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1、2022精选美术教案模板合集8篇美术教案 篇1包装设计美术教案：包装设计教案课题:包装设计课时:1课时课型:单一课授课对象:中学一年级教材分析:本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和相识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践驾驭包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用,现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位.教学目标：通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。1.学问和技能目标：让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生驾驭包装设计的工艺流程及动手制作模型实力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有肯
2、定的内涵。2.过程和方法目标:通过讲解和实地视察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。3.情感看法和价值观目标：通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。教学重点:重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：爱护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、驾驭。系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸张的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。教学难点：学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法驾驭各
3、类包装材料及容器的造型特点及特性。教学方法：1.教法：多媒体ppt演示，小组探讨及沟通评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习探讨。2.学法：试验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。教具打算:教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。学具打算：画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。教学过程：一：组织教学：（2分钟）安定课堂秩序，检查学生课前打算等状况。二：引入新课：（3分钟）出示图案范画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手：1、包装设计风格的定位及创意构思；2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用；3、
4、包装设计的包装设计的功能。三：讲授新课：（10分钟）（一）：包装设计涵义：包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。（二）：包装设计重要性：大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地变更了人们的生活方式和消费观念。对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和运用便利、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。（三）.包装设计的
5、功能：1、物理功能：为了爱护商品；2、心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。3、生理功能：指便于被人操作，便于运输、装卸、保管、储存、运用、携带、处理等等。（四）、包装设计的分类：1、从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装；2、从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等；3、从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；4、从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等；5、从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、
6、怀旧包装、浪漫包装等；6、从商品性质分：商业包装、工业包装。（五）组织学生对优秀作品进行针对性的观赏。（六）、制作步骤和要求：1讲解并描述包装的材料运用：（1）纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等（2）金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：软木、人造板材（7）丝绸、棉麻：2包装纸盒的结构与造型（1）纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等（2）纸盒结构设计：（A）粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的
7、结构；（B）结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎（C）镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式（D）间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起爱护作用。3指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。（七）、课中练习：（20分钟）在课中，我们同学就礼品盒的包装进行设计和制作，老师从旁辅导和帮助。四：课堂总结：（3分钟）通过本次对包装设计的教学和制作，以及老师对作品进行点评，同学的设计成品可以进行作品展示。五：作业布置：（2分钟）制作各种纸盒样式的结构，可随意添加自己喜爱的图案。六：板书设计美术教案 篇2类型：泥塑课时：12课时教学目标：学问与技能知道化石和浅浮雕的相关学问。运用综
8、合压印方法，制作泥板浮雕作品。过程与方法在制作的过程中，增加对陶土特性的了解，在尝试中相互启发沟通，发觉浮雕的多种表现方法。情感看法价值观通过化石照片的观赏，探讨表现化石的方法，培育对浮雕艺术表现形式的学习爱好，乐于沟通感受陶土的乐趣。教学重点和难点：教学重点在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。教学难点在生活中找寻适合的压印材料和图形。作业要求：基础层面：从生活中找寻和发觉各种适合压印的材料，并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。拓展层面：综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品，主题突出，纹理清楚。教学打算：老师学生优秀作品、老师示范等。学生陶土、树叶、压印工具等。教学过程：
9、一、观赏与发觉：1）观赏图片：观赏各种各样化石的图片。2）自学探讨：自学教材中的文字和图片，了解化石是怎样形成的。说说化石有怎样的特点。3）老师简介4）揭示课题：化石上的形象二、观赏与体验：1）观赏浮雕和浅浮雕作品：了解浅浮雕的特点。2）尝试体验：制作泥板，感觉陶土的特点。思索用陶土如何制作化石。3）自学沟通：自学教材中的图片和文字，说说找到哪些仿作小化石的方法。4）师生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的组成部分，并用器物刻出花纹。用事物在泥板上压印出花纹。综合运用多种方法来表现。5）尝试表现：选择一种方法尝试表现。展示后简评，发觉问题并探讨解决。找到哪些工具刻划出多样的花纹？三、想象与创作：1
