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1、指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。指南具体内内容如下：3-6岁儿儿童学习与与发展指南南目 录说 明1一、健康33(一)身心心状况3(二)动作作发展7(三)生活活习惯与生生活能力99二、语言114(一)倾听听与表达114(二)阅读读与书写准准备18三、社会222(一)人际际交往222(二)社会会适应277四、科学332(一)科学学探究322(二)数学学认知377五、艺术443(一)感受受与欣赏443(二)表现现与创造445说 明一、为深入入贯彻
2、国国家中长期期教育改革革和发展规规划纲要(2010020200年)和和国务院院关于当前前发展学前前教育的若若干意见(国发2201041号)，指导幼幼儿园和家家庭实施科科学的保育育和教育，促促进幼儿身身心全面和和谐发展，制制定3-6岁儿童童学习与发发展指南(以下简称称指南)。二、指南南以为幼幼儿后继学学习和终身身发展奠定定良好素质质基础为目目标，以促促进幼儿体体、智、德德、美各方方面的协调调发展为核核心，通过过提出3-6岁各年年龄段儿童童学习与发发展目标和和相应的教教育建议，帮帮助幼儿园园教师和家家长了解33-6岁幼幼儿学习与与发展的基基本规律和和特点，建建立对幼儿儿发展的合合理期望，实实施科学
3、的的保育和教教育，让幼幼儿度过快快乐而有意意义的童年年。三、指南南从健康康、语言、社社会、科学学、艺术五五个领域描描述幼儿的的学习与发发展。每个个领域按照照幼儿学习习与发展最最基本、最最重要的内内容划分为为若干方面面。每个方方面由学习习与发展目目标和教育育建议两部部分组成。目标部分分分别对34岁、445岁、556岁三三个年龄段段末期幼儿儿应该知道道什么、能能做什么，大大致可以达达到什么发发展水平提提出了合理理期望，指指明了幼儿儿学习与发发展的具体体方向；教教育建议部部分列举了了一些能够够有效帮助助和促进幼幼儿学习与与发展的教教育途径与与方法。四、实施指指南应把把握以下几几个方面：1.关注幼幼儿
4、学习与与发展的整整体性。儿儿童的发展展是一个整整体，要注注重领域之之间、目标标之间的相相互渗透和和整合，促促进幼儿身身心全面协协调发展，而而不应片面面追求某一一方面或几几方面的发发展。2.尊重幼幼儿发展的的个体差异异。幼儿的的发展是一一个持续、渐渐进的过程程，同时也也表现出一一定的阶段段性特征。每每个幼儿在在沿着相似似进程发展展的过程中中，各自的的发展速度度和到达某某一水平的的时间不完完全相同。要要充分理解解和尊重幼幼儿发展进进程中的个个别差异，支支持和引导导他们从原原有水平向向更高水平平发展，按按照自身的的速度和方方式到达指指南所呈呈现的发展展“阶梯”，切忌用用一把“尺子”衡量所有有幼儿。3
5、.理解幼幼儿的学习习方式和特特点。幼儿儿的学习是是以直接经经验为基础础，在游戏戏和日常生生活中进行行的。要珍珍视游戏和和生活的独独特价值，创创设丰富的的教育环境境，合理安安排一日生生活，最大大限度地支支持和满足足幼儿通过过直接感知知、实际操操作和亲身身体验获取取经验的需需要，严禁禁“拔苗助长长”式的超前前教育和强强化训练。4.重视幼幼儿的学习习品质。幼幼儿在活动动过程中表表现出的积积极态度和和良好行为为倾向是终终身学习与与发展所必必需的宝贵贵品质。要要充分尊重重和保护幼幼儿的好奇奇心和学习习兴趣，帮帮助幼儿逐逐步养成积积极主动、认认真专注、不不怕困难、敢敢于探究和和尝试、乐乐于想象和和创造等良
6、良好学习品品质。忽视视幼儿学习习品质培养养，单纯追追求知识技技能学习的的做法是短短视而有害害的。一、健康健康是指人人在身体、心心理和社会会适应方面面的良好状状态。幼儿儿阶段是儿儿童身体发发育和机能能发展极为为迅速的时时期，也是是形成安全全感和乐观观态度的重重要阶段。发发育良好的的身体、愉愉快的情绪绪、强健的的体质、协协调的动作作、良好的的生活习惯和和基本生活活能力是幼幼儿身心健健康的重要要标志，也也是其它领领域学习与与发展的基基础。为有效促进进幼儿身心心健康发展展，成人应应为幼儿提提供合理均均衡的营养养，保证充充足的睡眠眠和适宜的的锻炼，满满足幼儿生生长发育的的需要；创创设温馨的的人际环境境，
