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1、沪教版二年级上册数学广场从不同方向观察物体数学教案苏教版二年级上册视察物体数学教案 苏教版二年级上册视察物体数学教案 第1课时 视察物体 教学内容： 课本第90-91页。 教学目标： 1、让学生通过实际的视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的，并学会依据看到的形态正确地推断视察者的位置。 2、使学生在视察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感。 教学重点： 分辨简洁物体从不同角度视察到的形态，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会从不同的角度视察物体所看到的形态可能不同。 教学打算： 课件、水壶。 教学过程： 一、初步感
2、知，形成表象。 1、分别出示教室前、后两张照片。 提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？ 请细致视察两张照片，说说为什么不一样？ 小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。 2、揭题：今日我们就要学习从不同的角度来视察物体。 （板书：视察物体） 二、嬉戏活动，加深体验。 1、嬉戏：画图形。 方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。 学生自己活动，沟通所画图形，并换位视察、体验。 小结：由于视察位置的不同，看到的形态可能不一样。 2、嬉戏：找图片。 方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小挚友，每人依据自己看
3、到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新找寻，过程同上。 3、嬉戏：找位置。 方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱依次，然后给组里的每一个小挚友发一张，学生依据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。 三、实践巩固，提升实力。 1、连一连：课本第90页。 学生先看图想一想每个小挚友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体沟通时说说自己的想法。 2、“想想做做”第1 题，学生联系生活阅历进行推断，指名说说理由。 3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班沟通订正。 小结：今日我们从不同的角度视察了物体，知道由于视察位置的不同，所看到的状况是不一样的。 四、课堂总结
4、。 通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计： 观 察 物 体 位置不同，看到的物体形态可能不同 前面 后面 左面 右面 教学反思： 学生对问题很感爱好，能够主动主动的参加学习，课堂气氛活跃。要帮助学生依据已有的生活阅历搭建认知平台，吸引了学生的留意力。始终围绕“自主参加、深刻体验”绽开学习活动，让学生在活动中增加了自办法识，从而主动地探究新知，并且要注意特性化教学方式。 沪教版二年级上册数学广场点图与数数学教案 沪教版二年级上册数学广场点图与数数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、相识平方数，探究一个平方数的4倍仍是平方数；了解奇数与平方数关系。 2、培育学生操作、视察、推理、归纳、猜想等
5、实力。 3、让学生在探究图形与数的关系，培育学习数学的爱好。 2. 教学重点/难点 相识平方数； 单数与平方数之间的关系； 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入： 1、师：同学们，今日老师要带领你们一同到点图与数的宝库，探究数与点图之间的隐私。 我们首先要破译密码，打开宝库大门 师：这里有些点图，有谁能很快计算出答案？ （请学生尝试计算） 师：你是怎样计算的？ 二、新课探究： 探究一： 1、师：依据题目的图形，你可以把图形怎样分类？ 学生：长方形、正方形 师：再看乘法算式，你又发觉了什么？ 学生：正方形点图所对应的乘法算式的两个因数相同 探究二 1、师：你能举些同样的例
6、子吗？并用点图来表示 学生尝试练习 2、请同学计算结果 3、小结：两个相同的因数相乘所得到的结果，我们把它叫做“平方数”。例如这里的1、4、9、16、25等，都是平方数 探究三 1、师：请你用这些平方数的点图，再拼成一个大的正方形，想想看，须要几个这样的平方数点图？ 学生尝试、探究 师：通过拼图，一个平方数的4倍肯定是个什么数？ 2、小结：4个相同的平方数合在一起，可以得到一个新的平方数。 3、师：1、4、9、16、25、请你看一看，这些平方数之间都相差多少？ 师：这些相差的数都是什么数？你发觉了什么？ 4、小结：从1起先，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。 三、课内练习： 1、练习一 在
