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1、鄂教版语文一上：影子教学设计之六一上语文影子表格式教学设计 课题 9、影子 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1、相识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 重点 识字、写字 教法 引导、示范 难点 朗读课文 学法 视察、合作 关键 正确流畅地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、写字 四、总结 说一说 做一做 整体感知合作识字 运用嬉戏，巩固生字。 我的左边是（）右边是（） 变换不同方向，看看当太阳在你前 面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有方法把你的影子甩掉吗？ 利用拼音
2、，自读儿歌。孩子们：今日我们又要学一首特别好玩的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。 2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。 孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。 1、视察每一部分在田字格中的位置。 2、老师范写。 学生描红、临写 以生活实际导入新课 让学生边读边画，助于对儿歌的理解 在相互对比中，积累词语，发展语言 嬉戏形式巩固生字，激励学生识字爱好 激励学生规范书写 5分钟 26分钟 8分钟 1分钟
3、板书 设计 9、影子 飞马鸟 课后反思 第11周第5节总第55课时 课题 9、影子 课型 新授 课时 2 教学 三维 目标 1、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。能背诵课文 2、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 重点 识字、写字、读文 教法 引导、谈话 难点 懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 学法 演读、合作沟通 关键 正确流利有感情地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、巩固练习 四总结 复习导入 再读课文 我会说 1、嬉戏：小小擂台赛 分组认字词竞赛 2、齐读课文 1、朗读竞赛，
4、评价沟通。 2、轻声地读读课文，想想课文告知我们什么 3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢? 4、孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？ 让我们练一练我会说。 自主读文，背诵 学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。 复习巩固生字导入新课 引发学生思索 联系生活实际理解儿歌内容 扩展学生思维 激励学生创编热忱 5分钟 26分钟 8分钟 1分钟 板书 设计 9、影子 前、后、左、右 课后反思 鄂教版影子 教材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不
5、离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 教学理念： 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主子，让学生自己在充分读书的基础上，质疑探讨沟通，提高读书实力。 教学目标： 1、相识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。相识1个笔画-和5个偏旁彡、犭、。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、相识有关影子的一些现象。 教学流程： 一、谜语揭题，激发爱好 1、出示谜语： 人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么?(影子) 2、同学们，你们想了解有关影子的学问吗?这节课我们学习影子，板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、带着上面的问题，学生自学课文。 (1)读准字音，把不会的
6、字圈上。 (2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。 (3)理解课文内容。 2、相识笔画和偏旁。 3、检查自学状况。 (1)出示字卡，开火车读。 (2)朗读课文。 三、质疑探讨，把握重点。(激励学生质疑) (1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢? (2)为什么说影子是小黑狗、好挚友呢? 全班探讨，老师可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读，熟读成诵 (1)老师范读。 (2)学生自由读。 (3)同桌互读。 (4)指名读。 (5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。 (6)熟读成诵。 五、布置作业： 课下细致视察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右? 人教版一上影子表格式
7、教学设计 课题 9、影子 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1、相识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 重点 识字、写字 教法 引导、示范 难点 朗读课文 学法 视察、合作 关键 正确流畅地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、写字 四总结 说一说 做一做 整体感知合作识字 运用嬉戏，巩固生字。 我的左边是（）右边是（） 变换不同方向，看看当太阳在你前 面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有方法把你的影子甩掉吗？ 利用拼音，自读儿歌。孩子们：今日我们又要学一首特别好玩的儿歌
8、。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。 2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。 孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。 1、视察每一部分在田字格中的位置。 2、老师范写。 学生描红、临写 以生活实际导入新课 让学生边读边画，助于对儿歌的理解 在相互对比中，积累词语，发展语言 嬉戏形式巩固生字，激励学生识字爱好 激励学生规范书写 5分钟 26分钟 8分钟 1分钟 板书 设计 9、影子 飞马鸟 课后反思 第11周第5
9、节总第55课时 课题 9、影子 课型 新授 课时 2 教学 三维 目标 1、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。能背诵课文 2、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 重点 识字、写字、读文 教法 引导、谈话 难点 懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 学法 演读、合作沟通 关键 正确流利有感情地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、巩固练习 四总结 复习导入 再读课文 我会说 1、嬉戏：小小擂台赛 分组认字词竞赛 2、齐读课文 1、朗读竞赛，评价沟通。 2、轻声地读读课文，想想课文告知我们什么