7、让幼儿儿充分感受受到亲情和和关爱，形形成积极稳稳定的情绪绪情感；帮帮助幼儿养养成良好的的生活与卫卫生习惯，提提高自我保保护能力，形形成使其终终身受益的的生活能力力和文明生生活方式。幼儿身心发发育尚未成成熟，需要要成人的精精心呵护和和照顾，但但不宜过度度保护和包包办代替，以以免剥夺幼幼儿自主学学习的机会会，养成过过于依赖的的不良习惯惯，影响其其主动性、独独立性的发发展。(一)身心心状况教育建议：1.为幼儿儿提供营养养丰富、健健康的饮食食。如：n参照中中国孕期、哺哺乳期妇女女和066岁儿童膳膳食指南，为为幼儿提供供谷物、蔬蔬菜、水果果、肉、奶奶、蛋、豆豆制品等多多样化的食食物，均衡衡搭配。n烹调方
8、式式要科学，尽尽量少煎炸炸、烧烤、腌腌制。2.保证幼幼儿每天睡睡11112小时，其其中午睡一一般应达到到2小时左左右。午睡睡时间可根根据幼儿的的年龄、季季节的变化化和个体差差异适当减减少。3.注意幼幼儿的体态态，帮助他他们形成正正确的姿势势。如：n提醒幼儿儿要保持正正确的站、坐坐、走姿势势；发现有有八字脚、罗罗圈腿、驼驼背等骨骼骼发育异常常的情况，应应及时就医医矫治。n桌、椅和和床要合适适。椅子的的高度以幼幼儿写画时时双脚能自自然着地、大大腿基本保保持水平状状为宜；桌桌子的高度度以写画时时身体能坐坐直，不驼驼背、不耸耸肩为宜；床不宜过过软。4.每年为为幼儿进行行健康检查查。教育建议：1.营造温
9、温暖、轻松松的心理环环境，让幼幼儿形成安安全感和信信赖感。如如：n保持良好好的情绪状状态，以积积极、愉快快的情绪影影响幼儿。n以欣赏的的态度对待待幼儿。注注意发现幼幼儿的优点点，接纳他他们的个体体差异，不不简单与同同伴做横向向比较。n幼儿做错错事时要冷冷静处理，不不厉声斥责责，更不能能打骂。2.帮助幼幼儿学会恰恰当表达和和调控情绪绪。如：n成人用恰恰当的方式式表达情绪绪，为幼儿儿做出榜样样。如生气气时不乱发发脾气，不不迁怒于人人。n成人和幼幼儿一起谈谈论自己高高兴或生气气的事，鼓鼓励幼儿与与人分享自自己的情绪绪。n允许幼儿儿表达自己己的情绪，并并给予适当当的引导。如如幼儿发脾脾气时不硬硬性压制
10、，等等其平静后后告诉他什什么行为是是可以接受受的。n发现幼儿儿不高兴时时，主动询询问情况，帮帮助他们化化解消极情情绪。教育建议：1.保证幼幼儿的户外外活动时间间，提高幼幼儿适应季季节变化的的能力。n幼儿每天天的户外活活动时间一一般不少于于两小时，其其中体育活活动时间不不少于1小小时，季节节交替时要要坚持。n气温过热热或过冷的的季节或地地区应因地地制宜，选选择温度适适当的时间间段开展户户外活动，也也可根据气气温的变化化和幼儿的的个体差异异，适当减减少活动的的时间。2.经常与与幼儿玩拉拉手转圈、秋秋千、转椅椅等游戏活活动，让幼幼儿适应轻轻微的摆动动、颠簸、旋旋转，促进进其平衡机机能的发展展。3.锻
11、炼幼幼儿适应生生活环境变变化的能力力。如：n注意观察察幼儿在新新环境中的的饮食、睡睡眠、游戏戏等方面的的情况，采采取相应的的措施帮助助他们尽快快适应新环环境。n经常带幼幼儿接触不不同的人际际环境，如如参加亲戚戚朋友聚会会，多和不不熟悉的小小朋友玩，使使幼儿较快快适应新的的人际关系系。(二)动作作发展教育建议：1.利用多多种活动发发展身体平平衡和协调调能力。如如：n走平衡木木，或沿着着地面直线线、田埂行行走。n玩跳房子子、踢毽子子、蒙眼走走路、踩小小高跷等游游戏活动。2.发展幼幼儿动作的的协调性和和灵活性。如如：n鼓励幼儿儿进行跑跳跳、钻爬、攀攀登、投掷掷、拍球等等活动。n玩跳竹竿竿、滚铁环环等
12、传统体体育游戏。3.对于拍拍球、跳绳绳等技能性性活动，不不要过于要要求数量，更更不能机械械训练。4.结合活活动内容对对幼儿进行行安全教育育，注重在在活动中培培养幼儿的的自我保护护能力。教育建议：1.开展丰丰富多样、适适合幼儿年年龄特点的的各种身体体活动，如如走、跑、跳跳、攀、爬爬等，鼓励励幼儿坚持持下来，不不怕累。2.日常生生活中鼓励励幼儿多走走路、少坐坐车；自己己上下楼梯梯、自己背背包。教育建议：1.创造条条件和机会会，促进幼幼儿手的动动作灵活协协调。如：n提供画笔笔、剪刀、纸纸张、泥团团等工具和和材料，或或充分利用用各种自然然、废旧材材料和常见见物品，让让幼儿进行行画、剪、折折、粘等美美工