7、100以内，你还知道哪些平方数？ 2、练习二 看图填数，说说你发觉的规律。 小结：用4块相同的平方数点图可以拼一个新的平方数点图 小结：用4个相同的平方数相加可以得到一个新的平方数。 3、练习三 填空，说说你是怎样计算的？ 小结：从1起先，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。 课堂小结 四、本课小结： 1、两个相同因数相乘得到的数是平方数。 2、能用点图摆出来的最小的平方数是 1。 3、4个相同的平方数相加可以得到一个新的平方数。 4、从1起先，几个连续奇数相加，可以得到一个平方数。 课后习题 出示课后作业 练习册第58页、第59页 人教版二年级上册视察物体数学教案 人教版二年级上册视察物体
8、数学教案 【重点难点】： 重点：驾驭在不同位置视察到的物体的形态的区分；能正确的区分角。 难点：精确分辨从不同位置（尤其是左面、右面）视察到的物体的形态。会画角。 【教学过程】： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：视察物体。 二、旧知学习 1.角和直角 （1）复习角及各部分名称。 （2）说一说，老师里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点？几条边？ （3）推断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点起先，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 完成教材第102页第6题。 第（1）题：用三角板量一量
9、，指名说说图形中有几个角和几个直角。 第（2）题：请同学们画一画，然后说说你是怎样画的。在投影仪上展示给大家看一看。 2“视察物体”学问。 从不同的位置视察物体。 问：要知道一个物体的全貌有什么方法呢？ （我们应当从不同的位置去视察物体。） 问：怎样从不同的位置去视察呢？ （从物体的前后、左右、上下去视察，不同的位置，形态不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去视察。） 3.实物展示。 （1）出示玩具汽车。 师：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的？ 学生视察玩具汽车，介绍自己所看到的状况。 （2）出示3张汽车图片。（正面图、后面图、侧面图） 师：请你想一想，这三张图片分别画的
10、是哪个位置？是站在哪个位置画的？ 学生独立思索，小组探讨，汇报结果。 4.说一说。 请小组中的一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己所在的位置介绍看到的状况。 学生小组活动，组内沟通，说一说，评一评。 5.完成教材第102页第7题。 三、巩固练习 完成练习二十五第11、13题。 四、课堂小结 通过今日的复习，你们有什么收获？与大家共享一下。 学生发言，老师点评。 五、同步训练 教学至此，敬请选用新领程相关习题。 【教学反思】： 从不同的位置视察物体 从不同的位置视察物体 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册第五单元的视察物体 教学目标： 1、学问目标：使学生知道
11、站在不同位置视察物体，所看到的形态是不同的，一个位置最多能看到三个面；能分辨物体的正面、侧面、和上面；学会分辨从不同位置视察到的物体形态。 2、实力目标：初步发展学生的空间观念，培育学生的视察、操作和合作的实力。 3、情感看法目标：充分调动学生参加数学活动的热忱，体验学习数学的欢乐。 教学重点：能结合详细事物分辨从不同位置看到的物体形态。 教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形态是不同的，最多只能看到三个面。 课前打算：盲人摸象课件、玩具狗等。 教学过程： 环节 老师活动 学生学习活动 设计意图 时间 创 设 情 景 1讲故事：从前，有四个盲人，他们从来没望见过大象。有一天，这四个人商议好，
12、一起去看大象。到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：大象像一根柱子。其次个人摸到了大象的身子，说道：大象像一堵墙。第三个人摸到了大象的尾巴。说道：大象像一条绳子。最终一个人摸到了大象的耳朵，说道：大象像一把大扇子。 2提问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？ 3全班汇报沟通。 4引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么假如我们从不同的位置视察同一物体，看到的物体又是什么样呢？这节课共同探讨一下从不同的方位视察物体。 生：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。生：他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。 情景引入，符合
13、儿童的年龄特征，调动了学生的学习爱好，使学生初步感知了局部与整体的关系。 探 究 体 验 探 究 体 验 1、视察同一物体。 （1）定位视察 提出要求：请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。 组织学生分组视察：你看到的玩具狗是什么样子的？把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内相互说一说。 组织汇报沟通。 小结：虽然视察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。 （2）、换位视察 请学生按顺时针的方向换位视察物体，请学生说说：你们现在看到的玩具狗的形态和刚才一样吗？你形态看到了玩具狗的哪一面？ 引导学生视察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形态却不一样呢？组织各小
