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1、第5课灿烂的青铜文明教学设计第5课绚丽的青铜文明 第5课绚丽的青铜文明1、司母戊鼎（）一、青铜器的超群工艺1、在社会末期，我国已出现青铜器。2、是我国青铜文化的绚丽时期，闻名的青铜器有和四羊方尊。3、与商周同期，我国成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等，这就是闻名遐迩的“”文化。4、夏商周的陶瓷业也很发达，最早在朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。我国是世界上最早独创的国家。二、农业和畜牧业的发展1、农业：后代成为“五谷”的农作物，时期已经齐备。农业上已知道、和。2、今日家畜家禽的主要品种，朝时都已经有了，还建有。三、奴隶的凄惨生活1、奴隶社会的主要冲突：阶级和阶级的
2、冲突。2、最能体现奴隶生活凄惨的是奴隶主用奴隶做和活动。一、选择题1、历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图文物，我们可以了解哪一时期的历史（）（四羊方尊）（司母戊鼎） A商朝B秦朝C西汉D东汉2、下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）A甲骨文B司母戊鼎C兵马俑D敦煌莫高窟3、我国青铜文化的绚丽时期是（）A夏朝B商朝C西周D东周4、下列关于西周农业状况叙述不正确的是（）A“五谷”齐备B知道治虫害C知道选良种D运用牛耕5、闻名的司母戊鼎因铸有“司母戊”三个字而得名，这三个字在当时应当是（）A甲骨文B金文C小篆D隶书6、我国是世界上最早独创瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（）
3、A夏朝B商朝C西周D东周 二、非选择题1、写出你印象最深的商周时代的两件青铜器的名称。 1.（08福建泉州卷）下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）A甲骨文B司母戊鼎C兵马俑D敦煌莫高窟第5课绚丽的青铜文明一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀选择题：ABBDBB非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等B 第5课绚丽的青铜文明教案第5课绚丽的青铜文明教案中国古代史以中华文明为基本内容，而青铜文明是其中最具代表性的文明成果之一。本课以司母戊鼎等为例，介绍中国古代青铜工艺的成就，呈现了我国夏、商、西周时期的奴
4、隶制文明。在课堂上利用多媒体协助教学，展示声音、图片、影像和文字资料，丰富教学资源，突出重点、突破难点，创建良好的教学情境，圆满完成教学目标。要求学生在上课过程中主动动脑、动手参加自学、探讨、练测等学习活动中，并充分发挥学生主观能动性，使学生驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。一、导入新课大屏幕观赏联合国“世纪宝鼎”图在联合国成立50周年前夕，收到了中国人民赠送的宝贵的礼物-世纪宝鼎。这个大型青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的
5、传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称雄伟杰作。你知道吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。让我们共同走进绚丽的青铜文明时代，学习第5课“绚丽的青铜文明”。二、讲授新课设计1：导学提示第一步：图片赏析请同学们观赏商周时期青铜器图片，体会劳动人民的勤劳和才智。其次步：问题导读阅读课文第一目内容，并思索：1、青铜制造业起先于：。2、青铜制造业鼎盛于：。3、青铜制造中的精品有：、。4、除青铜制造外，夏、商、西周的也很发达，我国是世界上最早独创瓷器的国家。这个时期，的制造也很兴盛。设计2：拓展沟通拓展一：展示图文资料，介绍抗日斗争时期河南农夫发觉司母戊鼎的经过，引起学生对青铜器的爱好，同时进
6、行爱国主义教化。配以模型或照片，讲解并描述司母戊鼎和四羊方尊的冶炼过程，使学生对当时青铜制造业的超群水平有进一步深化的了解。拓展二：播放中心电视台探究与发觉栏书目像资料，呈现“三星堆”文化的独特神韵。文字介绍：北纬30线，一条看不见的曲线然而却具有非凡的奇妙魔力，它所经过的是地球上最亮丽、最奇妙的风景线：最高的山峰、最深的海沟、最惊奇的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神农架我们不得不惊诧三星堆文化遗址也位于这条奇妙的北纬30线上。设计3：合作探究青铜器的特点是本课的重点内容。在学习前面学问的基础上，进行合作学习，深化探究，探讨并概括出这个时期青铜器的特点。夏、商、西周的青铜器特点是什么？（规模大、