13、活动。n引导幼儿儿生活自理理或参与家家务劳动，发发展其手的的动作。如如练习自己己用筷子吃吃饭、扣扣扣子，帮助助家人择菜菜叶、做面面食等。n幼儿园在在布置娃娃娃家、商店店等活动区区时，多提提供原材料料和半成品品，让幼儿儿有更多机机会参与制制作活动。2.引导幼幼儿注意活活动安全。如如：n为幼儿提提供的塑料料粒、珠子子等活动材材料要足够够大，材质质要安全，以以免造成异异物进入气气管、铅中中毒等伤害害。提供幼幼儿用安全全剪刀。n为幼儿示示范拿筷子子、握笔的的正确姿势势以及使用用剪刀、锤锤子等工具具的方法。n提醒幼儿儿不要拿剪剪刀等锋利利工具玩耍耍，用完后后要放回原原处。(三)生活活习惯与生生活能力教育
14、建议：1.让幼儿儿保持有规规律的生活活，养成良良好的作息息习惯。如如：早睡早早起、每天天午睡、按按时进餐、吃吃好早餐等等。2.帮助幼幼儿养成良良好的饮食食习惯。如如：n合理安排排餐点，帮帮助幼儿养养成定点、定定时、定量量进餐的习习惯。n帮助幼儿儿了解食物物的营养价价值，引导导他们不偏偏食不挑食食、少吃或或不吃不利利于健康的的食品；多多喝白开水水，少喝饮饮料。n吃饭时不不过分催促促，提醒幼幼儿细嚼慢慢咽，不要要边吃边玩玩。3.帮助幼幼儿养成良良好的个人人卫生习惯惯。如：n早晚刷牙牙、饭后漱漱口。n勤为幼儿儿洗澡、换换衣服、剪剪指甲。n提醒幼儿儿保护五官官，如不乱乱挖耳朵、鼻鼻孔，看电电视时保持持
15、3米左右右的距离等等。4.激发幼幼儿参加体体育活动的的兴趣，养养成锻炼的的习惯。如如：n为幼儿准准备多种体体育活动材材料，鼓励励他选择自自己喜欢的的材料开展展活动。n经常和幼幼儿一起在在户外运动动和游戏，鼓鼓励幼儿和和同伴一起起开展体育育活动。n和幼儿一一起观看体体育比赛或或有关体育育赛事的电电视节目，培培养他对体体育活动的的兴趣。教育建议：1.鼓励幼幼儿做力所所能及的事事情，对幼幼儿的尝试试与努力给给予肯定，不不因做不好好或做得慢慢而包办代代替。2.指导幼幼儿学习和和掌握生活活自理的基基本方法，如如穿脱衣服服和鞋袜、洗洗手洗脸、擦擦鼻涕、擦擦屁股的正正确方法。3.提供有有利于幼儿儿生活自理理
16、的条件。如如：n提供一些些纸箱、盒盒子，供幼幼儿收拾和和存放自己己的玩具、图图书或生活活用品等。n幼儿的衣衣服、鞋子子等要简单单实用，便便于自己穿穿脱。教育建议：1.创设安安全的生活活环境，提提供必要的的保护措施施。如：n要把热水水瓶、药品品、火柴、刀刀具等物品品放到幼儿儿够不到的的地方；阳阳台或窗台台要有安全全保护措施施；要使用用安全的电电源插座等等。n在公共场场所要注意意照看好幼幼儿；幼儿儿乘车、乘乘电梯时要要有成人陪陪伴；不把把幼儿单独独留在家里里或汽车里里等。2.结合生生活实际对对幼儿进行行安全教育育。如：n外出时，提提醒幼儿要要紧跟成人人，不远离离成人的视视线，不跟跟陌生人走走，不吃
17、陌陌生人给的的东西；不不在河边和和马路边玩玩耍；要遵遵守交通规规则等。n帮助幼儿儿了解周围围环境中不不安全的事事物，不做做危险的事事。如不动动热水壶，不不玩火柴或或打火机，不不摸电源插插座，不攀攀爬窗户或或阳台等。n帮助幼儿儿认识常见见的安全标标识，如：小心触电电、小心有有毒、禁止止下河游泳泳、紧急出出口等。n告诉幼儿儿不允许别别人触摸自自己的隐私私部位。3.教给幼幼儿简单的的自救和求求救的方法法。如：n记住自己己家庭的住住址、电话话号码、父父母的姓名名和单位，一一旦走失时时知道向成成人求助，并并能提供必必要信息。n遇到火灾灾或其他紧紧急情况时时，知道要要拨打1110、1220、1119等求救
18、救电话。n可利用图图书、音像像等材料对对幼儿进行行逃生和求求救方面的的教育，并并运用游戏戏方式模拟拟练习。n幼儿园应应定期进行行火灾、地地震等自然然灾害的逃逃生演习。二、语言语言是交流流和思维的的工具。幼幼儿期是语语言发展，特特别是口语语发展的重重要时期。幼幼儿语言的的发展贯穿穿于各个领领域，也对对其它领域域的学习与与发展有着着重要的影影响：幼儿儿在运用语语言进行交交流的同时时，也在发发展着人际际交往能力力、理解他他人和判断断交往情境境的能力、组组织自己思思想的能力力。通过语语言获取信信息，幼儿儿的学习逐逐步超越个个体的直接接感知。幼儿的语言言能力是在在交流和运运用的过程程中发展起起来的。应应
