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1、中古欧洲社会教学设计第5课中古欧洲社会 教学目的 1学问要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。 2实力培育：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的实力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。 3思想品德教化：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，相识到封建社会
2、代替奴隶社会，是社会发展 的必定规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的境况有所改善，在生产中表现出肯定的主动性。（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的探讨、评价，培育学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的实力和创新思维的实力。 本课重点和难点 重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。重点：基督教。 难点：基督教性质的改变。难点：西欧封建社会。 教学过程 476年西罗马帝国的灭亡，标记着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度渐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏
3、形。今日的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的踪迹去找寻英、法、德、意等国家的根基。 一、等级森严的西欧封建社会 1法兰克王国 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。为什么说查理是一位比较有作为的君主？带着问题阅读课文。学生回答后老师归纳。 2查理曼帝国 从8世纪后期到9世纪前期查理在位四十多年，发动了五十多次斗争，几乎和西欧 尽管查理是一国之主，他还渴望得到帝王的尊号。800年，机会最终来了。从今法兰克王国成了查理曼帝国，查理则成了“查理大帝”。这样，查理具有
4、了至高无上的权威。在欧洲，教权与王权结成了联盟。查理为了加强对全国的限制，下令全国人民信仰基督教，违者一律杀死，从而促进了基督教的传播。查理不仅武功显赫，而且也留意复原和发展西欧的文化教化。他为培育传播基督教和管理国家的人才，主动提倡文化教化，并且带头学文化。查理的文化教化政策对提高日耳曼人文化和复原古典文化是有主动作用的。 3西欧封建社会 476年西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度渐渐形成，9世纪起先确立。西欧封建制度的形成历经数百年，而在9世纪，我国却处在封建社会的高峰旺盛的隋唐时期。 西欧封建制度确立后，土地是主要财宝，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。封主与封臣这种主
5、从关系只存在于干脆建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不干脆隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规则所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装，形成“封建金字塔”，压在广阔农奴身上。从国王到大大小小的封建主，都是统治阶级，他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。 二、西欧城市的兴起 几百年过去了，农奴在极为艰苦的条件下，改进生产技术、扩大耕地面积，使农作物的产量不断增长，农作物的增长使商业活跃起来；还有不堪忍受封建主奴役的庄园手工业者，被迫逃出庄园，定居在有集市的地方，成为商品
6、的生产者，后来又成了特地从事交换的商人。这些地方渐渐成了日趋活跃的商业城市。城市的兴起，标记着西欧封建社会起先摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲各地。正如恩格斯所说城市犹如“中世纪的花朵”到处开放。其中最闻名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。 十一二世纪，法国一些城市的市民绽开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新兴起和工商业快速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起打算了条件。 三、拜占庭帝国的灭亡 罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，东罗马帝国的首都君
7、士坦丁堡原称作拜占廷，所以东罗马帝国又叫拜占廷帝国。476年，西罗马帝国灭亡以后，拜占廷帝国接着独立发展，6世纪，东罗马帝国复原过去的罗马帝国。但后来穷兵黩武，国力走向衰微，四分五裂，处于风雨飘摇中。 13世纪末，西亚又出现一个地跨三洲的大帝国，这就是奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其建国后，经过几十年的时间，占据了完全的小亚西亚，又渐渐渗入欧洲的巴尔干半岛，威逼到已经衰弱的拜占廷帝国，1453年，攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。此后，奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，改圣索非亚教堂为清真寺，至此，在西罗马帝国灭亡后又存在了近千年的东罗马帝国也最终灭亡了。 九年级历史中古欧洲社会教学设计
