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1、一年级上册语文我们都是中国人教案西师版我们都是中国人教案 教学目标 1会认8个生字，会写其中4个。 2相识句号。 3学习有感情地朗读课文。 4知道我国是一个多民族国家。 教学重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 1五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 2生字卡片。 3中国地图。 4布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同
2、桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2检查生字相识状况。 3提示：人、中是翘舌音，自是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 1看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用是说话。 3分角色表演。 甲：我是汉族。 乙：我是回族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4理解祖国一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的
3、爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的学问。 六、小结 我们都是中国人教案设计 我们都是中国人 教学目标 1.学问目标：会认8个生字，会写其中4个。相识句号。 2.实力目标：学习有感情地朗读课文。 3.情感目标：知道我国是一个多民族国家。 教学
4、重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 1.五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 2.生字卡片。 3.中国地图。 4.布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1.用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2.检查生字相识状况。 3.提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。
5、五、投影展示图画，以图助读 1.看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2.读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用“是”说话。 3.分角色表演。 甲：我是汉族。 乙：我是回族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4.理解“祖国”一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩
6、子。 5.自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6.提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的学问。 我们都是中国人教案+教学反思 教学目标 1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2、借助拼音相识8个生字，会写其中的4个字。 3、指导朗读课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学方法 嬉戏法、演示法、小组合作法等。 教学课时 1课时。
7、 教学打算 多媒体课件，生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 1、小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。(播放歌曲大中国：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都许多，景色也不错。) 2、提问： 歌曲里说，“我们都有一个家名字叫”(学生补充：名字叫“中国”) 在这个家里的人是(生：中国人) 请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。 哪些小挚友是中国人?(生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：) 我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。 3、理解“祖国”一词。 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖
8、国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示：中华人民共和国地图)这就是我们的祖国中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝愿、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯净漂亮的回族少女。 我们为有这样的祖国而骄傲。 4、骄傲地读课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢?请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下
9、拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡察指导。 2、抽学生读课文。 孩子们，课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。 (1)齐读(读后师评) (2)录音范读再齐读男女生分开读小组读 3、赛读课文，赐予评价。 (师：孩子们谁情愿单独来读给大家听?我们来竞赛竞赛。) 指名读齐读 引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评：字音精确吗?声音洪亮吗?看法自然大方吗?)，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 师问：小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人?
10、 齐说：我们是汉族人。 小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。 4、以嬉戏的形式，检查学生的识字状况。 (1)学生圈诞生字。 孩子们的课文读得真好，那相识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈诞生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时激励) (2)检查学生的识字状况。 师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问：你是怎么记住这个字的?) 多媒体出示生字(带有音节)：中国人汉土回自己。 (3)师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的嬉戏(你会读才能把苹果摘
11、下来哟)。 (4)师：刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好学问的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读) (5)分小组认读生字、词语。 下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就嘉奖他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好) (6)全班“开火车”认读生字、词语。 师：我们来玩“开火车”的嬉戏。(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都相识，就嘉奖小红旗) (6)孩子们学得很好，这会填吗?(课件出示)进行句子训练。 你是()， 我是()， 我们都是()。 三、品读感悟，情感熏陶 1、了解我国是一个多民族的国家，风景