19、为幼儿创创设自由、宽宽松的语言言交往环境境，鼓励和和支持幼儿儿与成人、同同伴交流，让让幼儿想说说、敢说、喜喜欢说并能能得到积极极回应。为为幼儿提供供丰富、适适宜的低幼幼读物，经经常和幼儿儿一起看图图书、讲故故事，丰富富其语言表表达能力，培培养阅读兴兴趣和良好好的阅读习习惯，进一一步拓展学学习经验。幼儿的语言言学习需要要相应的社社会经验支支持，应通通过多种活活动扩展幼幼儿的生活活经验，丰丰富语言的的内容，增增强理解和和表达能力力。应在生生活情境和和阅读活动动中引导幼幼儿自然而而然地产生生对文字的的兴趣，用用机械记忆忆和强化训训练的方式式让幼儿过过早识字不不符合其学学习特点和和接受能力力。(一)倾
20、听听与表达教育建议：1.多给幼幼儿提供倾倾听和交谈谈的机会。如如：经常和和幼儿一起起谈论他感感兴趣的话话题，或一一起看图书书、讲故事事。2.引导幼幼儿学会认认真倾听。如如：n成人要耐耐心倾听别别人(包括括幼儿)的的讲话，等等别人讲完完再表达自自己的观点点。n与幼儿交交谈时，要要用幼儿能能听得懂的的语言。n对幼儿提提要求和布布置任务时时要求他注注意听，鼓鼓励他主动动提问。3.对幼儿儿讲话时，注注意结合情情境使用丰丰富的语言言，以便于于幼儿理解解。如：n说话时注注意语气、语语调，让幼幼儿感受语语气、语调调的作用。如如对幼儿的的不合理要要求以比较较坚定的语语气表示不不同意；讲讲故事时，尽尽量把故事事
21、人物高兴兴、悲伤的的心情用不不同的语气气、语调表表现出来。n根据幼儿儿的理解水水平有意识识地使用一一些反映因因果、假设设、条件等等关系的句句子。教育建议：1.为幼儿儿创造说话话的机会并并体验语言言交往的乐乐趣。n每天有足足够的时间间与幼儿交交谈。如谈谈论他感兴兴趣的话题题，询问和和听取他对对自己事情情的意见等等。n尊重和接接纳幼儿的的说话方式式，无论幼幼儿的表达达水平如何何，都应认认真地倾听听并给予积积极的回应应。n鼓励和支支持幼儿与与同伴一起起玩耍、交交谈，相互互讲述见闻闻、趣事或或看过的图图书、动画画片等。n方言和少少数民族地地区应积极极为幼儿创创设用普通通话交流的的语言环境境。2.引导幼
22、幼儿清楚地地表达。如如：n和幼儿讲讲话时，成成人自身的的语言要清清楚、简洁洁。n当幼儿因因为急于表表达而说不不清楚的时时候，提醒醒他不要着着急，慢慢慢说；同时时要耐心倾倾听，给予予必要的补补充，帮助助他理清思思路并清晰晰地说出来来。教育建议：1.成人注注意语言文文明，为幼幼儿做出表表率。如：n与他人交交谈时，认认真倾听，使使用礼貌用用语。n在公共场场合不大声声说话，不不说脏话、粗粗话。n幼儿表达达意见时，成成人可蹲下下来，眼睛睛平视幼儿儿，耐心听听他把话说说完。2.帮助幼幼儿养成良良好的语言言行为习惯惯。如：n结合情境境提醒幼儿儿一些必要要的交流礼礼节。如对对长辈说话话要有礼貌貌，客人来来访时
23、要打打招呼，得得到帮助时时要说谢谢谢等。n提醒幼儿儿遵守集体体生活的语语言规则，如如轮流发言言，不随意意打断别人人讲话等。n提醒幼儿儿注意公共共场所的语语言文明，如如不大声喧喧哗。(二)阅读读与书写准准备教育建议：1.为幼儿儿提供良好好的阅读环环境和条件件。如：n提供一定定数量、符符合幼儿年年龄特点、富富有童趣的的图画书。n提供相对对安静的地地方，尽量量减少干扰扰，保证幼幼儿自主阅阅读。2.激发幼幼儿的阅读读兴趣，培培养阅读习习惯。如：n经常抽时时间与幼儿儿一起看图图书、讲故故事。n提供童谣谣、故事和和诗歌等不不同体裁的的儿童文学学作品，让让幼儿自主主选择和阅阅读。n当幼儿遇遇到感兴趣趣的事物
24、或或问题时，和和他一起查查阅图书资资料，让他他感受图书书的作用，体体会通过阅阅读获取信信息的乐趣趣。3.引导幼幼儿体会标标识、文字字符号的用用途。如：n向幼儿介介绍医院、公公用电话等等生活中的的常见标识识，让他知知道标识可可以代表具具体事物。n结合生活活实际，帮帮助幼儿体体会文字的的用途。如如买来新玩玩具时，把把说明书上上的文字念念给幼儿听听，了解玩玩具的玩法法。教育建议：1.经常和和幼儿一起起阅读，引引导他以自自己的经验验为基础理理解图书的的内容。如如：n引导幼儿儿仔细观察察画面，结结合画面讨讨论故事内内容，学习习建立画面面与故事内内容的联系系。n和幼儿一一起讨论或或回忆书中中的故事情情节，