10、）师生示范2）观赏优秀作品3）学生创作：老师巡察指导。四、展示与观赏：1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。2）生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现。3）老师简评：学生沟通：说说自己初次玩陶土的感受美术教案 篇3教学目标：认知目标：视察总结生活中的色调，进一步感受色调。技能目标：做调色练习，视察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。情感目标：激励学生自由探究、自由表达、自由创作，在视察中去发觉隐藏于生活中的美，培育酷爱生活的美妙情感。学习内容：在前一课走进大自然的基础上,了解大自然中的色调后持续至视察生活中的色调美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色调，并大胆地
11、表现色调，视察色调的改变。教学要求：用水粉色做调色练习，视察颜色相互混合，并列或覆盖之后的不同效果。用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，视察它的效果。教学重点难点：引导学生进一步感受色调，视察色调改变。教学课时：2课时教学过程：第一课时课前打算：把自己喜爱的生活用品带进课堂，观赏丰、可爱的色调。打算颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以打算油画棒或彩色铅笔等。收集生活中的彩色照片。打算海棉、夹子、冷暖色调纸、旧衣服。教学思路：一、导入找一找观赏各种生活用品、彩色照片等，找寻生活中丰富的色调。二、新授试一试(试验一)老师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形态不同的色块
12、，留意色与色不要重叠在一起，视察色调并置的效果。(试验二)1、 分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么改变？2、 多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么改变？3、 同一颜色在冷色纸上有什么改变，在暖色纸上有什么改变？间或学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分激励。4、 把自己试验的结果告知老师和同学。改一改1、 学生打算旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。2、 用小杯子装上自己用生活中的色调调的漂亮的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀。3、 泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，相互覆盖或并列后产生不同的效果
13、，把旧衣服变成“艺术品”。4、 老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。三、小结退员视察，看看色调相互混合，并列和覆盖后的不同效果，相互评价。大家一起合作把教室打扫干净，把整齐还给课堂。四、课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上美丽的.颜色，把生活打扮得多姿多彩。其次课时课前打算：把自己喜爱的生活用品带进课堂，观赏丰富、可爱的色调。打算颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。教学思路：导入1、 引导视察：观赏、感受各种生活用品的色调美。2、 尝试调色：调出自己喜爱的颜色，做做“原色变出间色”的小嬉戏。3、 特别制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不
14、到的效果。4、 联想创作：在“吹画”上绽开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。5、 视察体会：当你打开了一个角度，就发觉了一种美。小结作业展评：用学生作品来布置教室。相互评价：同学之间相互观赏、探讨，表达自己的理解和想法。美术教案 篇4一、活动重点难点：1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态改变。二、活动目标：1、喜爱画画，体验绘画的乐趣。2、学习画出各种果宝宝的特征。3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态改变。三、活动打算：1、自制的果宝宝若干个，请贴一个，范画用的纸一张。2、油画棒、纸每人一份。3、音乐磁带（开火车、跳舞）。四、活动过程：（一）语
15、言诱导，引出课题：1、师：（出示请贴）孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小挚友参与。（幼儿和老师开火车进活动室）2、师：哟，舞会起先了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？（二）示范讲解：1、师：你想请谁来跳舞呢？（幼儿回答后，老师示范）引导幼儿说出是怎么跳舞的？2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？（依据幼儿回答）（三）幼儿作画：1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。3、留意画面支配（添画小草、花、太阳
16、等）4、随时提示幼儿养成良好的绘画常规。（四）讲评：1、让幼儿相互观赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！（请幼儿把画拿在手里）3、在音乐声中跳舞结束本次活动。美术教案 篇5教学目标1通过作品观赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。2让学生从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也给予其志向观念，从而培育学生的审美水平和艺术鉴赏实力。3通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。教学时间：2课时教学过程：第一课时1老师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“
17、感人的形象”可以通过雕塑来表现。2对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象亲密相关。3观赏作品可从今人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深化理解作品包含的寓意。本课供应的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态
18、。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也特别有代表性。黎明的崛起表现了我国登山运动员在折服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激烈神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的大力神海格力斯是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现塑身有力的躯体，表达人性与神性完备结合的审美特征。其次课时1老师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生观赏，以拓宽学生的学问面和视野。说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：
