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1、门（油圣）现代签夫/ 庚国）般也在水中融合的攵化试一试:色。的蚣力李生行品空中的花用三原色进行金色调 纪.曲季节或心情案例1:人教版小学美术三年级上魔幻的颜色第1课魔幻的颜色多么神奇啊！红、黄、茯三种 色彩相互融合,能产生许多色彩变 化。你能发现它们变色的秘密吗？学习要求：找一找：生活中的三原色和间色着一后：在三原色的相互融合中产生的色彩变化用三原色调配,国彩虹或七 包花等【教学目标】激趣 导入1 .欣赏图片，引导学生欣赏感受生活中的色彩。（如雨 后的彩虹，五颜六色的花朵，丰富多彩的衣服等等）学生：你都看到了什么颜色？这些颜色给你什么感 觉？2 .欣赏米罗作品夏日，感受画家是怎样用颜色来表 现
2、生活的。提问：这些颜色里，有三种颜色是任何色彩也调不出 来的，你们知道是什么颜色吗？总结：红、黄、蓝这三 种颜色是其他任何颜色所调配不出来的，称为原色。3 .教师出示色卡：红、黄、蓝，引出三原色一一引出 课题魔幻的颜色（板书）让学生体会颜色 可以给人带来的不 同感受。激发学生对色彩 进行关注，产生兴 趣。演示探究1.看一看（1）教师以游戏的形式，将盛有红、黄、蓝水粉色的 三个玻璃杯，两两混合，进行演示实验。（2）请学生注意观察：“同学们，你们猜一猜，他会引导学生先“看 一看”进行调色活 动，启发学生仔细 观察原色调和后颜交流探究1 .试一试请学生交流探讨：可以用什么方法产生魔幻的色彩？ 除了教
3、师演示的方法之外你还有什么样的方法可以让颜 色在纸面上发生变化？学生进行尝试探究，可以小组合作进行。2 .画一画请学生到前面演示其他的方法。如“吹一吹”“折一折” 等方法。(其他的学生和讲台上的学生共同练习)3 .想一想师生共同总结三原色、三间色的调色知识及调色方法。学生通过尝试探 究，感受调色时颜 色在纸面上发生变 化。教师将有创意的 学生请到前面 演示，鼓励他们继续 思考，从而提高他 们的创新能力。欣赏提升赏一赏课件展示生活中的用品及风景，引导学生观察、思考， 说说如何将色彩运用到生活中。通过欣赏作品， 说自己的想法，开 阔学生思路，同时 激发学生创作 欲联想创作1 .作业要求：(1)用三
4、原色调配，画彩虹或七色花等简单的画面。(2)也可以用水粉或水彩颜料用色水流动的方法完成 一幅魔幻的颜色图。2 .提醒学生注意：调色时，颜色和水的比例变化和自 己在颜色变化中所感受到的新的收获和发现，与小组中 的同学交流，使学生发现蜡笔、彩笔、水粉的不同可以 产生不同的视觉效果。明确作业要求， 鼓励学生大胆创作 实践，培养学生的 想象力与动手实践 能力。课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出春 天或夏天、秋天、冬天的感觉；可以表达心情，天气， 味道拓展学生运用知 识的能力。案例2：人教版小学美术一年级上大家都来做“部2曲【教学目标】缸花(，杖忖上#小网枝.芦草孑 ，包X*. ；*无
5、*)学习要求说一说：你施用式线. 晨不候出什么四 船?它们各方咻 些不同？找一找：住尚禺-T以找到 明些诧J*我的材 料?它们能相抵 出什么用财?试一试：用刀小的材杆找 在出看的图形知识与能力：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条, 体会线条的美感特征。过程与方法：通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。情感态度与价值观：运用不同的线，进行拼拼摆摆，初步体会线在美术造型中的乐趣。 培养学生从生活中发现美、感受美的能力。【教学重难点】教学重点：认识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。从欣赏入手
6、，激发学生的情感体验以及学习欲感，而公路和地平线是静止的直线。望。激趣导入2.那除了这些线条，在我们生活中还有哪些有趣的线条，同学们你们知道吗？可以请同学们到黑 板前，边说边画。3.同学们都认识这么多线，今天我们就一起来 感受线的魅力，出示课题大家都来做。1.欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样的线条，给人什么感觉？教师小结：流动的河流展现的是曲线，有动自由创作在同学玩线过程中，老师要善于观察指导，当有 的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯 定，并鼓励其他孩子也能多项选择几根线绳玩一玩、讲 一讲，或者和好朋友合作玩线。小结我们身边有许事物，其实都可以用来摆拼造型， 只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，生动的画 面无处不在。