25、引导导他有条理理地说出故故事的大致致内容。n在给幼儿儿读书或讲讲故事时，可可先不告诉诉名字，让让幼儿听完完后自己命命名，并说说出这样命命名的理由由。n鼓励幼儿儿自主阅读读，并与他他人讨论自自己在阅读读中的发现现、体会和和想法。2.在阅读读中发展幼幼儿的想象象和创造能能力。如：n鼓励幼儿儿依据画面面线索讲述述故事，大大胆推测、想想象故事情情节的发展展，改编故故事部分情情节或续编编故事结尾尾。n鼓励幼儿儿用故事表表演、绘画画等不同的的方式表达达自己对图图书和故事事的理解。n鼓励和支支持幼儿自自编故事，并并为自编的的故事配上上图画，制制成图画书书。3.引导幼幼儿感受文文学作品的的美。如：n有意识地地
26、引导幼儿儿欣赏或模模仿文学作作品的语言言节奏和韵韵律。n给幼儿读读书时，通通过表情、动动作和抑扬扬顿挫的声声音传达书书中的情绪绪情感，让让幼儿体会会作品的感感染力和表表现力。教育建议：1.让幼儿儿在写写画画画的过程程中体验文文字符号的的功能，培培养书写兴兴趣。如：n准备供幼幼儿随时取取放的纸、笔笔等材料，也也可利用沙沙地、树枝枝等自然材材料，满足足幼儿自由由涂画的需需要。n鼓励幼儿儿将自己感感兴趣的事事情或故事事画下来并并讲给别人人听，让幼幼儿体会写写写画画的的方式可以以表达自己己的想法和和情感。n把幼儿讲讲过的事情情用文字记记录下来，并并念给他听听，使幼儿儿知道说的的话可以用用文字记录录下来
27、，从从中体会文文字的用途途。2.在绘画画和游戏中中做必要的的书写准备备，如：n通过把虚虚线画出的的图形轮廓廓连成实线线等游戏，促促进手眼协协调，同时时帮助幼儿儿学习由上上至下、由由左至右的的运笔技能能。n鼓励幼儿儿学习书写写自己的名名字。n提醒幼儿儿写画时保保持正确姿姿势。三、社会幼儿社会领领域的学习习与发展过过程是其社社会性不断断完善并奠奠定健全人人格基础的的过程。人人际交往和和社会适应应是幼儿社社会学习的的主要内容容，也是其其社会性发发展的基本本途径。幼幼儿在与成成人和同伴伴交往的过过程中，不不仅学习如如何与人友友好相处，也也在学习如如何看待自自己、对待待他人，不不断发展适适应社会生生活的
28、能力力。良好的的社会性发发展对幼儿儿身心健康康和其它各各方面的发发展都具有有重要影响响。家庭、幼儿儿园和社会会应共同努努力，为幼幼儿创设温温暖、关爱爱、平等的的家庭和集集体生活氛氛围，建立立良好的亲亲子关系、师师生关系和和同伴关系系，让幼儿儿在积极健健康的人际际关系中获获得安全感感和信任感感，发展自自信和自尊尊，在良好好的社会环环境及文化化的熏陶中中学会遵守守规则，形形成基本的的认同感和和归属感。幼儿的社会会性主要是是在日常生生活和游戏戏中通过观观察和模仿仿潜移默化化地发展起起来的。成成人应注重重自己言行行的榜样作作用，避免免简单生硬硬的说教。(一)人际际交往教育建议：1.主动亲亲近和关心心幼
29、儿，经经常和他一一起游戏或或活动，让让幼儿感受受到与成人人交往的快快乐，建立立亲密的亲亲子关系和和师生关系系。2.创造交交往的机会会，让幼儿儿体会交往往的乐趣。如如：n利用走亲亲戚、到朋朋友家做客客或有客人人来访的时时机，鼓励励幼儿与他他人接触和和交谈。n鼓励幼儿儿参加小朋朋友的游戏戏，邀请小小朋友到家家里玩，感感受有朋友友一起玩的的快乐。n幼儿园应应多为幼儿儿提供自由由交往和游游戏的机会会，鼓励他他们自主选选择、自由由结伴开展展活动。教育建议：1.结合具具体情境，指指导幼儿学学习交往的的基本规则则和技能。如如：n当幼儿不不知怎样加加入同伴游游戏，或提提出请求不不被接受时时，建议他他拿出玩具具
30、邀请大家家一起玩；或者扮成成某个角色色加入同伴伴的游戏。n对幼儿与与别人分享享玩具、图图书等行为为给予肯定定，让他对对自己的表表现感到高高兴和满足足。n当幼儿与与同伴发生生矛盾或冲冲突时，指指导他尝试试用协商、交交换、轮流流玩、合作作等方式解解决冲突。n利用相关关的图书、故故事，结合合幼儿的交交往经验，和和他讨论什什么样的行行为受大家家欢迎，想想要得到别别人的接纳纳应该怎样样做。n幼儿园应应多为幼儿儿提供需要要大家齐心心协力才能能完成的活活动，让幼幼儿在具体体活动中体体会合作的的重要性，学学习分工合合作。2.结合具具体情境，引引导幼儿换换位思考，学学习理解别别人。如：n幼儿有争争抢玩具等等不友
