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1、高一语文必修3教学计划高一语文必修3教学安排（精选9篇） 高一语文必修3教学安排 篇1 通过一年半的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初一期终考试成果进行详细分析如下：目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并
2、非福音。因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。教学措施1）。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）。教学过
3、程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整
4、体提高。8）。引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）。优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。11）。利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12）。课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13）。组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 。14
5、）。组织采访和调查至少一次。15）。要求写一篇小论文。16）。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。18）。开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。教学过程支配 高一语文必修3教学安排 篇2 一、指导思想在学校教学工作安排的指领下，在教育处的指导下，依据学生的实际状况及身心发展的特点，努力全面贯彻教化方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，按部就班地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在
6、原有的基础上都能有所进步。二、学生状况分析本学期，我班共有8个孩子。依据学生的实际状况和发展程度，可以分为A、B、C三类学生：A类学生：权、解、季。他们对学习充溢爱好，且有较强的理解实力、言语表达实力及书写实力，较为细致的视察实力，逻辑思维发展的可能性及空间较大。B类学生：徐x、尹、姜。他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别实力有待加强，但书写实力较差，有待加强。C类学生：朱、庄x。患有自闭症和稍微多动症，对文化学问学习爱好低，基本不会书写，留意力更多地集中在动画上。三、教材分析本学期，培五运用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课，每课的课文篇幅明显长了，对听
7、、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。四、教学目标1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。2、通过多种形式的朗读方式，训练学生的语言实力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。3、通过书写生字、词，发展学生的书写实力。4、学会视察的方法，培育学生的视察实力，并能通过视察引导学生叙述自己所见所闻。5、训练学生倾听实力，并能通过所听到的指令进行说话练习。6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。五、教学主要措施1、采纳嬉戏教学法，提倡学生在玩中学，在学中成长。2、多运用教具协助教学，进行直观教学。3、依据个别话教化安排，实施分层次教学，因材施教。4
8、、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教化。5、注意培育听说实力。6、充分利用多媒体环境教学，使学生的认知从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。六、详细工作支配 高一语文必修3教学安排 篇3 一、学生状况分析：本学期接着担当高一(21)班、高一(22)班两个班的语文任课老师。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习看法端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学
9、习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析本学期要完成一般中学课程标准试验教科书语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的改变：1、在接着强调工具性的同时，加强了教材的人文性;2、留意培育学生的自主探究与合作探究实力;3、加强和改进了文学作品的教学;4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构改变也很大，内容分成阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读四个板块，阅读鉴赏的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。表达沟通每册四个专题，每个专题都有一个相对集中
10、的话题和写法指导。梳理探究每册3个专题，侧重学问的梳理与整合，培育探究实力。名著导读每册支配两部，有背景介绍作品导读思索与探究3个部分。总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文实力，培育初步的审美实力和探究实力。另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后进入高校接着自修和自我发展打下基础，从而使之终身受益。三、教学措施本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养
11、的精神，方法与措施：1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。6、作业做到一课一练，刚好反馈。7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提
12、高语文学习的整体水平 高一语文必修3教学安排 篇4 为使教学工作有序进行，依据教学内容和时间支配，特制定如下安排：一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作。二、工作重点1、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培育。2、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。4、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、详细措施1、以模块
13、教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。语文教材以实现不同实力层级目标而划分模块，依据学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的系统性，留意阅读与写作的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲教读课，指导自读课，形成探求式实力课型。每个模块精讲教读课，以课为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作
14、简洁化 一刀切处理。3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达实力的提高。四、教学进度支配必修三：第一单元1.5个周林黛玉进贾府3课时祝愿3课时老人与海2课时其次单元2个周 蜀道难2课时杜甫诗三首3课时琵琶行并序3课
15、时李商隐诗两首2课时第三单元1.5个周寡人之于国也2课时劝学2课时过秦论3课时师说2课时第四单元 1个周 动物嬉戏之谜2课时宇宙的边疆2课时一名物理学家的教化历程1课时表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周剩余时间进行期中模块检测复习。必修四：第一单元1.5个周 窦娥冤2课时雷雨3课时哈姆莱特2课时其次单元2个周 柳永词两首2课时苏轼词两首2课时辛弃疾词两首2课时李清照词两首2课时第三单元1个周 拿来主义2课时父母与孩子之间的爱2课时短文三篇2课时第四单元1.5个周廉颇蔺相如列传3课时苏武传2课时张衡传2课时表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周剩余时间进行期中模块检测复习。有
16、理由信任，在学校领导的正确领导下，在我们的努力下，我们林业学校高一三班语文肯定能取得优异的成果! 高一语文必修3教学安排 篇5 一、学情分析本学期我接着担当高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习看法端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上