14、组同学探讨。 然后反馈汇报结果。最终引导小结：因为这三个同学视察的位置不同，所以看到的玩具狗的形态就不一样了。 （3)、全面视察 在此基础上进一步引导全面视察，并引导总结出：要相识一个物体，就必需全面地去视察。 嬉戏：比一比谁的反应快 嬉戏规则：听清晰老师说哪个小组要看玩具狗的哪一面，想一想自己应当站在什么位置能看到这一面，就立刻跑到相应的位置。 通过从不同位置对玩具狗进行视察，你发觉了什么？ 使同学们明确：从不同的位置视察物体，结果是不同的。 2、视察不同的物体 请同学们拿出你带来的玩具放在桌子中间，并把玩具正面对着1号同学。 （1）组织学生分组活动 （2）引导学生谈自己的感受。 通过刚才的
15、视察，你有什么发觉？ 学生分组视察，并在组内沟通自己看到的玩具狗的样子。 学生换位视察，并自由沟通自己看到的玩具狗的样子。 学生用自己喜爱的方法全面去视察这个玩具狗 通过定位视察、表述看到的物体的样子等活动，体验视察物体的方法。 通过换位视察，加深了学生自身的感受，使他们亲身体验到视察的位置不同，看到的物体的样子是不同的。 学生可以自主地选择自己喜爱的信息，进行实际的视察、比较，体会到从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的，并学会依据看到的形态正确地推断视察者的位置。 通过学生视察自己宠爱的物体，进一步证明自己的发觉，从而验证了从不同的位置视察物体，看到的物体的形态是不同的这一结论。 实
16、践 应 用 1、教材第67页的例1。 （1）出示例1的情景图。 （2）组织学生视察推断。 请同学们细致视察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就在下面标出他的名字。 （3）组织学生汇报沟通。 通过多种形式的练习，让学生体验视察物体的方法，有利于学生空间观念的培育。 2、教材67页的“做一做”。 请同学们把书翻到67页，这本数学书的侧面、正面、后面是哪个小挚友看到的？请你连一连。 3、总结 这节课很快就要结束了，哪位小挚友能说说这节课你有什么收获，你觉得最胜利的是什么？ 学生视察情景图，并在书上的三个图片下面标明是谁看到的。 学生进行沟通。 学生在自己书本上干脆完成。 学生沟通自己的推断结果
17、。 学生独立视察、思索。 通过多种形式的练习，让同学体验视察物体的方法，有利于学生空间观念的培育。 课后活动： 板书设计： 从不同的位置视察物体 从不同的位置视察物体，结果是不同的。 课堂教学反思报告单 教学胜利之处 教学缺憾之处 最想说的一句话 沪教版二年级上册几倍数学教案 沪教版二年级上册几倍数学教案 教学目标： 1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。 3. 通过视察、操作、探讨等活动，提高问题解决的实力。 4. 通过同桌合作探究、小组沟通等形式，提升合作学习的实力，进一步养成良好的沟通、倾听习惯。 教学重点：会用除法求一个数是另
18、一个数的几倍。 教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学过程： 一、情境引入 今日，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？ 二、探究新知 1、 依据信息，提出问题 依据这些数量信息，你能提出什么数学问题？ 依据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？ 揭题：其实，这就是我们今日要一起探究的数学问题-“几倍”。 2、 同桌合作，解决问题 同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。 全班沟通： 圈一圈：说说你是怎么想的？（依据回答媒体演示） 摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。 有没有
19、小挚友能用一个算式来解决的呢？（依据回答板书算式 62） 3、 理解算式的含义 （1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？ 小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式62来计算。 （2）62等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？ （3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。 4、 用除法算式解决求“几倍”的问题 同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。 （1）沟通问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？ （2）沟通问题3。说一说你是怎么想的