7、品种多、工艺精、分布广）设计4：自主学习第一步：学法指导关于农业和畜牧业的发展这一内容，结合“问题导读”栏目的设计，引导发觉问题、提出问题，相互沟通，然后以选择、填空、列举等练习形式提出。其次步：归纳升华夏、商、西周时期，农业、畜牧业和青铜制造业高度发达，我国奴隶制文明出现了辉煌绚丽的景象。老师进一步指出绚丽的青铜文明是广阔奴隶辛勤劳动的结果。通过观赏“商朝戴枷的奴隶俑”“人牲”“殉葬”或安阳商王大墓图片，使学生相识到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质，并得出夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上这一历史结论。设计5：各抒己见有位闻名考古学家说：商代文化实在是一个绚丽的文
8、明。男孩：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。女孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？在学生探讨的基础上，启发学生指出商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“绚丽的文明”。当然这又是建立在广阔奴隶极其凄惨的命运基础上的“文明”。三、课堂小结（反思完善）设计1：课堂感悟谈一谈学习本课的感想或启发。第一步：学生谈论夏商周时期青铜器文明高度发展的表现。其次步：老师提出问题：“既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？”经过学生探讨，结合图表，通过推理的方式突破难点，深
9、化浅出地说明“青铜文明”的概念，让学生理解“青铜文明”与青铜制造业的区分。设计2：史海泛舟本栏目设置了请你选择、学问园地和问题探究等形式新奇的栏目，进行复习巩固。通过多种活动设计，帮助学生巩固学问，提升实力。（1）请你选择（略）（2）学问园地说一说：本课中给你印象最深的三件青铜器的名称。（3）问题探究你能列举出汉语中有关“鼎”的成语吗？它的含义是什么？四、结束语青铜的发觉的运用，是人类进入文明社会的标记之一。每当我面对青铜器，无不从内心深处感到一种震撼：那硕大的形体，显示了青铜文化的恢宏；那铜绿斑驳的外表，昭示着青铜文化历史的久远；那通体所饰的精致图案，展示着传统文化的深邃与绚烂。商周青铜器凝
10、合着人类折服自然、改造自然所取得的物质财宝和精神财宝的全部成果，它所构成的青铜文化是中华文明的源头。第5课绚丽的青铜文明学案 第5课绚丽的青铜文明学案驾驭夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。学问目标：驾驭夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展状况；了解奴隶的凄惨境遇。实力目标：培育归纳、概括历史学问的实力及初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面相识历史发展过程的实力。情感目标：通过本课的学习，相识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌绚丽，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。青铜器的超群工艺。正确地理
11、解“青铜文明”这一概念。一、自主学习，自我检测1.我国是什么时候起先出现青铜器的？到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势？ 2.商周的青铜器的制作特点有哪些？有什么主要用途？ 3.你所了解的成都平原上有闻名遐迩的“三星堆”文化有哪些闻名的青铜器？ 4.依据课本内容，完成下面表格。部门表现农业畜牧业商业二、沟通展示，合作探究1.学问应用阅读下列材料并回答问题：材料一北至辽宁，南到湖南，都发觉过西周的青铜器。那时的青铜器，比前代灵巧，花纹由繁复变为简易。材料二西周青铜酒器渐渐削减，出现了大量的炊具和日常生活用具。材料一说明西周铸造的青铜器有哪些特点？ 材料二说明西周青铜制造呈现何新的特点？ 结
12、合两段材料分析出现上述特点的缘由是什么？ 2.活跃思维下面是商周时期闻名的青铜器，同学们知道它们叫什么名字吗？当时的青铜制造浸透着广阔劳动人民的辛苦与血汗，请同学们发挥你的聪慧才智，探究一下下面其中一种青铜器的制作工艺来了解商周青铜器的超群技艺。（有条件的学校可要求学生用橡皮泥或胶泥制作） 3.探讨沟通（1）夏商西周时期农业、畜牧业、手工业和商业都特别旺盛，为什么被称为“绚丽的青铜文明”？ （2）有位闻名考古学家说：“商代文化实在是一个绚丽的文明。”对话：男孩：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。女孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？ 三、学问整合 四
