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1、小学一年级语文?识字二?备课内容设计理念：1.?语文课程标准?在第一学段“识字写字方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级识字教学要力求保护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。2课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。3.学生是学习和开展的主体，语文教学必须根据学生身心开展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学
2、习方式。让他们有充分尝试的时机和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐开展。4识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。教材分析 ?比一比?选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比拟，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿
3、童朗读。这课课题为“比一比，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比拟中到达学习要求。 ?自选商场?选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 ?菜园里?选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，稳固生字新词。 ?日月明?选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。总体设想 整个单元的
4、教学分为五个局部：一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。二：归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。三：稳固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，稳固认读，快乐书写。四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，建议学生多在生活中识字。五：绘本阅读。学习总目标1.认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩、“卧钩两种笔画“提土旁、“女字旁、“竹子头、“风字框三个偏旁。2.掌握“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、颗、堆的意思，
5、能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 一年级上册?识字二?第一课?比一比?教学设计 主备人：淄川区实验小学 车迎迎、李翠文教学目标： 1认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少4 个字。认识 1 个笔画“竖钩和 1 个偏旁“提土旁。 2掌握“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3正确、流利地朗读课文。教学重难点： 重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比拟，了解运用一些量词。 难点：通过多种形式的读文和实际运用，稳固和拓展量词的积累。教法学法： 教法：引导法 学法：
6、小组合作法课前准备：课件课文插图配上相应的词语、生字有关的小图片猫、牛等教学时间： 两课时一、创设情景，导入新课 同学们，秋天是个收获的季节，最美的地方莫过于农家小院了，今天我们就一起去看看吧。 看图，说说你看到了什么？引导学生按分类说，动物类和水果类 1、出示生字，让学生根据拼音读词。难读的多读几遍。 2、看着课后生字表，把要求认读的生字画出来多读几遍，并说说你记忆的好方法。 3、小组合作进行认读，看看哪一组人得快。选出较难的字，一起来读。 4、游戏：比一比，看谁读得好。小组展示。二、学习韵文 同学们，通过刚刚的比一比，我们发现每个小组都很努力，今天我们也把小院里的东西拿来比一比怎么样呀？
7、板书：比一比 1、出示黄牛和猫的图片，让学生说一说他们可以比什么？出示比大小，教读韵文。 板书：比大小 2、再出示苹果和枣，让学生根据刚刚的句式说一说。认识“颗 3、出示鸭子和鸟的图片，说一说他们可以比什么？出示比多少，教读韵文。板书：比多少 4、再出示杏子和桃，让学生根据刚刚的句式说一说。认识“群、堆 5、练习读韵文，各小组进行比拟。小组进行比赛。三、指导书写和作业 课件演示 “牛、羊的笔顺，说说要注意什么？试写一个。“牛的竖要出头，“羊的竖不能出头。 1、出示“小、“少，认识新笔画“亅， “少 的“丿要写得长些。 2、跟老师一起书空，观察该字练写。再在黑板上进行板书。 3、每个生字练习三个
8、。板书： 比一比 比大小 比多少第二课时一、激起导入，揭示课题背诵上节课学的儿歌，引入课题。二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文1小组间开火车，赛读生字。2指名两组比赛开火车，赛读词语。3课件示图，师生齐读课文。三、运用插图、实物进行比照，理解“群“颗“堆的意思和适用对象1“群1看图，比拟“一群鸭子和“一只小鸟，引导学生发现“一群 比“一只 多。2出示“一群羊“一群蚂蚁“一群企鹅的图片，帮助学生理解“群表示数量多的同类事物聚在一起。3拓展说话：一群2. “堆1看图，比一比“一堆杏子和“一个桃子，理解“堆。2小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆表示的东西。3指名汇报4拓展说话：
9、一堆_3、让学生读一读，并感知“堆与“群的用法。堆与“群，都是表示很多同样的东西在一起，那到底怎么区分呢？“群是形容会动的，“堆是形容不会动的东西乱七八糟地放在一起。 4、“颗1观察并比拟实物：苹果枣、西红柿花生、罗汉果莲子、乒乓球珠子，初步感知“颗指较小且近似圆形的东西。2自由展示并说出自己所带的能用“一颗表示的实物。3拓展说话：一颗“颗是用来形容比拟小的东西，比方说：一颗杏子，一颗红枣。那么我们还可以说“一颗什么呢？看图提示：糖、葡萄、纽扣四、复习稳固，积累语言1出示课后练习“我会说同桌讨论，指名说，齐说。2小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。五、运用语言积累，仿编韵文1齐读课文