20、？ 5、 归纳总结 现在老师想请你们视察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发觉吗？ 总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 三、巩固练习 1、 老师统计了上海市9月的天气状况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。 晴天的天数是多云天数的几倍？ 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成） 全班沟通。 自评：两题都对得，书写端正的得。 除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？ 小结：看来，我们在解决问题时，肯定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。 2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。 出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3
21、个） 面包（9个） 20元/盒 15元/盒 5元/盒 看懂价格信息。 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。 小组内沟通。（出示沟通要求） 全班沟通。 小结：我们不仅能依据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能依据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。 小组评价：说得正确、完整得，听得仔细得。 四、全课总结 今日这节课，你有什么收获？你对自己今日的表现满足吗？ 沪教版二年级上册倍数学教案 沪教版二年级上册倍数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并依据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中
22、提高口头表达实力，视察与比较的实力。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 1、相识倍，理解和驾驭用倍来表示两个数量之间的关系。 2、一份数的确定。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 1、 课前练习 师：填一填 （1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) （2）8+8+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) 生回答。 小结：5个2就是52、4个8就是48。 2、 情境引入 师：细致视察，你有什么发觉吗？ 生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。 生：每艘船上都是3个人。 生：绿船的人数是黄船的加倍。 师：这就是我
23、们今日要来学习的“倍” （出示课题） 二、 新授与探究 探究一： 1、 师：我们来细致视察这些小船。 （1）出示：黄色船 师：黄船有一艘，船上有3个小挚友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：13=3。 1个3也可以说成是3的1倍。31=3(人)。 （2）出示：绿色船 问： 这里有几条船？每船几个人？ 每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？ 生：看成两份，每份3人，2个3。 师： 绿船的人数用算式怎么表示？ 生：23=6(人) 一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2
24、倍。 师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成32=6(人) 师：谁能完整地说一说？ 生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：23=6(人)或者32=6(人)。 （3）出示红船 师：还有红色的小船。你们能不能根据刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。 汇报沟通 强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是33。 师：请小挚友细致读一读，你有什么新的发觉？ 学生汇报。 小胖总结：4个3就是3的4倍。 5个3就是3的5倍。 6个3就是3的6倍。 熊猫总结：几个3就是3的几倍。 师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总
25、共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。 小结： 几个3就是3的几倍。 算式表示：几3或者3 几。（板书）注：上下对齐。 探究二： 师：请小挚友们独立完成书上19页的题2。 说说转杯中人数的倍数关系。 师：这里把什么看成一份？ 生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。 生汇报。 注：4的3倍，算式表示是：43=12人 师：从转杯车中你发觉了什么？ 小结：几个4就是4的几倍。 几个4算式表示：几4； 4的几倍算式表示：4几。 两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。 探究三： 出示书上19的绳子。 师：这里有一根的绳子，小挚友们看，用250
