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1、蜀相导学案高二语文蜀相复习学案 高二语文蜀相复习学案 【原文观赏】蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 翻译： 何处去找寻武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对宛转鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐探望，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 惋惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！ 简介： 蜀相是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年巡游武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐
2、代最宏大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。 背景： 此诗借巡游古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。 字词： 蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明)。诗题下有注：诸葛亮祠在昭烈庙西。 丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。 锦官城：成都的别名。柏（bi）森森：柏树茂密繁密的样子。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好（ho）音：这两句写祠内景物。杜甫极推重诸葛亮，他此来并非为了赏玩美景，“自”“空”二字含情。是说碧草映阶，不过自为春色；黄
3、鹂隔叶，亦不过空作好音，他并无心赏玩、倾听。因为他所景仰的人物已不行得见。空：白白的。 三顾频繁天下计：意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。这是在赞美在对策中所表现的天才预见。频烦，犹“频繁”，多次。 两朝开济：指诸葛亮协助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。两朝：刘备、刘禅父子两朝。开：开创。济：扶助。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（jn）：出师还没有取得最终的成功就先去世了，常使后世的英雄泪满衣襟。指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年（234年）卒于五丈原（今陕西岐山东南）军中。出师：出兵。 练习题： 1、哪两句写出了祠堂的荒芜冷落? 2、简要赏析“三顾频烦天下计,两朝开济老
4、臣心”这两句的好处. 3、“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”流露了作者怎样的情感. 答案： 1、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音. 2、这两句运用争论,既写出了诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩,表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品行,也表达了诗人对诸葛武侯的景仰之情.（意对即可） 3、流露了作者对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜之情. 选修蜀相书愤教学设计选修蜀相书愤教学设计 学习目标1.围绕蜀相书愤分析中国学问分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展学生的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构思和反衬的手法。2.学习诗歌鉴赏的基本方法，培育学生的诗歌鉴赏答题实力。
5、3.感受诗人忧国忧民的情操和对志向境界追求的精神。教学设想1以蜀相书愤两首诗歌为文本，探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。 2点拨、探讨、讲析相互结合，主动调动学生参加意识。 教学过程设计 一含英咀华二新课导入他是一位距今一千二百多年前的诗人，他用嘶哑的歌喉和着血泪唱出了盛唐气象破灭的悲伤，他是仁爱传统精神的集大成者和诗中圣哲。 他是我国古代存诗最多的诗人，他是一位至情至性的情痴，也是南宋小王朝壮志难酬的执著的斗士；他曾经空有补天之志，却长恨报国无门。 三走近杜甫、陆游 杜甫（少陵野老）：巩县少年陷身长安寓居草堂漂泊夔州客死湘江 陆游（放翁）：科举除名载浮载沉绝恋沈园临终示儿 四披文入情，探讨
6、文本 整体感知【诵读】通过诵读，熟识作品，从不同角度体会诗中的情感。 【文本探究】 1一个标题蜀相；2两个“诗眼”“寻”“愤”； 3三个人物杜甫、陆游与诸葛亮 五问题延长 从杜甫、陆游探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。 内涵：社会责任感忧患意识来源于读书人对社会、民族、国家前途深切的关怀。（悲天悯人、惩恶扬善、揭露黑暗、反对征伐、歌颂治平） 途径：出官入仕成了士子自我实现的惟一通道。（孔子周游列国、科举、终南捷径、干谒诗） 志向破灭的表现 “宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”殉道死节：（怀石投江的屈原、被诛灭十族的方孝儒、为文化守节的国学大师王国维、“一轮圆月照天心”的李叔同） “人生在世不称
7、意,明朝散发弄扁舟”逍遥放旷：（不愿“留骨而贵”“将曳尾于涂”的庄子；“拟把疏狂图一醉,赢得青楼薄幸”柳永；“穷途之哭”的阮籍） “穷年忧黎元，叹息肠内热”坚韧自持。 总结：一个民族没有天才是可悲的，有了天才而不加崇敬的民族是可怜的奴隶之邦。 （此为该课案设计的中心问题。选修与必修是否应当有区分？如何区分？） 六课堂检测（通过示例，培育学生诗歌鉴赏答题实力和技巧） 怎样理解蜀相颔联中“自”、“空”二字的意蕴?并尝试比较蜀相和书愤中的“空”字的运用。 (参考答案：两字同义，有“徒然，白白的”之意。碧草萋萋，无人观赏；黄鹂婉啼，无人倾听。乐景写哀情，反衬了孤独、凄凉之情。这类题目的答题步骤：说明字
8、义。说明句子。明确表现手法。分析表达效果。) 七课后作业（巩固）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请详细说明。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。 三相交变电流 教学目标 一、学问目标1、知道三相交变电流是如何产生的了解三相交变电流是三个相同的沟通电组成的2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后13周期3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的最大值和周期都相同，但它们不是同时达到最大值（或为零）4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零