31、好行行为时，引引导他们想想想“假如你是是那个小朋朋友，你有有什么感受受？”让幼儿学学习理解别别人的想法法和感受。3.和幼儿儿一起谈谈谈他的好朋朋友，说说说喜欢这个个朋友的原原因，引导导他多发现现同伴的优优点、长处处。教育建议：1.关注幼幼儿的感受受，保护其其自尊心和和自信心。如如：n能以平等等的态度对对待幼儿，使使幼儿切实实感受到自自己被尊重重。n对幼儿好好的行为表表现多给予予具体、有有针对性的的肯定和表表扬，让他他对自己优优点和长处处有所认识识并感到满满足和自豪豪。n不要拿幼幼儿的不足足与其他幼幼儿的优点点作比较。2.鼓励幼幼儿自主决决定，独立立做事，增增强其自尊尊心和自信信心。如：n与幼儿
32、有有关的事情情要征求他他的意见，即即使他的意意见与成人人不同，也也要认真倾倾听，接受受他的合理理要求。n在保证安安全的情况况下，支持持幼儿按自自己的想法法做事；或或提供必要要的条件，帮帮助他实现现自己的想想法。n幼儿自己己的事情尽尽量放手让让他自己做做，即使做做得不够好好，也应鼓鼓励并给予予一定的指指导，让他他在做事中中树立自尊尊和自信。n鼓励幼儿儿尝试有一一定难度的的任务，并并注意调整整难度，让让他感受经经过努力获获得的成就就感。教育建议：1.成人以以身作则，以以尊重、关关心的态度度对待自己己的父母、长长辈和其他他人。如：n经常问候候父母，主主动做家务务。n礼貌地对对待老年人人，如坐车车时主
33、动为为老人让座座。n看到别人人有困难能能主动关心心并给予一一定的帮助助。2.引导幼幼儿尊重、关关心长辈和和身边的人人，尊重他他人劳动及及成果。如如：n提醒幼儿儿关心身边边的人，如如妈妈累了了，知道让让她安静休休息一会儿儿。n借助故事事、图书等等给幼儿讲讲讲父母抚抚育孩子成成长的经历历，让幼儿儿理解和体体会父爱与与母爱。n结合实际际情境，提提醒幼儿注注意别人的的情绪，了了解他们的的需要，给给予适当的的关心和帮帮助。n利用生活活机会和角角色游戏，帮帮助幼儿了了解与自己己关系密切切的社会服服务机构及及其工作，如如商场、邮邮局、医院院等，体会会这些机构构给大家提提供的便利利和服务，懂懂得尊重工工作人员
34、的的劳动，珍珍惜劳动成成果。3.引导幼幼儿学习用用平等、接接纳和尊重重的态度对对待差异。如如：n了解每个个人都有自自己的兴趣趣、爱好和和特长，可可以相互学学习。n利用民间间游戏、传传统节日等等，适当向向幼儿介绍绍我国主要要民族和世世界其它国国家和民族族的文化，帮帮助幼儿感感知文化的的多样性和和差异性，理理解人们之之间是平等等的，应该该互相尊重重，友好相相处。(二)社会会适应教育建议：1.经常和和幼儿一起起参加一些些群体性的的活动，让让幼儿体会会群体活动动的乐趣。如如：参加亲亲戚、朋友友和同事间间的聚会以以及适合幼幼儿参加的的社区活动动等，支持持幼儿和不不同群体的的同伴一起起游戏，丰丰富其群体体
35、活动的经经验。2.幼儿园园组织活动动时，可以以经常打破破班级的界界限，让幼幼儿有更多多机会参加加不同群体体的活动。3.带领大大班幼儿参参观小学，讲讲讲小学有有趣的活动动，唤起他他们对小学学生活的好好奇和向往往，为入学学做好心理理准备。教育建议：1.成人要要遵守社会会行为规则则，为幼儿儿树立良好好的榜样。如如：答应幼幼儿的事一一定要做到到、尊老爱爱幼、爱护护公共环境境，节约水水电等。2.结合社社会生活实实际，帮助助幼儿了解解基本行为为规则或其其它游戏规规则，体会会规则的重重要性，学学习自觉遵遵守规则。如如：n经常和幼幼儿玩带有有规则的游游戏，遵守守共同约定定的游戏规规则。n利用实际际生活情境境和
36、图书故故事，向幼幼儿介绍一一些必要的的社会行为为规则，以以及为什么么要遵守这这些规则。n在幼儿园园的区域活活动中，创创设情境，让让幼儿体会会没有规则则的不方便便，鼓励他他们讨论制制定规则并并自觉遵守守。n对幼儿表表现出的遵遵守规则的的行为要及及时肯定，对对违规行为为给予纠正正。如：幼幼儿主动为为老人让座座时要表扬扬；幼儿损损害别人的的物品或公公共物品时时要及时制制止并主动动赔偿。3.教育幼幼儿要诚实实守信。如如：n对幼儿诚诚实守信的的行为要及及时肯定。n允许幼儿儿犯错误，告告诉他改了了就好。不不要打骂幼幼儿，以免免他因害怕怕惩罚而说说谎。n小年龄幼幼儿经常分分不清想象象和现实，成成人不要误误认