26、px的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。 师：一次10厘米，一共6次。你能说清晰这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。 生独立完成。 生汇报。 小结：这些就是我们今日要学习的内容-倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。 三、 练习与巩固 课内练习一 师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。 生汇报。 课内练习二 师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。 黄瓜两根一捆出售。请你依据要求填空并和你的同桌说说。 学生探讨。 生汇报。 师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。 生：小胖：2的6倍。26=12(根) 小巧：2的5倍。25=10(根
27、) 小亚：2的3倍。23=6(根) 师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？ 生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。62=12(根) 师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清晰，我们的一份数究竟是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。 课内练习三 画一画 圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。 学生独立操作。 学生汇报。 师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？ 生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？ 师：对了，我们要搞清晰，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形3=6，所以三角形是2个。 课堂小结 本课小结 师
28、：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，肯定要搞清晰一份数是多少。 课后习题 课后作业 练习册第11页、第12页 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、初步理解乘法的含义。 2、知道乘法算式中各部分的名称。 3、体会数学学问来源于生活，运用于生活，培育学生用数学的意识去发觉、探究生活中的数学问题。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 初步理解乘法的含义。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 师：上课之前，我们先来做一些练习。（出示图片）请你说说这是几个几。 生：6个
29、4等于24 6个0等于0 6个3等于18 师：求几个几的结果我们可以用连加算式进行计算。 二、 新授与探究 探究一 1、 师：看，游乐场里的划船项目，规定每只小船坐三个人。小胖他们接连上船了。先划来了一只小船，几个3？ 生：1个3，等于3。 师：又划来了一只小船，几个3？ 生：2个3 师：一共有几个小挚友在划船？ 生：3+3=6 师：几个3？ 生：6个3，3+3+3+3+3+3=18 师：几个3？ 生：10个3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 师：细致视察这个加法算式，你有什么发觉吗？ 生：同数连加 探究二 师：10个3的连加算式已经很长了，假如再多写不下了怎么办？ 生回答。
30、师：今日我们就来相识一个新挚友：乘法算式。（板书） 师：小熊猫问了，10个3用乘法算式怎么表示呢？ 生：103=30 师：这是我们上一节课在游乐场里学到的学问。今日我们要接着在游乐场里学习学问。 生：10乘3等于30。 师：比较一下乘法算式和连加算式你更喜爱哪一个？为什么？ 生：乘法算式比较简便。 师：同数连加可以用乘法表示，式子就简便了 三、 练习与巩固 1、师：细致视察画面，要求一共有多少把椅子，你须要从图中找到哪些信息？ 生：要知道一共有多少把椅子？每叠有多少把椅子？ 师：请你依据你看到的信息，用加法和乘法来解决这道应用题。 独立完成。 1叠 1个4 4 2叠 2个4 4+4=8 3叠
31、3个4 4+4+4=12 4叠 4个4 4+4+4+4=16 生：加法算式：4+4+4+4+=16（把） 乘法算式：44=20（把） 4叠 4个4 4+4+4+4=16 答：一共有16把椅子。 师：要怎么确定乘法算式里的两个数呢？ 生：几个几就是几乘几！ 课件出示图） 2、师：一共有几根火腿？ 请你依据给出信息，完成这道应用题。有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有几根火腿？ 生：加法算式：4+4+4+4+4+4=24（根） 乘法算式：64=24（根）或46=24（根） 有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有24根火腿。 答：一共有24根火腿。 师：你是依据什么写出乘法算式的？ 生：6个4，就