10、2观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨情境二：葡萄和桃子情境三：马和兔3小组合作，自编韵文。4指名汇报。六、写字练习1课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？3练写生字，展示评议。板书：比一比 牛 羊 小 少 杏 红 一年级上册?识字二?第二课?自选商场?教学设计 主备人：淄川区实验小学 王慧一、教学要求： 1认识 14 个生字，会写quot中、牙、尺、毛quot4 个 字。认识 1 个偏旁quot女quot。 2观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生
11、活中主动学习语文的兴趣。二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。三、教法学法： 教法：讲授法 学法：引导法四、教学准备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。 请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的 商品及顾客的购物方式。 让学生收集-些商品包装，认读商品名称。五、课时：2 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1出示自选商场图片，问：这是什么地方你到这个地方干什么？ 2请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。 3过渡：是啊自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢向大家介绍一下吧。
12、二、联系生活实践，交流认识的商品名称 1指名上台交流。当小老师进行领读。 2四人小组交流。 3过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好 三、认识事物，学习词语 1出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。 2检查词语的认读情况。 做quot为商品贴标签quot的游戏。 3学习给商品分类。 出示三个quot货柜quot图和分布三层的quot货架quot图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品为什么。 1四人小组讨论quot摆放quot的放法及理由。分为食品类，日用品类，文具类 2集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。 四、识记
13、生字 1复习稳固 14 个生字的读音。 2记忆字形。说说自己的好方法。 3创设语境，增加学生与生字见面的时机，识记quot商、场、奶、作、东quot。 问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗 自主识记其他生字。问：你用什么好方法来记住quot毛、巾、本、尺、牙quot等字 五、指导书写生字 1指导学生观察quot毛、巾、尺、牙quot在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。 2老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。 3展评；学生自查自纠。评出写得最好的进行鼓励。 六、读书上的词语，注意词语之间的停顿 板书设计： 自选商场 自选商场里的东西真多。 吃的：面包、牛奶、火腿场 生活用品：
14、牙膏、毛巾、洗衣粉 学习用品：铅笔、尺子、作业本 第二课时 一、复习导入 1举办quot擂台赛quot，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。 2听写生字quot毛、巾、牙、尺quot。表扬听写全多的。 二、学习短文 1谈话激趣：出示图今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢我们一起来学习短文。 2指导读短文。 1自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 2指名分段读，相机正音。 3理解短文内容。 1提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题如果你是图上的小朋友，会怎么答复呢 2同桌练习。 3上台演示，指导评价。 4指导朗读。 1读好句中
15、的停顿。 2指导用惊喜的语气读出quot东西真多quot和quot真方便quot。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。 3齐读词语和短文。 三、扩展活动 举办quot商品展销会quot。 1小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2学生给商品包装名称分类。 3选派每类商品的促销员，带着大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4开展quot购物quot活动。能读出商品的名称，就算购置成功。多练习几次。板书设计： 自选商场 自选商场里的东西真多 在细选商场买东西真方便 一年级上册?识字二?第三课?菜园里?教学设计 主备人：淄川区实验小学 周玉平教学目标： 、 、 、 1.认识 1
16、4 个生字。会写“卜“又“心“风四个字。认识 3 个偏旁 、 、“草字头“走字底“风字旁和一个笔画“卧钩。 2.能正确、流利地朗读儿歌，会观察和发现蔬菜的特点。 3.培养学生自主识字的乐趣，有主动学习语文的愿望，并对蔬菜产生一定的兴趣。教学重点： 认识表示蔬菜名称的汉字， 了解有关蔬菜的特点， 能正确、流利地朗读儿歌。教学难点： 、 识记生字，写好“心“风两个字。教法、学法： 1.教法：情境教学法 2.学法：合作学习法，学生尝试自主认字，合作识字，交流识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。教学准备： 1
17、.教师：多媒体课件一组、生字卡片、儿歌配乐、实物展台 2.学生：每个小组准备一种蔬菜，画一张自己喜欢的蔬菜画。课时：2 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 昨天，每个小组购置了自己小组最喜欢的蔬菜，快点拿出来让我们参观吧！ 1.小组长拿出本小组买的蔬菜， 并将写有这个蔬菜名称的卡片一同摆放在桌子上。 2.学生下座位参观其他组买的蔬菜， 看一看、摸一摸， 再读一读卡系淖郑亲庑卟说拿帧邓底约杭亲值暮梅椒?二、创设情境，观察插图 你们知道菜市场的蔬菜是从哪里来的吗？好！今天我们一起去菜园里看一看！ 1.认识“菜园两个字，学生介绍自己的识字方法。 2.出示课件指导有顺序地观察图。 3.小组合作有顺序地观
18、察图。 4.汇报合作学习的结果。 三、师生互动，讨论交流 1.指导合作小组观察蔬菜。观察方法:由外到内从形、色、味等方面观察和体验。 2.巡视指导小组合作情况。 3.交流汇报：每组派 2-3 名同学拿着蔬菜到实物展台前进行汇报。可以给 、 、自己小组的展示活动起个好听的名字如:“今日说菜“蔬菜宝宝的介绍“小小推销员. 四、生生互动，自主识字 同学们，刚刚我们看到的这些蔬菜大小、形状、颜色各不相同，表示蔬菜名称的汉字一样吗？一起去看看吧！ 1. 合作交流 它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。 老师在一旁辅助，有困难的找人帮助。 2