37、为他是是在说谎。n发现幼儿儿说谎时，要要反思是否否是因自己己对幼儿的的要求过高高过严造成成的。如果果是，要及及时调整自自己的行为为，同时要要严肃地告告诉幼儿说说谎是不对对的。n经常给幼幼儿分配一一些力所能能及的任务务，要求他他完成并及及时给予表表扬，培养养他的责任任感和认真真负责的态态度。教育建议：1. 亲切切地对待幼幼儿，关心心幼儿，让让他感到长长辈是可亲亲、可近、可可信赖的，家家庭和幼儿儿园是温暖暖的。如：n多和孩子子一起游戏戏、谈笑，尽尽量在家庭庭和班级中中营造温馨馨的氛围。n通过和幼幼儿一起翻翻阅照片、讲幼幼儿成长的的故事等，让让幼儿感受受到家庭和和幼儿园的的温暖，老老师的和蔼蔼可亲，
38、对对养育自己己的人产生生感激之情情。2.吸引和和鼓励幼儿儿参加集体体活动，萌萌发集体意意识。如：n幼儿园和和班级里的的重大事情情和计划，请请幼儿集体体讨论决定定。n幼儿园应应经常组织织多种形式式的集体活活动，萌发发幼儿的集集体荣誉感感。3.运用幼幼儿喜闻乐乐见和能够够理解的方方式激发幼幼儿爱家乡乡、爱祖国国的情感。如如：n和幼儿说说一说或在在地图上找找一找自己己家所在的的省、市、县县(区)名名称。n和幼儿一一起外出游游玩，一起起看有关的的电视节目目或画报等等；和他们们一起收集集有关家乡乡、祖国各各地的风景景名胜、著著名的建筑筑、独特物物产的图片片等，在观观看和欣赏赏的过程中中激发幼儿儿的自豪感
39、感和热爱之之情。n利用电视视节目或参参加升旗等等活动，向向幼儿介绍绍国旗、国国歌以及观观看升旗、奏奏国歌的礼礼仪。n向幼儿介介绍反映中中国人聪明明才智的发发明和创造造，激发幼幼儿的民族族自豪感。四、科学幼儿的科学学学习是在在探究具体体事物和解解决实际问问题中，尝尝试发现事事物间的异异同和联系系的过程。幼幼儿在对自自然事物的的探究和运运用数学解解决实际生生活问题的的过程中，不不仅获得丰丰富的感性性经验，充充分发展形形象思维，而而且初步尝尝试归类、排排序、判断断、推理，逐逐步发展逻逻辑思维能能力，为其其它领域的的深入学习习奠定基础础。幼儿科学学学习的核心心是激发探探究兴趣，体体验探究过过程，发展展
40、初步的探探究能力。成成人要善于于发现和保保护幼儿的的好奇心，充充分利用自自然和实际际生活机会会，引导幼幼儿通过观观察、比较较、操作、实实验等方法法，学习发发现问题、分分析问题和和解决问题题；帮助幼幼儿不断积积累经验，并并运用于新新的学习活活动，形成成受益终身身的学习态态度和能力力。幼儿的思维维特点是以以具体形象象思维为主主，应注重重引导幼儿儿通过直接接感知、亲亲身体验和和实际操作作进行科学学学习，不不应为追求求知识和技技能的掌握握，对幼儿儿进行灌输输和强化训训练。(一)科学学探究教育建议：1.经常带带幼儿接触触大自然，激激发其好奇奇心与探究究欲望。如如：n为幼儿提提供一些有有趣的探究究工具，用
41、用自己的好好奇心和探探究积极性性感染和带带动幼儿。n和幼儿一一起发现并并分享周围围新奇、有有趣的事物物或现象，一一起寻找问问题的答案案。n通过拍照照和画图等等方式保留留和积累有有趣的探索索与发现。2.真诚地地接纳、多多方面支持持和鼓励幼幼儿的探索索行为。如如：n认真对待待幼儿的问问题，引导导他们猜一一猜、想一一想，有条条件时和幼幼儿一起做做一些简易易的调查或或有趣的小小实验。n容忍幼儿儿因探究而而弄脏、弄弄乱、甚至至破坏物品品的行为，引引导他们活活动后做好好收拾整理理。n多为幼儿儿选择一些些能操作、多多变化、多多功能的玩玩具材料或或废旧材料料，在保证证安全的前前提下，鼓鼓励幼儿拆拆装或动手手自
42、制玩具具。教育建议：1.有意识识地引导幼幼儿观察周周围事物，学学习观察的的基本方法法，培养观观察与分类类能力。如如：n支持幼儿儿自发的观观察活动，对对其发现表表示赞赏。n通过提问问等方式引引导幼儿思思考并对事事物进行比比较观察和和连续观察察。n引导幼儿儿在观察和和探索的基基础上，尝尝试进行简简单的分类类、概括。如如：根据运运动方式给给动物分类类，根据生生长环境给给植物分类类，根据外外部特征给给物体分类类等等。2.支持和和鼓励幼儿儿在探究的的过程中积积极动手动动脑寻找答答案或解决决问题。如如：n鼓励幼儿儿根据观察察或发现提提出值得继继续探究的的问题，或或成人提出出有探究意意义且能激激发幼儿兴兴趣