19、永恒的运转采纳完全平衡的动作，伸展有力。掷铁饼者是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力气之美。挑战是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简洁概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的接力、雷宜锌的中国女排均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激烈人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织支配。2通过雕塑作品崛起和中国女排所表达的内容，对学生加强爱国主义教化。3评价1)学生能否通过观赏雕塑作品，通过老师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅
20、力，并能运用文字来表达对作品的相识、感受。3)老师能否充分地剖析作品，并与学生互动沟通，让学生主动主动地参加到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术观赏课上得生动好玩。美术教案 篇6教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生供应了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行沟通学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的绽开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，激励学生依据实际绘画实力，选择自己宠爱的表
21、现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术才智的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉推断和表现实力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热忱，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色调与线条来表现。2 、实力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简洁话语表达内心的感受。3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的
22、爱好和热忱。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参加综合性学习活动的热忱，能听歌曲把自己的感受画下来，并留意视觉 听觉的协调运动。教学过程一、爱好导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然连接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影遇到起时发生了怎样的改变 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的
23、改变 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急迫地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：美丽的歌曲运用平缓的线条，调和色调来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色调来表现。2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3 、请喜爱舞蹈的学生上台选择彩带或彩球，依据歌曲运用色调协作律动即兴表演。 4 、观赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简洁富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色调 线条来表现。三、 创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助
24、多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地连接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最情愿表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、 学习活动评价自评与互评都参考下列条件：1 、自己是否对本次学习感爱好2 、是否主动地参加学习活动3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4 、在体验练习及创建时有无留意清洁 ?5 、是否与同学和谐相处，不发生冲突 ?6 、能否发觉自己或别人在学习以及创建表现的优缺点 ? 还可以怎样表
25、现会更好 ?五、 学习迁移出示些绘画作品，让学生联想到些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的爱好和热忱。画家和小挚友的画再次证明。音乐和美术是相通的。美术教案 篇7一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况。二、导入新课观赏夏加尔作品我和我的村庄，探讨：1.这幅画上画了什么？2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？三、讲授新课 布置探讨题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的奇妙？3.你还想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡察辅导。组织
26、学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动 练习绘制1.把自己的创意用绘画形式表现出来。2.可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价1.展示学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进看法。 学生相互介绍、评价自己或他人的作品。美术教案 篇8活动目标1、了解毛毛虫的基本结构，尝试绘画毛毛虫。2、迁移阅历，在探讨中探究画网及圆形之间紧密连接的方法。3、大胆作面，情愿给他人讲解并描述自己的画面内容。活动打算1、听过故事好饿的毛毛虫：2、画有草地底色的画纸，水粉颜料(红、黄、蓝、紫、橙)：3、抹布每组
27、两块，水粉笔人手一支，洗笔筒若干。4、绘本好饿的毛毛虫。活动过程1、讲故事好饿的毛毛虫引出活动。老师：前几天，我们听过一个故事叫好饿的毛毛虫：毛毛虫是什么样子的?2、老师小示毛毛虫的图片，幼儿观赏。老师：我们一起看看，毛毛虫的身体是什么样子的?像什么?毛毛虫的头上有什么?身上有什么?3、在探讨中探究画网及圆形之间紧密连接的方法。(1)老师：今日我们一起带着毛毛虫到草地上玩嬉戏。(2)老师：毛毛虫圆圆的身体怎么画呢? (可以是先画一个空心的圆，再在中间涂色；也可以干脆用涂抹的方法绘画出一个实心圆)(3)老师：毛毛虫的头画好了，身体和毛毛虫的头是怎么样的呢?那怎么才能紧紧地靠在一起呢? (其次个圆
28、可以从第一个圆上起笔)(4)老师出示已画好的不同毛毛虫造型。老师：你们看，这些毛毛虫在干什么呀?老师小结：有的毛毛虫正在草丛里休息，有的毛毛虫正在向前走路，身体是拱起来的，还有的毛毛虫想看看前面有没有树叶，把头抬得高高的。你们想面一条什么样的毛毛虫呢?4、老师出示小草的底图，幼儿作画，老师巡回指导。(1)老师：这里有一片草地，我们一起邀请毛毛虫来玩嬉戏吧!我们先一个接着一个面出毛毛虫胖乎乎的身体，再给毛毛虫添画上眼睛、触角。(2)幼儿作画，老师提示幼儿换色时先洗笔，再在抹布上蘸一蘸：5、展示幼儿作品，师幼共同观赏。老师：谁来说说，你画的毛毛虫在于什么呢?活动建议区角活动美术区：供应各有利场所的背景图，如草地、大树、房子等，让幼儿用水粉笔或油画棒绘画毛毛虫。数学区：供应各种颜色的圆片，幼儿按颜色间隔依次排列毛毛虫。语言区：供应绘本呼饿的毛毛虫，供幼儿边看边讲解并描述。