12、美丽。 小挚友们真能干!通过自己的努力又相识了许多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族，还有维吾尔族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族一共有56个民族。 我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景美丽，请看(课件演示美丽的风景)：这是我们的母亲河长江、黄河;这是庄重神圣的天安门;这是的气概盛宏伟的万里长城;这是风景如画的桂林山水;这是安静而神奇的青藏高原。 2、让学生了解祖国是一个和谐、华蜜的大家庭。领悟句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。” 师：孩子们请看，(课件出示各民族手拉手齐快乐的场面及
13、“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”)这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创建着祖国的美妙将来。 3、激情朗读“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”。 4、有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写(强调“回”的笔画依次)。 五、情感升华 作为中国人，我们傲慢，我们骄傲，我们爱自己的祖国。我们爱我中华。(课件播放) 附：板书设计 我们都是中国人 汉族 藏族 中国土家族五十六个民族
14、 回族 教学反思： 上完课后我感受很深，我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了，到达了预想的教学目标。总结起来我以为有以下几个特点： 一、设计奇妙，激起爱好。本节课教学目标明白，层次清晰，课堂气氛活跃，极大的调动了学生的主动性，课堂功效很好。我设计奇妙在于课堂教学环节的设计连接自然，环环相扣，并且老师在学生学习的过程中想了许多的“点子”让学生带着爱好学习，在感受体验中学习，使学生在不断的体验中，在学习中获得了学问的同时也获得了欢乐。 二、学习方法具有启发性，好用性，难点突破得好。我们都是中国人这篇课文中“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说，要精确地理解是多么难啊!在教学
15、中我应用多媒体课件让孩子们绽开想象的翅膀，把这些抽象的句子和多媒体展示的画面(画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特;我国是一个多民族的国家，风景精致;祖国是一个团结、华蜜的大家庭。)融会在一起时，学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。 三、我在设计的过程中假如再削减某一两个环节，这样教学环节就会更紧凑。在教学过程中我还存在许多不足，这须要向其他老师学习，在新课程改革中不断完善自己。 我们都是中国人教学设计 (A) 教学目标 1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2借助拼音相识8个生字，会写其中的4个字。 3指导朗读
16、课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学课时 1课时。 教学打算 老师：打算音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。 学生：收集各民族的图片资料，了解相关学问。 教学过程 一、激趣引入 1小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中国） 2提问：歌曲里说我们都有一个家名字叫（学生补充：名字叫中国）在这个家里的人是（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写中国人（板书部分课题：中国人）。（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。 3骄
17、傲地读一下课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢？请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 2抽学生读课文。 3多媒体出示生字（中国人汉土回自己），做摘苹果、开火车的嬉戏。 4赛读课文，赐予评价。 引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 三、品读感悟，情感熏陶 小挚友们真能干！通过自己的努力又相识了许多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中
18、国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。（播放爱我中华） 1提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答） 2课文只告知了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（依据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简洁介绍，并用一句话说明少数民族和祖国的含义。） 3课件出示：各民族手拉手齐快乐的场面及我们都是中国人，我们爱自己的祖国激情朗读。 4有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔
19、把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写（强调回的笔画依次）。 （黎兴梅） (B) 教学目标 1会认8个生字，会写其中4个。 2相识句号。 3学习有感情地朗读课文。 4知道我国是一个多民族国家。 教学重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 1五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 2生字卡片。 3中国地图。 4布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个
20、民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2检查生字相识状况。 3提示：人、中是翘舌音，自是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 1看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用是说话。 3分角色表演。 甲：我是汉族。 乙：我是回族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4理解祖国一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首
21、儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的学问。 六、小结 西师版我们都是中国人教学设计 教学目标 1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2借助拼音相识8个