43、的问题题。如：皮皮球、轮胎胎、竹筒等等物体滚动动时都走直直线吗？怎怎样让橡皮皮泥球浮在在水面上？n支持和鼓鼓励幼儿大大胆联想、猜猜测问题的的答案，并并设法验证证。如：玩玩风车时，鼓鼓励幼儿猜猜测风车转转动方向及及速度快慢慢的原因和和条件，并并实际去验验证。n支持、引引导幼儿学学习用适宜宜的方法探探究和解决决问题，或或为自己的的想法收集集证据。如如：想知道道院子里有有多少种植植物，可以以进行实地地调查；想想知道球在在平地上还还是在斜坡坡上滚得快快，可以动动手试一试试；想证明明影子的方方向与太阳阳的位置有有关，可以以做个小实实验进行验验证等。3.鼓励和和引导幼儿儿学习做简简单的计划划和记录，并并与
44、他人交交流分享。如如：n和幼儿共共同制定调调查计划，讨讨论调查对对象、步骤骤和方法等等，也可以以和幼儿一一起设法用用图画、箭箭头等标识识呈现计划划。n鼓励幼儿儿用绘画、照照相、做标标本等办法法记录观察察和探究的的过程与结结果，注意意要让记录录有意义，通通过记录帮帮助幼儿丰丰富观察经经验、建立立事物之间间的联系和和分享发现现。n支持幼儿儿与同伴合合作探究与与分享交流流，引导他他们在交流流中尝试整整理、概括括自己探究究的成果，体体验合作探探究和发现现的乐趣。如如一起讨论论和分享自自己的问题题与发现，一一起想办法法收集资料料和验证猜猜测。4.帮助幼幼儿回顾自自己探究过过程，讨论论自己做了了什么，怎怎
45、么做的，结结果与计划划目标是否否一致，分分析一下原原因以及下下一步要怎怎样做等。教育建议：1.支持幼幼儿在接触触自然、生生活事物和和现象中积积累有益的的直接经验验和感性认认识。如：n和幼儿一一起通过户户外活动、参参观考察、种种植和饲养养活动，感感知生物的的多样性和和独特性，以以及生长发发育、繁殖殖和死亡的的过程。n给幼儿提提供丰富的的材料和适适宜的工具具，支持幼幼儿在游戏戏过程中探探索并感知知常见物质质、材料的的特性和物物体的结构构特点。2.引导幼幼儿在探究究中思考，尝尝试进行简简单的推理理和分析，发发现事物之之间明显的的关联。如如：n引导5岁岁以上幼儿儿关注和思思考动植物物的外部特特征、习性
46、性与生活环环境对动植植物生存的的意义。如如兔子的长长耳朵具有有自我保护护的作用；植物种子子的形状有有助于其传传播等。n引导幼儿儿根据常见见物质、材材料的特性性和物体的的结构特点点，推测和和证实它们们的用途。如如：带轮子子的物体方方便移动；不同同用途的车车辆有不同同的结构等等等。3.引导幼幼儿关注和和了解自然然、科技产产品与人们们生活的密密切关系，逐逐渐懂得热热爱、尊重重、保护自自然。如：n结合幼儿儿的生活需需要，引导导他们体会会人与自然然、动植物物的依赖关关系。如：动植物、季季节变化与与人们生活活的关系、常常见灾害性性天气给人人们生产和和生活带来来的影响等等。n和幼儿一一起讨论常常见科技产产品
47、的用途途和弊端，如如：汽车等等交通工具具给生活带带来的方便便和对环境境的污染等等。(二)数学学认知教育建议：1.引导幼幼儿注意事事物的形状状特征，尝尝试用表示示形状的词词来描述事事物，体会会描述的生生动形象性性和趣味性性。如：n参观游览览后，和幼幼儿一起谈谈论所看到到的事物的的形状，鼓鼓励幼儿产产生联想，并并用自己的的语言进行行描述。如如：熊猫的的身体圆圆圆的，全身身好像是一一个个的圆圆形组成的的。n和幼儿交交谈或读书书讲故事时时，适当地地运用一些些有关形状状的词汇来来描述事物物，如看图图片时，和和幼儿讨论论奥运会场场馆的形状状，体会为为什么有的的场馆叫“水立方”，有的叫叫“鸟巢”。2.引导幼幼儿感知和和体会生活活中很多地地方都用到到数，关注注周围与自自己生活密密切相关的的数的信息息，体会数数可以代表表不同的意意义。如：n和幼儿一一起寻找发发现生活中中用数字作作标识的事事物，如电电话号码、时时钟、日历历和商品的的价签等。n引导幼儿儿了解和感感受数用在在不同