10、 3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢? 4、孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？ 让我们练一练我会说。 自主读文，背诵 学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。 复习巩固生字导入新课 引发学生思索 联系生活实际理解儿歌内容 扩展学生思维 激励学生创编热忱 5分钟 26分钟 8分钟 1分钟 板书 设计 9、影子 前、后、左、右 课后反思 沪教版一上Playtime教学设计 教学内容： Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat. 教学
11、目标： 1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant. 教学打算： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。 二、预习（Preview） 1. 学生听单词，举卡片。 2. 老师出现单词卡片的一部分，让学生揣测并说出相应词组。 三、新课呈现（Presentation） A Look listen and repeat 老师引导学生视察主情境图，了解功能句
12、在生活中的运用语境，体会语音的意义。 1. 让学生听录音，看情境图理解对话。 2. 学生再听录音，指认人物对话。 3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致仿照录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can you？ Yes, I can./ No, I cant. 沪教版一上Numbers教学设计 教学内容： Numbers 这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten. 设计理念： 基础教化阶段英语课
13、程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 Numbers 是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，开心地学到学到英语学问的同时，体验到成长的欢乐。 教学目标： 1、学习表示数字的单词nine, ten. 教学方法： 通过视察图片使学生了解学习内容，用
14、图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。 教学打算： 1、打算一张漂亮的城市电脑图片，让学生视察图中的内容。 2、打算表示所学数字单词物品的图片。 3、打算单词卡片。 4、打算一个火车图片，让学生做找挚友嬉戏，练习所学习的单词。 教学步骤： 1、复习。 Lets review. Review the words ：one two three four five six seven eight 2、导入 老师出示一张漂亮的电脑图片，让学生来视察图中的内容，引出所学数字单词。 3、新授： Today we will learn some new words （1）老师讲解表示数字的
15、单词：nine, ten. （2）嬉戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小挚友找座位号，所学单词 （3）学习Chant Chant！ 4、总结 5、作业 教学反思： 学生对本课学问的学习状况很好，由嬉戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习爱好，也巩固了单词的读法。但是要注意对学问的复习和培育学生在平常生活中说英语，可以用英语说见到的事物。 沪教版一上My body教学设计 教学目的： 1. 能听懂并看懂本课内容，而且依据故事内容进行表演。 2. 依据录音，能够仿照其中的对话。 3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。 教学重点： 能够听、看懂本课内容，依据故事内容进行表演 课
16、前打算： 录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果 教学过程： 1. 复习4种文具的名称 2. 复习动物名称 3. 复习水果名称 4. 说一说，monkey and cat分别喜爱吃什么 5. 老师讲解：Christmas and Merry Christmas 6. 整体了解故事内容 1. 老师出示教学挂图，边说边表演 2. 学生依据挂图和表演，猜故事大意 3. 指导学生边看挂图边听录音 4. 引导学生依据录音指出相应的图画 5. 指导学生边听录音边做动作，并仿照对话 6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作 7. Group work 角色表演，激励学生主
17、动参与、人人参加 8.Summary 五、课后记 苏教牛津版一上On the farm教学设计 教学目标： 1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to What are these/those?Theyre Are these/those ？ Yes, they are./No, they arent 2.能听懂、会说、会读词汇：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck 3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those 4.能娴熟朗读对话或表演对话。 教学重点： 目标1、2、3 教学难点： 1.句型：
18、What are these/those? Are these/those ？的语调和用法。 2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区分；名词复数形式。 教学打算： 动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案 教学过程： Step1 Before class Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm Step 2. Warming up 1. Free talk. T:Hello,boys and girls.Im your new English teacher,M
19、iss Wang. Im very glad to be here. I want to be your friend. OK,firstly,I want to know your names. T:Whats your name? Whos your friend? Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT） S:Thank you. 2. Learn to say:Welcome to （请学生先听懂欢迎来到我的课堂并进行回答，然后学会自己说欢迎来到我的班级，向上课老师、听课老师说） 3. Lead-in and learn T: Boys an
20、d girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面） They were on the farm. Learn on the farm。 Step 3. Presentation and practice 1.Learn : What are these/those? And pigs/cows/ducks/chickens （1）What are these?Theyre pigs. （2） Are these pigs?No, What
21、are these?Theyre cows. （3） What are those?Theyre s. Are those ？Yes./No. （同步出现动物卡，结合句型学习生词。） 2. Lets say.A chant These,these. What are these? Pigs,pigs. Theyre pigs. Those,those. What are those? Cows,cows. Theyre cows. Step 4.Text-learning 1.Task 1 : Lets listen！ Who is on the farm too? （谁也在农场？） 2.Ta