22、生字，会写其中的4个字。 3指导朗读课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学课时 1课时。 教学打算 老师：打算音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。 学生：收集各民族的图片资料，了解相关学问。 教学过程 一、激趣引入 1小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中国） 2提问：歌曲里说我们都有一个家名字叫（学生补充：名字叫中国）在这个家里的人是（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写中国人（板书部分课题：中国人）。（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：）我们一齐说：我们
23、都是中国人（板书：我们都是）。 3骄傲地读一下课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢？请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 2抽学生读课文。 3多媒体出示生字（中国人汉土回自己），做摘苹果、开火车的嬉戏。 4赛读课文，赐予评价。 引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 三、品读感悟，情感熏陶 小挚友们真能干！通过自己的努力又相识了许多汉字娃
24、娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。（播放爱我中华） 1提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答） 2课文只告知了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（依据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简洁介绍，并用一句话说明少数民族和祖国的含义。） 3课件出示：各民族手拉手齐快乐的场面及我们都是中国人，我们爱自己的祖国激情朗读。 4有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达
25、对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写（强调回的笔画依次）。 中国人教学设计教学目标：1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都；相识“”（方框）、“”（单人旁）、“”（日字头）、“”（右耳旁）；驾驭“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语；进一步相识句子和句号。3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。课时支配：3课时第一课时教学目标：1、看图说话，初读课文。2、学习生字词和偏旁。教学过程：一、复习检查。1、指名拼读音节：menshidouguo
26、2、用卡片认读：日、玉、地、走3、认读偏旁和基本笔画：二、看图说话，揭示课题。1、出示中国地图，问：知道这是什么吗？（认读卡片“中国”。）谁知道中国的全称叫什么？谁能用“我们的祖国叫。”来说一说？2、指着长城问：这是什么地方？告知学生：万里长城是我国古代的宏大建筑，它象征着祖国。出示投影覆盖片，告知学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族你相识吗？（可让学生上台来指图说说）他们虽然民族不同，但他们都是什么人？（中国人）3、出示课题，齐读。三、初读课文。1、课文有几句话？你从哪儿看出来的？2、老师范读课文，留意听带拼音的字的读音。3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，
27、把课文读通顺。四、教学生字词。1、分别指名读五句话。2、卡片认读生字词，重点正音：是翘舌音。们轻声。都避开与“多”混淆。3、教学新偏旁。相识方框儿、单人旁、日字头。4、师生共同分析字型，理解字义。国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。你：什么结构？左边是什么旁？右边书空。谁能用“你”说一句话。是：上面是什么头？你能用什么方法记住它？他：可以用哪个字帮助记忆？们：什么结构？左边是什么？右边的笔顺是怎样的？“我们”的“们”还可以说什么“们”？五、书写指导。今日学的生字中哪几个是左右结构的？你、他、们：左右结构写时左窄右宽。国：最终一笔封口，里面“玉”的一点别丢。是：“日
28、”写的窄一些。其次课时教学目标：1、进一步学习巩固字词。2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读新学的生字词和偏旁。2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。3、用“是”说一句话。二、朗读、理解课文。1、课文有几句话？指导学生分句读。2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。3、小挚友，你是哪国人呢？让学生一个个起立洪亮地说：“我是中国人。”老师说：“我也是中国人。”“我们都是”师指课题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家中国
29、。”4、指导朗读。中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，骄傲的，我们都酷爱中国。朗读课文时，要读出骄傲，读出对祖国的酷爱。老师范读。师生对读。同桌对读。三、句式训练。指导做课后作业第1题，把句子说完整。1、我们都是（）。还可以说：“我们都是小学生。”2、我们都爱（）。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”第三课时教学目标：总结，巩固练习，练习说话。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读生字词和新偏旁。2、口头组词：国：中国、国家、祖国们：我们、你们、他们、同学们3、读一读，比一比。多都国果指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。二、朗读，背诵课文。1、这篇课文的课题是什么？
30、课文有几句话？2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。3、指导背诵。先自由打算，同桌互背，再指名背，最终齐声背诵。三年级语文上册我是中国人教案 三年级语文上册我是中国人教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱”等9个生字。 教学重点 正确流畅地朗读课文。 教学难点 正确书写生字。 教学流程 一、沟通资料，了解背景 1.谈话导入，板书课题。 同学们，在我们中华民族漫长的历史长河中，有很多可歌可泣的英雄，这些爱国志士为了民族的解放和尊严，英勇无畏、不怕流血牺牲，爱国将领吉鸿昌就是这样的英雄，今日让我们
31、来学习第5课我是中国人（板书课题）。 2.课件出示吉鸿昌墓碑图片，学生沟通课前搜集的相关资料。 二、前置学习 小组沟通预习结果 1.组内分段读课文，小组成员相互正音。 2.认字组词，并且说一说识字方法，并选其中的词语说句子。 三、检查预习状况 1.开火车读词语，认读多音字“率” 2.指名读课文，了解课文主要内容。 请同学们想一想：课文写了一件什么事？ 四、指导写字 1将本课生字按结构分类，并且说一说不同结构的字书写时候要留意什么？ 2重点指导：侵、率、辱 五、总结课文。 读了这篇课文，你有什么感受要对大家说吗？下节课我们进一步理解课文内容，体会文中情感。 板书设计： 5、我是中国人 侵：倒山中