13、、巩固练习1我国最早的青铜器出现于（）A夏朝时期B.商朝时期C西周时期D.原始社会末期2我国青铜文明的绚丽时期是（）A夏朝B.商朝C西周D.春秋3下列器具中，不属于夏、商、西周的人们运用过的是（）A.青铜器B.玉器C.陶瓷器D.铁器4迄今为止发觉的世界上现存最大的青铜器是（）A编钟B三星堆青铜立人像C四羊方尊D司母戊鼎5举世文明的“三星堆文化”位于（）A黄淮平原B渭河平原C成都平原D汉江平原6古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（）A装饰品B食器C乐器D盛水器皿7.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期
14、是（）A夏朝B商朝C周朝D商周8在青铜时代创建的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（）A传闻中的尧舜禹时期B商周时期C西周、春秋、战国时期D夏、商、西周时期9下列关于夏、商、西周时期奴隶的境况的描述，错误的是（）A地位与牛马猪狗等同B有属于自己的一小块土地C没有人身自由D可以被随意转让和买卖五、中考链接1(2022河南)安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是 图一：司母戊鼎图二：甲骨文图三：殷墟宫殿复原图A图一反映了商朝的冶铁业非常发达B图二说明商朝已有了比较成熟的文字C图三表明安刚曾经是商朝统治的中心D上述三幅图支持了安阳是我国
15、闻名古都的观点2（2022安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是（） A兵马俑B司母戊鼎C竹木简D青花瓷3（2022浙江宁波）2022年4月1日起，为期三个月的“国家宝藏中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆实行。其中右图的展品出自中国的（） A商周时期B隋唐时期C宋元时期D明清时期4（2022山东潍坊）周礼载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了（）A甲骨文的雕刻技巧B青铜器的铸造工艺C金文的形成与发展D铁农具的制造技术5（2022四川内江）右图是2022年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河
16、南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（） A司母戊鼎B青铜立人C青铜树D四羊方尊6（2022湖南株洲）商、周时期的青铜器，造型宏伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已发觉的最大的青铜器（） ABCD 第5课绚丽的青铜文明参考答案一、自主学习，自主检测1.原始社会末期。到了夏朝，青铜的种类渐渐增多，商朝是我国青铜文化的绚丽时期，规模大，品种多，工艺精致，到了西周，种类更加丰富，大量用于祭祀。2.青铜器生产规模大，品种多，工艺精致。多作为礼器、兵器、容器、食器等。3.青铜面具、青铜神树、青铜立人像。部门表现农业“五谷”商周时期已具备；驾驭选种、施肥和治虫害技术；已用肯定数量的青铜农具畜牧业已有
17、今日家畜家禽的主要品种，建有牲畜圈栏商业都城旺盛，交通发达，沿途设有旅店4.二、沟通展示，合作探究1.学问应用（1）分布范围广；更具艺术性和技术性。（2）酒器削减，贴近生活的用品增多，好用性增加。（3）奴隶制进一步发展和奴隶制经济的进一步旺盛；手工业进步，分工细，技术超群。2.司母戊鼎、四羊方尊3.（1）青铜时代是人类运用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。这个时代人们所创建的物质文化，包括农业、手工业、畜牧业和商业的旺盛，被称作“青铜文明”。（2）这是从不同的角度对商代历史的相识。奴隶制当然特别残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必定。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就
18、可以组织大规模的生产，进行简洁协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力气组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，供应大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，特地从事脑力劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“绚丽的文明”。当然这又是建立在广阔奴隶极其凄惨的命运基础上的“文明”。四、巩固练习1.D2.B3.D4.D5.C6.B7.D8.D9.B五、中考链接1A2B3A4B5A6A 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页