8、九年级历史中古欧洲社会教学设计 1、以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲解并描述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲解并描述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的缘由。 本课位于世界历史九年级上P2833，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的
9、一个重要标记，西方文明与东方文明在很多方面存在着明显的差异，其根源因素有许多就是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。 本课内容离学生生活很远，学生很难理解，老师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，驾驭正确识别历史地图的方法。激励学生与他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得，从中增加他们的团队协作意识。引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。 学问与实力： 通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧
10、城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。 过程与方法： 通过引导学生思索：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其旺盛的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然矗立，但后来却衰亡了？”等问题，逐步培育学生归纳、分析历史问题的实力。 情感看法与价值观： 通过本课学习，使学生相识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明旺盛，保守狭隘使文明衰弱。 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新
11、兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的缘由。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图 导入 新课 老师出示罗兰之歌片段，由此导入新课。 创设问题情境，吸引学生的留意力，调动学生的学习爱好。 学 习 新 课 等 级 森 严 的 欧 洲 社 会 老师出示法兰克王国形成示意图，指导学生阅读教材P28，明确法兰克王国是在西罗马帝国的废墟上诞生的。 老师出示法兰克王国第一位国王克洛维的图片、资料、他在位时的疆域图，学生阅读资料、观看图片、地图。 老师出示有关查理马特改革的资料，并指导学生自学P28课文，了解查理马特改革的状况。 老师出示西欧封建等级制度示意图，学生读图，老师讲解图示所包含的内容。再借助多媒体演
12、示西欧封建等级制度示意图，加深学生对此的理解。在此基础上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 动脑筋： 如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？ 老师出示查理马特当政时对外扩张斗争资料表，老师指出查理马特的对外扩展完全靠他的骑士部队。播放走进骑士的世界录像片，让学生通过观看去了解产生在中世纪欧洲特有的骑士制度。 老师出示资料，丕平篡权和查理曼帝国的建立，以及查理曼帝国的分裂和法兰克王国世系表，使学生对这一对西欧发生重大影响的国家有个深刻理解，它发展成今日的法兰西、意大利、德意志。 培育学生自学实力、识图实力等。 老师先指导学生读图，培育学生的读图实力。如若学生没
13、弄清，老师再进一步去讲解。 培育学生分析历史问题的实力。 扩充学生的学问面。 扩充学生的学问面，为学生今后的学习打下基础。 西 欧 的 天 主 教 会 老师出示梵蒂冈图片与国旗，引入其次目的学习，当今实风光积最小、但在精神世界影响最大的国家是？ 老师出示自学提纲： 1、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？ 2、为什么说西欧的天主教会的欧洲封建制度的精神支柱？ 指导学生阅读教材后回答问题。 老师出示丕平献土、教皇国的发展状况资料，学生阅读，对教皇国有个大致的了解，为下面的学习奠定基础。老师出示教会焚烧书籍以加强对人们的精神限制、科学家布鲁诺图片和“基督教会势力膨胀”资料，在此基础上引导学
14、生探究： 为什么说基督教会既是欧洲最大的封建主？又是欧洲封建制度的精神支柱 培育学生自学实力和探究问题的实力。 西欧城市的重新兴起 老师出示西欧封建城市和清明上河图图片，学生观看图片并加以对比。老师再出示西欧城市与中国开封人口对比数，并指导学生阅读教材P3031，回答下列问题： 1、西欧的城市多兴起于何处？ 2、当时城市的规模如何？ 3、随着城市的发展出现了什么状况？ 培育学生自主学习实力。 拜占庭帝国的灭亡 老师出示圣索非亚大教堂图片和“君士坦丁堡”资料，引入下一目的学习。 在指导学生阅读教材的基础上，引导学生分析拜占庭帝国兴盛与衰落的缘由以及给后人留下的阅历教训。 议一议 拜占廷帝国由盛转
15、衰最终走向灭亡的缘由？给了我们哪些启示？ 培育学生综合分析问题的实力。 板书 设计 第5课中古欧洲社会 一、等级森严的西欧封建社会 法兰克王国的兴衰 查理马特改革 西欧的封建等级制度 二、西欧的天主教会 三、西欧城市的重新兴起 四、拜占庭帝国的灭亡 1453年为奥斯曼土耳其所灭 第5课中古欧洲社会导学案 第5课中古欧洲社会导学案 1、采邑改革丕平献土琅城起义西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落 2、以采邑改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响， 3、讲解并描述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的缘由。培育分析解决问题的实力以及团结