22、sk 2 : Listen and tick：Whats on the farm? 3,Task 3 : Lets watch: （观赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。） 4.Task 4 : Lets follow.（跟读） 留意语音语调 要读出感情哦 5.Task 5 : Lets read. （让我们读吧！）分角色朗读。 6.Task 6 : Farm show！ （农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！） T：Its great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. Its g
23、reat fun to have a farm,too. 30 years later, youre grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups. A model: A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ Theyre pigs！/Theyre cows！ Welcome to my farm, Mr ！ B: Oh, thank you！ My good
24、 friend, Mr/Miss A: Nice to see you！ B: Nice to see you！ What are these? A: Theyre Theyre lovely！ Would you like a ？ B: Yes, please. Thank you！ I like What are those? A: Theyre s. Theyre sweet. Would you like ? B: Yes, please. Its yummy！ A: Do you like my farm? B: Yes. Its great！ A: Welcome to my fa
25、rm next time！ B: Thank you. Bye-bye！ A: Goodbye！ Step 5. Ticking time Ticking time I can talk about things on a farm. I can act things on a farm. Step 6. Homework 1.Read Story time for 5 times. 2.Make your performance better. 3.Visit a farm if its possible. 板书设计： Unit 7 On the farm -What are these/t
26、hose? -Theyre s. -Are these/those s? -Yes./No,theyre s. 苏教牛津版一上Fruit教学设计 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solut
27、e the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and pictu
28、re cards. 2学生打算 real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程： Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） Simon Says. （Listen and act） Touch and guess: Feel the f
29、ruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。 While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。） （Put up a banana.） Whats this? - Its a banana. This is a banana
30、. Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 （Taste the pear.） Whats that? -Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 （Touch the mango.） This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 （Point to a peach）Thats a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the wo
31、rds for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games（Divide the who
32、le class into groups and have a competition）： （分组进行嬉戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的学问。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。） Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. Say the words and point them out. What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.） Teacher hi
33、des some words and the pupils guess the words. Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, p
34、each, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习爱好。） banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯， Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜， Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on t
35、he blackboard. （利用小学生爱画画的特点，熬炼和提高学生的听力和绘画实力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。） 4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，刚好对教学状况进行反馈，让学生树立自信，培育合作精神。） Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit. 苏教牛津版一上Good morning教学设计 教学目
36、标： 学问实力与技能 Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC. 过程与方法 With the studying strateg
37、ies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song. 情感、看法与价值观 This c
38、ontent is easy to understand and the basic greetings in English, and its the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the west
39、erners and know something about the western cultures. 重点难点： 1、Learn the pronunciation and writing of letters AaHh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words. 2、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers. 3、Learn to greet people with How are you? and their answers. 教学过程： Section A 创设情境，导入新课Crea