲醛分子中相当是含有两个醛基。【板书】（2）物理性质甲醛又称蚁醛，是一种无色具有剧烈刺激性气味的气体，易溶于水。3540的甲醛水溶液称为福尔马林。【提示】依据乙醛的化学性质思索甲醛应有哪些化学性质。（学生探讨、回答）【提问】谁能用化学

11、方程式来表示？【板书】（3）化学性质能与H2发生加成反应：HCHO+H2CH3OH具有还原性。HCHO+4Ag(NH3)2OH(NH4)2CO34Ag6NH32H2OHCHO2Cu(OH)2CO2+2Cu2O+5H2O【板书】（4）用途师：甲醛在工业上，可制备酚醛树脂，合成纤维、生产维尼纶等，也用于制福尔马林。【小结】以上学习的是醛类的概念及甲醛的性质和用途。【补充】丙酮的官能团是羰基，主要化学性质：可催化加氢生成醇，但不能被银氨溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化剂氧化。【总结】指导学生对这节的学问进行总结，归纳。如：醇、醛、酸之间的转化关系如何？启发学生的思维。思索、整理、归纳得出三者之间的

12、转化关系： 高二化学下醇酚第一课时教案 高二化学下醇酚第一课时教案欢迎大家来到化学课堂！引入（1）展示酒精灯。（讲：这是我们做试验用的酒精灯，里面盛装的液体燃料是酒精，又叫乙醇。）（2）展示护肤品。（讲：在这寒冷的冬季，我们都须要一些护肤品来滋润肌肤。我们一起来看这款护肤品的成分说明，有丙二醇，还有甘油，又叫丙三醇。这节课我们就来学习醇。） 投影CH3CH2OH乙醇 板书醇酚一、醇1、定义： 投影（我们把这些）羟基（OH）与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇。 讲解并描述下面这两种物质中，羟基与苯环干脆相连，这类有机物称为酚。我们用R表示链烃基，连接上OH就可以表示醇类。其中，羟基确定

13、了醇的主要化学性质，所以，我们把羟基叫做醇的官能团。我们选择乙醇作醇类的代表物。 板书2、通式：ROH官能团：OH3、代表物：乙醇：CH3CH2OH结构式：或C2H5OH 过渡下面我们以乙醇为例进一步来学习醇的化学性质。板书4、化学性质：讲解并描述我们在必修2中学过乙醇与金属钠的反应投影2C2H5OH+2Na2C2H5ONa+H2乙醇钠迁移我们将乙基（C2H5）换成链烃基（R），就可以得到醇与金属钠反应生成醇钠和氢气。投影ROH+Na练习CH3CH2CH2OH+Ca讲解并描述除金属钠外，还有许多活泼金属，如钾、钙、镁等都能与醇发生类似的反应。板书（1）醇与活泼金属反应： 投影展示驾驶员接受交警

14、酒精检查的图片讲解并描述这个画面，我们都很熟识，在生活中交警可以用K2Cr2O7来检验司机是否酒后驾驶，从而维持交通秩序，保障生命平安。那么K2Cr2O7遇到乙醇会发生怎样的改变呢？今日我们就来现场演习一次。每个小组中两位同学扮演交警，两位同学扮演驾驶员，其他同学扮演观众。学生分组试验1步骤：1、请两位交警分别向两只试管中各加入约1mL酸性K2Cr2O7溶液，用作检测仪；2、请两位驾驶员分别用A、B两支喷瓶向两只试管中各喷6次液体，仿照呼气；3、振荡试管，视察溶液颜色的改变，并将两只试管中溶液的颜色进行对比。现象：结论：投影试验现象和结论 板书（2）醇的氧化反应与强氧化剂作用：燃烧：C2H5O

15、H+3O22CO2+3H2O过渡同样是乙醇与氧气反应，但在Cu或Ag催化并加热的条件下，乙醇则被氧化为乙醛，我们称之为催化氧化。板书催化氧化投影提问请同学们细心视察，乙醇分子转化为乙醛分子的过程中，在分子组成和化学键上发生了怎样的改变？（乙醇分子失去2个H原子转变为含有碳氧双键的乙醛）投影播放制作的模拟动画讲解并描述接下来请同学们拿起乙醇分子的球棍模型，动手动脑，将它变成乙醛分子。学生活动1动手变模型迁移：设问细致视察，从乙醇到乙醛的过程中，甲基有没有改变？（没有）现在我们把乙醇中的甲基（CH3）换成烃基（R），那么催化氧化的产物你会写吗？ 依时备用什么样的醇能够发生催化氧化反应？ 过渡醇遇金

16、属钠反应生成醇钠，遇氧化剂则被氧化，醇遇酸又将发生怎样的改变呢？首先来看乙醇遇浓硫酸会发生怎样的改变。讲解并描述请同学们根据学案上的试验步骤完成试验3-1学生分组试验2教材51页试验3-1试验步骤：1、再次检查装置的气密性：用洗耳球从长玻璃导管的一端吹气（肯定不能吸气！），视察末端试管中是否有气泡产生；2、充分预热大试管；3、加热乙醇和浓硫酸的混合液，使液体温度快速上升到170，让气流依次通过10%NaOH溶液、橙色溴的四氯化碳溶液、紫色KMnO4酸性溶液；4、视察溶液颜色的改变，当视察到明显现象时，盖灭酒精灯；5、记录试验现象。指导学生试验讲解并描述1、为了提高试验的平安性，我们在大试管上加