16、合作精神。 重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。 难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 以学生自主学习为主，小组合作探究 导学问题： 西欧的封建等级制： (一)学生阅读课本“西欧的封建等级制”，自主完成下列各题： 1、西罗马帝国灭亡后，-人在它的废墟上建立起了一些国家，其中最重要的是-。 2、实行采邑改革的时间-，宫相-。 3、出示西欧封建等级制度示意图 （二）合作沟通：为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规？ 罗马天主教廷： （一）阅读课本“罗马天主教廷”，学生自主完成下列各
17、题： 1、什么是丕平献土？ 2、罗马教会奠定教皇国基础的事务是-，中古时代，居西欧封建制度中心地位的是-。 （二）互助探究：为什么说全盛时代的天主教会在西欧成为封建统治的中心（温馨提示：从经济上、政治上、思想上，三个方面分析） 西欧城市的复兴： （一）学生阅读课本“西欧城市的复兴”，自主完成下列个各题，有疑问的可标出 1、西欧城市兴起的主要缘由是什么？ 2、西欧城市复兴的时间是，推动西欧城市复兴的根本因素是，在西欧争取城市自治的斗争中最为典型的是。 3、西欧城市兴起的历史影？ （二）合作沟通：你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？ 君士坦丁堡的陷落： （一）学生阅读课本“君士坦丁堡的陷
18、落”，自主完成下列各题： 1、拜占庭帝国建立于年，首都是。 2、从起，拜占庭帝国国力渐渐衰落，到中期，帝国名存实亡。年，奥斯曼土耳其大军攻陷了君士坦丁堡，东罗马帝国灭亡。 3、了解拜占庭帝国的文化对东欧的影响。 （二）分组探讨：拜占廷帝国灭亡的缘由是什么？它给我们的启示是什么？ （缘由：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依旧沉醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和特长。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明最终被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。 启示：开放宽容使文明旺盛，保守狭隘使文明衰
19、落。） ：西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。 1.8世纪时，促进法兰克王国封建化的制度是（） A.元首制B.庄园制C.采邑制D.等级制 2.西欧封建等级制度下处于社会最底层的是（） A.国王B.农奴C.平民D.骑士? 3.变更以往无偿安排土地的做法，把土地有条件地分封给贵族的是（） A.查理大帝B.矮子丕平C.亚历山大D.查理马特 4.历史上把西欧封建社会称为“黑暗时代”，主要是因为（） A.基督教会的统治严峻影响了西欧的社会进步B.西欧封建
20、庄园封闭保守 C.奥斯曼土耳其的扩张阻碍了东西方贸易往来D.西欧封建社会内部出现了资本主义萌芽? 5.西欧城市兴起后不断掀起反封建主的斗争，其主要目的是（） A.扩大城市规模B.发展资本主义C.取消什一税D.争取自治权 6.下列关于西欧工商业城市兴起意义的叙述，不精确的是（） A.促进了西欧经济的发展B.有利于孕育现代西方文明 C.加速了拜占庭帝国的败落D.加速了西欧封建制度的瓦解 二、阅读下列材料，思索并回答问题： 拜占廷的作用是肯定保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的努力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和复原的。他们很少有人具有创建力
21、。-斯塔夫阿里诺斯全球通史 请回答：材料中的“拜占廷”详细指哪个国家？ 拜占廷曾旺盛一时，但又快速败落。从上述材料看，导致帝国快速衰落的主要缘由是什么？ 拜占廷帝国的历史命运给我们哪些启示？ （组织学生探讨，培育发散思维） 人类从历史中走来，历史为我们记录了过去，也给我们启迪了将来。通过本课的学习，你增加了哪些相识？获得了哪些启 ：中国和西欧封建制度的对比。 提示：世界各国封建社会的发展是不平衡的，中世纪的欧洲，文化落后，思想愚昧，是历史上所谓的“黑暗时代”，而在中国，正是文化和科学技术高度发达的时期，东西方文化形成了剧烈的对比。宗教在世界广阔地区占据了思想领域的统治地位。佛教、基督教、伊斯兰
22、教在很多国家成为“国教”。儒家学说则主宰了中国的思想领域。这种文化现象虽然对封建社会的巩固一度有推动作用，而当资本主义兴起后，它就成为社会进步和科学发展的障碍。伴随着资本主义萌芽的产生，欧洲出现的“文艺复兴”是人类思想的一次大解放，它促进了文化艺术的旺盛和近代科学的大飞跃。在东方，由于封建思想的长期桎梏，社会发展趋于缓慢，从今起先落后于西方 注释：骑士制度：欧洲骑士制度源于中世纪加洛林朝的法兰克王国，后渐渐推行到欧洲各国。732年查理马特成为法兰克王国宫相，依靠斯克拉西亚中小地主出身的侍从兵支持，折服国内与周边民族后，又加强骑兵力气战胜了强大的阿拉伯人军队。由于8世纪时，一匹带装备的马相当于4
23、5头母牛或者15匹牝马的价值，9世纪仅一匹马就等于6头牛的价值，故为了巩固骑兵，锤子查理进行改革：一方面摒小农于军役之外，让贵族和富有农夫成为职业骑兵；一方面将土地分封成为供应骑士的军事采邑，奠定骑士制度的坚实基础，并成为中世纪军事封建主义的滥觞。因此，采邑作为骑士制度的经济基础，其不仅使土地从国王向公、侯、伯、子、男、爵直至骑士的一种层层分封，而且使凡能以马匹装备为封主参战并接受册封者都可称骑士，这包括参战的全部等级的贵族，甚至国王都以自己的骑士名号而感到荣耀。如先后参与十字军东征的英王理查一世（狮心王）、爱德华一世、法王路易七世、九世、腓力二世、德皇腓特烈一世、二世等皆是以骑士国王著称于史。1449年英王爱德华三世建立袜带骑士团，其作为成员与骑士们围绕圆桌议事，共同进餐，主持比武等等，俨然是一名高级骑士。这从而使中世纪成为一个骑士的“英雄时代”。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页