19、.课件出示带拼音的词语抽测学生对生字的掌握情况。 3认读不带拼音的词语。 去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。你是怎样认识的这些生字的？比一比，哪一组的记字方法好？ 4、运用游戏，稳固生字开火车认读生字出示生字课件 ，看那组的火车开得又快又好。 五、细心观察，认真书写 1.出示“卜、心两个字，认识笔画“卧钩 。 2.示范书写生字。1想一想：每一笔在田字格里的位置？写好这个字最关键的地方在哪里？2说一说：怎样才能写好这个字？3写一写：描红、临写，体会“卜、心两个字的要领。 3.巡视指导学生正确、标准书写。 六、课外拓展，实践活动 1.看一看：跟随父母去菜市场看一看，认识更多的蔬菜。也可以拍下
20、照片，带来学校告诉同学们你又认识了什么蔬菜。 2.问一问：蔬菜都有哪些营养价值呢？ 3.画一画：还可以把你喜欢的蔬菜画下来， 写上名称，然后贴在“学习园地的“蔬菜瓜果园里。 第二课时 一、体验交流，展示评比 上节课我请你们回家后随父母到菜市场看一看、问一问、画一画，现在就展示自己的作品吧！ 1.小组活动：1说一说：随父母去菜市场卖蔬菜的体验。2露一露：把自己的画展示给本组同学。3教一教：教组员认读这些蔬菜的名字。小组展示。 、 、4评一评：每组评选“识字大王“说话能手“绘画能手“小小摄影师各一名全班交流。 2.交流评价 二、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷
21、。 1借助拼音，自读儿歌。 课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。 2小组启思，合作识字。 把自己画出的字词在四人小组中交流， 让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。 3师生讨论，扩展词语。 先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字方法好，让大家认可，就可争得小红星。 4认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？让学生了解草字头字的构字规律看看那位同学的
22、说法更有道理进行鼓励。 5、运用游戏，稳固生字。 出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习气氛，营造展示成功的时机。 三、细心观察，认真书写 、 1.出示“又、风两个字，认识偏旁“草字头“走字旁 。 2.本课中草字头的字出现得较多，这是为什么呢？ 3.示范书写生字。 4.巡视指导学生书写。 四、拓展延伸 讲一讲：把你今天学到的知识，讲给你的家长听。板书设计： 菜园里 卜 心 一年级上册?识字二?第四课?日月明?教学设计 主备人：淄川区实验小学 王丽华一 、教学目标1 、认识 13 个生字，会写 7 个生字。2 、正确、流利地朗读课文。
23、3 、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点难点： 重点 ： 识字、写字。 难点： 写字。三、教法学法： 教法：指导探究法。 学法：合作学习。四、课前准备：课件， 师生每人一套构本钱课会意字独体字的卡片。五、教学时间：2 课时 第一课时教学过程：一、学习“明字，导入新课： 1、小朋友我们已经认识了很多汉字能自己读书看报还能自己写句子真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。点击课件 、“日“月变“明。认识吗快拼一拼。 正音、齐读让学生说说自己的 。发现用我们学过的“日和“月就组成了这个新的字“明学生总结：“日月明 ，教师板书。2、揭示会意字
24、：熟字加熟字是新字。3、 你能用quot明quot组什么词语？随机出示卡片：明白 明月4、课件演示晃眼睛的“晃学生总结： “日光晃5、小结。像这样组成的字还有很多呢就在识字二的第 4 课。我们一起读读课题。二、 学习“鲜、尘、尖1、另外有两个老朋友听说quot日quot和quot月quot交了朋友，它们也飞了出来， 出示课件一个是quot鱼quot，一个是quot羊quot。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过quot鲜quot？我们可以组什么词？组词3、你们发现quot鲜quot合起来的两个字：quot鱼quot和quot羊quot味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。4、学生自学：小土尘
25、，小大尖。交流他们为什么组成这两个字。说说自己的理解。5、练习用这两个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。三、举一反三，自学其他小节中的生字。1、 小组合作学习先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流2 、各小组汇报，交流学习情况。 重点理解“森、众的意思指导学生编字谜：上看一棵树下看两棵树仔细看一看还有许多树。这是什么字拿出卡片师引说。3.你能给“众也编个字谜吗四、读课文，稳固认字1、 集体读课文，要求读得流畅。2、 游戏：找朋友配乐 学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快3、检查认读情况。六、作业用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 力 从 明 第二课
26、时教学过程：一、导入新课： 上节课我们认识了 13 个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文1 、指学生读课文，评议。说说他的优缺点。2 、同桌用对口令的方式读一读。3 、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4 、齐读，边拍手边读。5 、自己试着背一背。小组展示，进行比赛。三、完成“我会读1 、自读，汇报，交流。2 、认读新词，并用“标出生字。3 、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写“力 手 水 丛 休 明 尘1 、出示“力 手 水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、 学写“力字。a 、学生描红了解“力的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置 。b 、指学生说说“力的第一笔与“目的横折的不同之处。c 、教师示范写，学生观察书空。3 、学写“水字。a 、.