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1、Unit,4,My,home第二课时|Mydreamhome重点：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.词汇：isnt难点：发音：it is 连读，isnt教具打算：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk3.教材相配套的教学录音带过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.做嬉戏：老师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到
2、前面来看老师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做A部分Lets do 的嬉戏。一个同学说指令，让其他同学依据指令做可能发生的动作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈现新课 （Presentation）1.老师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。老师接着对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under2.老师分别指着书、本、铅笔、尺
3、子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的嬉戏。老师告知学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们究竟在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必需运用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isnt 来回答。老师所给的单
4、词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.老师通过叙述故事，导入课文对话。老师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧房里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。5.让学生观看教学课件。运用Unit 4 Lets talk/A看完课件后，让学生回答：Where is the cat?6.听录音，跟读课文对话。7.让学生做对话表演。（三）趣味操练 （Practice）1.做Lets play部分的嬉戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然
5、后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来推断。假如猜对了，换人接着嬉戏。假如猜错了，要被罚演节目。2.猜袋中物 老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮的袋子里，由每组的第一名学生轮番猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮番猜，可以问：“Is it a pla
6、ne (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后其次排接着猜，最终得分最多的组为优胜。做嬉戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。板书设计： Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes, it is. No, it isnt.教案点评：本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。老师首先通过嬉戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom
7、和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have .Do you have .? Where is .？等导入本课新句型Is it in/on/under.?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通过做猜一猜的嬉戏, 初步涉及课文内容。老师通过叙述故事也许情节的方式，导入课文对话。对话教学中，老师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的驾驭所学学问。描述居室结构的探究活动探究内容：Watch, draw and say目的：在驾驭本课所学单词的基础上，运用所学句型对自己的家进行描述。形式：个人活动与集体活动相结合。过程：1）学生在白纸上画出自己家的居室结构。2）学生根据所画的图对自己家的房间进行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom.My bedroom is small. It has one door and one window.3) 相互进行评比，看谁说得最好。