32、是6乘4。 指生说其他三副图： 3个5= 4个6= 6个0 = 6个2= 2个6= 4个3= 3个4= 3、师：我们玩了许多游乐项目，计算了人数。再看看还有什么项目求总数也可以用乘法来表示？ 生：划船 6个3 63=18（人） 生：拿气球的小挚友 4个5 45=20（人） 4、师：推断下列算式哪些可以干脆改写成乘法算式？ 5+5+5+5+5+5 7+7 12-3-3-3-3 2+2+2+2+4 3+3+3+2+4 生：（1）5+5+5+5+5+5=65 （2）7+7=72 师：其它的为什么不能改写成乘法算式呢？ 生：同数相加才能用乘法算式表示。剩下的算式，有的是减法，有的数字不相同，所以不能用
33、乘法算式表示。 师：今日小挚友们相识了新挚友：乘法算式。 有爱好的小挚友请你课后思索：2+2+2+2+4，3+3+3+2+4怎样改写成乘法算式？有几种改法？ 课后小结 四、 小结 通过今日的学习，大家知道了同数连加可以用乘法来表示，也知道了乘法算式各部分的名称，同时也理解了几个几就是几乘几。 课后习题 五、 课后作业 练习册第6页、第7页 沪教版二年级上册巧算数学教案 沪教版二年级上册巧算数学教案 教学打算 1. 教学目标 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算。 2培育学生的计算策略。 3激励学生去探究规律
34、和奇妙，从而激发学生学习数学的爱好。 2. 教学重点/难点 培育学生敏捷巧算的实力。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、复习引入 师：小挚友们，请你细致视察这些题，你能发觉这几组题中的隐私吗？ 生：第一组，第一加数每次增加10，其次加数不变，和每次增加10。 其次组，第一加数每次削减1，其次加数每次增加1，和不变。 第三组，被减数每次削减1，减数每次削减1，差不变。 师：你们都发觉了这些题的隐私，真厉害！ 我们今日就要来用这些小隐私！看看能不能利用这些隐私使我们的计算更加简便。 二、新授与探究 师：看，小胖他们看到一座漂亮的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。
35、我们和他们一起去试一试吧！ 探究一： 出示：2618= 问：26加18怎样算可以简单一些呢？ 学生探讨，请你用以前学过的方法，尝试解答 师：细致视察这一组算式，你有什么发觉？ 依据学生回答小结： 一个加数增加1，另一个加数削减1，和不变。 一个加数增加2，另一个加数削减2，和不变。 将一个加数变成整十数就简单了。 师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就简单了。这就是“巧算”。 （出示课题：巧算） 小结：在两数相加时，我们可以把最接近整十数的那一个加数变成整十数，另一个加数相应改变，这样进行计算会变得更简单。 探究三： 1、哪一种方法更简单计算？ 出示：82-67=-= 师：小挚友们，这道题要
36、怎么巧算呢？ 生1：82-67=80-65 生2：82-67=85-70 师：这两种都正确，那么你们觉得那一种更简单计算呢？ 生：其次种。（请同学们说说理由） 2、师：我们再来看看，这其次种方法是怎么巧算的。 师：你又发觉了什么？ 小结： 被减数与减数同时增加与同时削减1，差不变。 被减数与减数同时增加与同时削减3，差不变。 师：你们为什么觉得其次种方法简单计算呢？ 生：因为第一种方法在计算的时候，我们还要考虑退位，而其次种方法是不须要退位的，好算一点。 师：对呀。我们将减数变成整十数就简单了。 3、师：试一试 归纳规律： 1、被减数与减数同时增加或削减相同的数，差不变。 2、把减数变成整十数
37、就简单多了。 师：小挚友们真厉害！已经驾驭了巧算的方法，我们现在就去海岛上看一看还有什么题目等着我们！ 三、 练习与巩固 1、师：请小挚友们用今日学到的巧算的方法，合理的运用，选择六道小题中的三题完成。 分组完成六道算式。 师：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同？ 生：加法：将一个加数变成整十数就简单了。 减法：将减数变成整十数就简单了。 2、师：这堂课小挚友们都学得很好，现在我们就来做个竞赛。 比一比，看谁先拿到红旗。 请做的最快的四名学生汇报答案，并赐予小红旗。 师：你们都是小能手，请接受嘉奖。 课堂小结 加法：将一个加数变成整十数就简单了。 减法：将减数变成整十数就简单了。 沪教版二年级上册小练习（二）数学教案 沪教版二年级上册小练习（二）数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、复习表内除法。 2、巩固除法的含义。 3、加深对除法两种意义的理解。 2. 教学重点/难点 乘除法含义的综合运用 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一. 情境引入： 师：小挚友，说说你看到些什么？ 生回答。 师：小挚友们，这里面也隐藏着很多数学问题。 师：今日我们用已经学过的数学学问去解决一些问题。 二. 探究与发觉：