17、了一支长玻璃导管，与外界大气相通，可以有效防止倒吸和削减污染；2、在大试管中加入碎瓷片的作用是防止液体受热时暴沸；3、氢氧化钠溶液用于除去副反应产生的杂质。学生活动描述试验现象，总牢固验结论。投影讲解并描述浓硫酸的作用是催化剂和脱水剂学生活动分析断、成键位置投影播放制作的模拟动画讲解并描述接下来请同学们拿起乙醇分子的球棍模型，动手动脑，将它变成乙烯分子。学生活动2动手变模型，将“乙醇分子”变成“乙烯分子”。板书（3）醇的消去反应：依时备用依据断键位置，分析能发生消去反应的醇，在结构上除了拥有羟基外，还应具备什么特点？过渡乙醇除了在浓硫酸作用下发生反应外，还能与浓的氢溴酸在加热条件下发生反应。投

18、影与HBr反应 板书（4）醇的取代反应：师生共动：分析断键位置，迁移到醇类。小结醇的化学性质板书5、用途：投影醇的用途：（1）是重要的化工原料；（2）用作燃料、溶剂、防冻液等。小结学习方法：从个别到一般。课后巩固练习+K 依据断键位置，推断下列各醇，能发生催化氧化反应的有（），能发生消去反应的有（） 板书设计醇酚一、醇1、定义：2、通式：ROH官能团：OH3、代表物：乙醇CH3CH2OH结构式：4、化学性质：（1）醇与活泼金属反应：（2）醇的氧化反应：燃烧与强氧化剂作用催化氧化（3）醇的消去反应：（4）醇的取代反应：5、用途： 高二语文湘夫人第一课时教案 高二语文湘夫人其次课时教案 【教学目标

19、】 1.学问目标：积累文言词语，并背诵全文。 2.实力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标：对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂，透出对生命的执着追求，和追求不得的悲伤怀疑。抒发了诗人人生失路、孤独凄凉的心情。 【课时支配】2课时 【教学重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情改变。 【教学难点】分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的心情。 【教学步骤】 教学过程 第一课时 一、导入： 据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。湘君就是传闻中尧、舜、禹中的舜。他到九嶷山惩戒恶龙，死在苍梧，他的妃子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方找寻

20、舜，走到洞庭湖旁边，听说舜已死，二人抱头痛哭起来,始终哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血泪来，。最终也死在了舜帝的旁边。娥皇和女英的眼泪，洒在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的，有洁白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”。竹子上有的像印有指纹，传闻是二妃在竹子上抹眼泪印上的；有的竹子上有鲜红鲜红的血斑，那是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。人们为了纪念他们，就叫这种竹子为湘妃竹。 可以说，这个名称，这种竹子形象化了一段凄迷的叫人生死相许的爱情。这段爱情神话，在民间广为流传，屈原以此为题材，写成了诗歌：湘君湘夫人。 通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么缘

21、由，总是爱而无因，见而不得，只能相互幻想着对方，无望地追寻、悲观。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。 二、结合注释，诵读课文 1、字音 渚(zh)眇（mio）薠(fn)罾(zng)蘋（pn） 芷(zh)澧(l)澨(sh)潺湲(chnyun) 葺(q)荪(sn)楣薜荔（bl）擗(p)櫋(min) 庑(w)嶷（y）袂(mi)遗(wi)褋(di) 搴(qin)汀(tng)橑(lo) 2、诗歌的主子公是谁？ 湘君 3、诗歌讲解并描述了一个怎样的故事？ 写湘君约见湘夫人但最终未得见面。 4、人物的心情怎样？ 结合人物的动作分析： 目眇眇-登白薠-夕张-远望-观流水等待期盼 湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在

22、洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。 幻想如愿会面的情景：悲观 他在急迫的求觅中，突然产生了听到佳人呼唤、并与她一起乘车而去的幻觉。于是作品有了以下最富想像力和浪漫色调的一笔。 捐、遗、容与憧憬生气安静 湘君在无望之余，也像湘夫人那样心情激烈，向江中和岸边抛弃了对方的赠礼，但表面的决绝却无法抑制内心的相恋。他最终同样复原了安静，准备在耐性的等待和期盼中，走完相恋相思这段好事多磨的心理历程。他在汀洲上采来芳香的杜若，打算把它赠送给远来的湘夫人。 全诗以呼唤湘夫人到来作为动身点，以期盼的心理贯

23、穿其中。诗的前半段主要写湘君思念湘夫人时那种望而不见、遇而无缘的期盼心情。中间经验了悲伤、沮丧、追悔、恍惚等情感波动。这些都是因期盼而落空所产生的心情波动。诗的后半段是写湘君得知湘夫人应约即将到来的消息后，喜不自胜，在有缘相见而又未相见的期盼心情中劳碌着新婚前的打算事宜。诗的末尾，湘夫人才出现，呼唤的目的达到，使前面一系列的期盼性的描写与此呼应。事实上，后半段的描写不过是湘君的幻想境界。出现这种幻象境界，也是由于期盼心切的原因。整首诗对期盼过程的描写，有开端，有冲突，有发展，有高潮，有低潮，有平静。意识线路清楚可见。 5、主题 对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂 湘君 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页