9、线、相电压、线电压等概念5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压 二、实力目标1、培育学生将学问进行类比、迁移的实力2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象实力的演绎思维实力4、努力培育学生的实际动手操作实力 三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培育学生的爱国热忱2、让学生在学习的过程中体会到三相沟通电的对称美 教学建议 教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有肯定的了解但这里只对学生可能接触较多的学问做些介绍，而不涉及太多实际应用中的详细问题三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解 教法
10、建议1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中供应的插图外，老师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后13周期三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的最大值、周期、频率每一个交变电流是一个单相电2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电由于三个线圈平面依次相差120o角它们达到最大值（或零）的时间就依次相差13周期用挂图协作三相电机的模型演示，效果很好让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节约了线路的材料，另一方面，可同时供应两种不同电压值的交变电
11、流老师应组织学生视察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接 教学设计方案 三相交变电流 教学目的 、知道三相交变电流的产生及特点 、知道星形接法、三角形接法和相电压、线电压学问 教具：演示用沟通发电机 教学过程： 一、引入新课 本章前面学习了一个线圈在磁场中转动，电路中产生交变电流的改变规律假如三组互成120角的线圈在磁场中转动，三组线圈产生三个交变电流这就是我们今日要学习的三相交变电流 板书：第六节三相交变电流 二、进行新课 演示单相沟通发电机模型：只有一个线圈在磁场中转动，电路中只产生一个交变电动势，这样的发电机叫单相沟通发电机它发出的电流叫单相交变电流 演示：三相
12、沟通发电机模型，提出探讨三相交变电流的产生 板书：一、三相交变电流的产生 、三相交变电流的产生：互成120角的线圈在磁场中转动，三组线圈各自产生交变电流 、三相交变电流的特点：最大值和周期是相同的 板书：三组线圈到达最大值(或零值)的时间依次落后1/3周期 我们还可以用图像描述三相交变电流 板书：三相交变电流的图像 三组线圈产生三相交变电流可对三组负载供电，那么三组线圈和三个负载是怎样连接的呢？ 板书：二、星形连接和三角形连接 1、星形连接 说明：在实际应用中，三相发电机和负载并不用条导线连接，而是把线圈末端和负载之间用一条导线连接，这就是我们要学习的星形连接 把线圈末端和负载之间用一条导线连
13、接的方法叫星形连接（符号） 端线、火线和中性线、零线 从每个线圈始端引出的导线叫端线，也叫相线，在照明电路里俗称火线从公共点引出的导线叫中性线，照明电路中，中性线是接地的叫做零线 相电压和线电压 端线和中性线之间的电压叫做相电压 两条端线之间的电压叫做线电压 我国日常电路中，相电压是220、线电压是380 2、三角形连接 把发电机的三个线圈始端和末端依次相连的方式叫三角板连接（符号） 相电压和线电压 两条端线之间的电压就是其中一个线圈的相电压，所以三角形连接中相电压等于线电压 物理教案三相交变电流 教学目标 一、学问目标1、知道三相交变电流是如何产生的了解三相交变电流是三个相同的沟通电组成的2
14、、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后13周期3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的最大值和周期都相同，但它们不是同时达到最大值（或为零）4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等概念5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压 二、实力目标1、培育学生将学问进行类比、迁移的实力2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象实力的演绎思维实力4、努力培育学生的实际动手操作实力 三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培育学生的爱国热忱2、让学生在学习的过程中体会到三相沟通电的对称美 教学建
15、议 教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有肯定的了解但这里只对学生可能接触较多的学问做些介绍，而不涉及太多实际应用中的详细问题三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解 教法建议1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中供应的插图外，老师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后13周期三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的最大值、周期、频率每一个交变电流是一个单相电2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电由于三个线圈平面依次相差120o角它们达
16、到最大值（或零）的时间就依次相差13周期用挂图协作三相电机的模型演示，效果很好让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节约了线路的材料，另一方面，可同时供应两种不同电压值的交变电流老师应组织学生视察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接 教学设计方案 三相交变电流 教学目的 、知道三相交变电流的产生及特点 、知道星形接法、三角形接法和相电压、线电压学问 教具：演示用沟通发电机 教学过程（）： 一、引入新课 本章前面学习了一个线圈在磁场中转动，电路中产生交变电流的改变规律假如三组互成120角的线圈在磁场中转动，三组线圈产生三个交变电
17、流这就是我们今日要学习的三相交变电流 板书：第六节三相交变电流 二、进行新课 演示单相沟通发电机模型：只有一个线圈在磁场中转动，电路中只产生一个交变电动势，这样的发电机叫单相沟通发电机它发出的电流叫单相交变电流 演示：三相沟通发电机模型，提出探讨三相交变电流的产生 板书：一、三相交变电流的产生 、三相交变电流的产生：互成120角的线圈在磁场中转动，三组线圈各自产生交变电流 、三相交变电流的特点：最大值和周期是相同的 板书：三组线圈到达最大值(或零值)的时间依次落后1/3周期 我们还可以用图像描述三相交变电流 板书：三相交变电流的图像 三组线圈产生三相交变电流可对三组负载供电，那么三组线圈和三个
18、负载是怎样连接的呢？ 板书：二、星形连接和三角形连接 1、星形连接 说明：在实际应用中，三相发电机和负载并不用条导线连接，而是把线圈末端和负载之间用一条导线连接，这就是我们要学习的星形连接 把线圈末端和负载之间用一条导线连接的方法叫星形连接（符号） 端线、火线和中性线、零线 从每个线圈始端引出的导线叫端线，也叫相线，在照明电路里俗称火线从公共点引出的导线叫中性线，照明电路中，中性线是接地的叫做零线 相电压和线电压 端线和中性线之间的电压叫做相电压 两条端线之间的电压叫做线电压 我国日常电路中，相电压是220、线电压是380 2、三角形连接 把发电机的三个线圈始端和末端依次相连的方式叫三角板连接（符号） 相电压和线电压 两条端线之间的电压就是其中一个线圈的相电压，所以三角形连接中相电压等于线电压 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页