17、，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构改变也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文实力，培育初步的审美实力和探究实力。三、教学措施为了进一步优化课堂教学，提高教学效益本学期我制定了如下教学安排：1、 强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：教化目标和实力目标明确;学问、实力及语文实践活动内容详细落实;教法支配和学法指导实在可行;重点难点清晰、教学过程明晰;版书设计好用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量
18、和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服不愿学、不勤学、不会学的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的实力。2、训练要落实：老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。凡要求学生做的老师必需先做;全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。4、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。5、使学生驾驭高考诗歌鉴赏的技巧。6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有耐性。7、重视作文教学，努力提高语文
19、学习的整体水平。8、 要培育学生良好的学习品质和习惯：规规则矩地写字，仔细致细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心视察、广泛涉猎，自觉动脑动手，主动创建性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求驾驭。要特殊留意学生创新思维和创建实力的培育。9、进一步激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。以上是我本学期的教学工作安排，若有不妥之处，还希望各位同仁指责指正 高一语文必修3教学安排 篇6 一、培育目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力
20、，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。二、实力培育：通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。三、教材分析：教材有四个单元，共12课，其中第一单元是诗歌，培育学生审美精神品质。其次单元文言文，细数古代风云变化。第三单元是散文，人间真情流露。第四单元主要新闻类，要求了解新闻类文章的一些基本特征。还有表达沟通训练单元，及梳理探究扩大视野。除此之外还有选修中外传记作品给学生供应榜样
21、。四、教材重点：联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。五、教材难点：相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。六、教学进度 高一语文必修3教学安排 篇7 一、本学期的主要任务1.完成本学期的教学任务；2.加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成果；3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。二、教化教学指导思想1.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教化；2.推广已有的教学阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深层次。三、教学工作1.必修课<1>必修课的处
22、理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。<2>教学内容的组织。A. 前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。B. 根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。C. 要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探讨性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互探讨学习。2.作文教学A.依据教材编写体例，完
23、成教本上的“口语交际与写作实践”训练。B.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意思。C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。D.调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。F.激励学生做作文自我总结。G.本学期拟进行10次作文写作。3.单元检测本学期拟支配四个单元检测。A.第一单元和其次单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元 高一语文必修3教学安排 篇8 本届学生将深化课程改革，实践新的课堂教学模式。努力营造轻松民主的学习氛围，让学生在小组自主学习中能主动
24、参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高其写作实力。在这一年课程试验改革中全组老师将探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。经全组探讨，提出以下原则。注意对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。兼顾学生基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括。调动学生主动性、主动性。读课外书对丰富学生学问。针对以上原则，详细实行如下措施。1.
25、采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充溢，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。4.作文采纳全批、抽批、面批
26、，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。5.大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。6.做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。 高一语文必修3教学安排 篇9 一、 指导思想：明
27、确语文课程标准中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2、注意语文应用、审美与探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展。3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。二、教材分析：苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时：（一）向青春举杯（活动体验）（二）获得教养的途径（问题探讨）（三）月是家乡明（文本研习）（四）像山那样思索（活动体验）必修二分为四个板块，设计41个课时：（一）珍爱生命（二）和平的祈祷（三）历史的回声（四）渐渐走，观赏啊三、教学目标及任务：我们打算
28、从以下几个方面开展工作：（一）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。
29、课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。（二）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。(三)评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，
30、我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的看法，留意发觉并刚好表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，或让家长主动参加评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高学生的实力和进步的信念。四、学情分析：本学期初次担当高一的语文教学工作，总体而言，学生基础较弱，安排性较差。因此，语文基础学问、文学、文化积累成为软肋，须要进一步加强积淀。同时，要培育正确的语文学习方法和习惯。五、主要工作：1、
31、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在40分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。3、以多种方式增加学生背诵积累文言文的爱好。努力增进学生语文学问、文学常识的积累。4、培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好基础。5、每个专题精讲1-2篇，学习重点放在文言文教学上。以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。