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1、如何帮助厌学的学生？转化学困生主要靠教师，关键在方法。在我的工作经验 中，主要从以下几个方面来做的：一、转变教育观念观念比努力更重要，观念改变，个个是优生。在知识经 济和全民教育的今天，教育界普遍认为，没有学不好的学生, 只有不善教的教师。二、改变交流态度一言鼓励三冬暖，半语奚落六月寒。学困生也是有血有 肉的人，他们更需要帮助，更需要鼓励，更需要关爱。困难 时给他们以帮助，失败时给他们以鼓励，挫折时给他们以关 爱。让他们在帮助中进步，在鼓励中开展，在关爱中成长。 教师不要厌恶学困生，更不要一不顺眼就批评、斥责，甚至 挖苦、挖苦、体罚、歧视，或者“请”出教室，或者“请” 到办公室，或者“请”家长
2、。教师不要高高在上，不要对学 困生不理不睬。平常要多与他们接触，多沟通，多理解，多 宽容，做他们的良师益友。只有这样，他们才会认为老师可 亲可敬，才会听从教育，才会学有所获、学有进步。我觉得， 高才生是育出来的，好学生是夸出来的，进步生是爱出来的。三、优选教育方法爱心有了，信心有了，决心有了，成功与否的关键就在 于教师是否选用了合适的教育方法，是否具备了高超的教育 艺术。这类成功的范例举不胜举，人民大学附中教师王金战 让一个发誓不学数学的女生考入了北大，美国心理学家罗森塔尔一个实验使一群孩子产生了学业冲刺，美国纽约州的第 53任州长罗尔斯小时候校长一句玩笑话改变了他的一生。、留心全班学生司机开
3、车眼观六路，老板投资耳闻八方。教师上课既要 眼观六路，又要耳闻八方，要关注薄弱、针对多数、兼顾全 体。观每一个学生的神情表现，闻每一个学生的交流内容。 千万不要只针对少数几个“优生”教学，只与少数几个“优 生”互动，更不要自导自演，自问自答，自拟自练，自我陶 醉。五、做好分层教学工作备课因学论教，上课因学施教，辅导因材施教。关爱全 体学生就要照顾个体差异，吃不饱的要添点料，过不了的要 搭个桥。新课教学要针对中下层次学生进行，爱的眼光要重 点洒向薄弱学生，居下临高，中下层次学生都会了，中上层 次学生不可能不会。课堂对话、交流、探究、板演、练习、 辅导等都要顾及不同层次的学生，做到层次对应（问题难易 与学生水平高低对应），既要请到优生，更要关爱学，要把 “赶鸭子理论”用于课堂教学之中。六、要有决心、信心和耐心平时要深入了解“学困”的原因，课堂要留心观察，练 习要仔细观看，作业要认真批改在日常工作中要留意寻 找他们身上的亮点和强项，发挥他们身上的优势和长处，让 他们感受和反复感受成功的喜悦，体验和反复体验成功的快 乐，认识和反复认识自身的价值。功夫不负有心人，有付出必定有收获，付出越多收获就越大小鸡崽能养成金凤凰，丑小鸭能育成白天鹅。只要有真 诚的爱心、科学的方法和执着的追求，每位教师都能培育出 金凤凰和白天鹅，都能创造出教育奇迹。奇迹都能创造，学 困生还转化不了？