32、间的横不穿过去。 率：留意笔顺。 辱：留意“寸”字要写得扁而且宽。 我傲慢，我是中国人 教学目标： 1、自主相识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的傲慢。 重点难点： 1、有感情地朗读课文。 2、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的傲慢。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、中国是一个文明古国，有很多值得傲慢的地方。你知道一些什么呢？ 2、老师：我傲慢，我是中国人。 3、板书课题：*30、我傲慢，我是中国人。 （
33、学生读课题。） 4、作者简介：王怀让，当代诗人。 二、初读课文，感知大意。 1、老师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。 2、学生按要求预习。 3、检查指导。 （1）指名带读，读准下列词语。 耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞 （2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，订正。） （3）说说课文大意。 三、研读课文，领悟中心。 1、老师：朗读诗歌。 （学生朗读诗歌。） 2、老师：完成填空。 我傲慢，我是中国人！因为。 四、课文小结。 诗歌向我们绽开了一幅广袤的历史和现实的画卷。诗歌歌颂了我们的民族，激发了广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励我们以英勇的气概和坚毅的决心振兴中国
34、。 五、课堂练习。 完成填空。 当的时候，我傲慢，我是中国人！ 六、作业布置。 一年级语文上册我们的学校教案 教学目标：学会3个生字，相识7个字。相识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音洪亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。使学生体会到学校的美。 教学重点：学习朗读课文和识字、写字。 教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。 课时：2课时 第一课时 教学目标：了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。朗读课文，做到声音洪亮,比较自然。初步相识生字。 教学重点：学习朗读课文和识字
35、教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感 教学过程: 一、相识课文 相识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；相识课文内容部分；相识课后练习部分。 二、正确读课文 1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听 2、老师范读，学生看插图，老师读到那学生指到哪 3、老师读，学生看文字，相识音节与汉字的关系 4、学生利用拼音读准不相识的字，读好含有生字的词语和句子 5、逐句订正，指导读正确 三、分析课文 1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？ 2、学校的旁边有什么？（山、小河） 想象一下山上还有什么?小河怎么样? 3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？ 试读、范读、体会读、指名读、
36、 你知道这所漂亮的学校在什么地方吗？（理解郊区） 全文 为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？ 理解带着语气读全文 展示性读全文 结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？ 四、练习朗读。 教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。 其次课时 教学目标：学会3个生字，相识7个字。相识新笔画“弯钩”。 教学重点：学会3个生字，相识7个字。 教学过程： 一、语气的朗读课文 二、认读文中字、词语（利用音节） 三、视察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？ 1、汇报记字方法：象形、会意 2、利用方法认读生字 3、读字
37、，利用笔顺跟随自学，相识新笔画“弯钩” 4、书空仿写，记笔顺 四、指导书写生字 1、视察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构，笔画的高矮长短 2、记住范字的写法，位置，描写两个 3、仿写生字，写后比较，认读 4、老师巡察指导 五、朗读并背诵课文；生字书写练习 板书 1、我们的学校 大山的怀抱听 漂亮的野花漂亮 清清的河水唱歌 教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。 小学一年级语文我们的画教案 一、教学要求 1蹦芩党鲎约旱幕的内容和作画时的想法。 2奔嗷涣自己的看法。 3迸嘌说话大方、听话仔细的习
38、惯。 二、教材说明 本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的图上画着一群小挚友打算画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 教学重点是指导学生清晰地表述自己的意思。 三、教学过程 1笨吻白急浮求学生把自己的画带到课堂上。 2贝涌赐家入，指导表述。 (1)图上的小学生在做什么? (2)相互介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿，哪儿还须要改一改。 3弊杂勺楹希可56人一组，先相互展示作品再说说评评，老师参加其中，引导介绍、提问和评议。 4卑衙咳说幕贴在墙上或黑板上，办一个图画展览
39、，相互观看，问问、说说。 5逼姥獯握估赖淖罴炎髌罚评比时要说说自己最喜爱哪幅画，为什么喜爱，有不同看法可绽开探讨。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 一年级课文我们的学校教案 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整齐地书写生字。 2.结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“强壮”“拔地而起”等词语，观赏并积累文中生动形象的词句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的欢乐，进一步产生酷爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里
40、孩子成长的欢乐。 教学打算 1.生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 2.带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作状况。 3.城市学生开展“手拉手”活动，通过见面沟通或书信，了解山里学校的一些状况。 教学时间 12课时。 教学过程 一、听读激趣 1.谈话：同学们喜爱交挚友吗?今日，老师从山里学校给你们带来了一些挚友，来，打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于他们的什么呢?学生提问 2.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。(放课文录音)边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些状况?然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起共享欢乐和华蜜，特殊写了这篇文章，叫我们的学校。来，我们一起学一学。 1.读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出骄傲感。 2.生自读课文