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1、2022美术教案模板汇总8篇美术教案 篇1学习目标：通过回忆和现场视察，知道“近大远小”是人们在视察物体的过程中出现的一种视觉现象。能运用“近大远小”的原理画出较精确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。训练视察实力，提高精确还原平面表现的水平。重点难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的相识及再现。学习打算：老师打算：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。学生打算：外出旅游时的照片、绘画工具等。学习过程：感知与体验：1、观看。（1）观看有“近大远小”
2、透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主子向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品，体会画面的纵深感。（3）观看老师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最终折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此说明“近大远小”的现象。2、同学分小组绽开探讨，说说自己视察到的现象，看看原委是哪些线发生了“近大远小”的透视改变，除了“近大远小”之外，你还发觉了那些透视改变。3、嬉戏。同学将自己手臂伸长伸短
3、，用手掌遮拦住视察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必定的联系。老师依据同学的探讨作简要总结：创作与表现：1、跟画练习：（1）老师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。（2）老师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。（提示：老师在学生跟画的过程中要留意提示他们关注到一个惊奇的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视改变，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）2、创作练习：（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了留意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细微环节，如价格牌、自行车、行人等
4、，将画面画完整。评价与反思：1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起观赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。2、提出自己在日常生活中视察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师赐予说明。3、老师和同学共同观赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区分。美术教案 篇2一、教材分析：本课是色调学问系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色调嬉戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。二、教学目标：1.学习色调的纯度渐变学问，并能用色调的纯度渐变创作图案画。2.驾驭纯度渐变的调
5、色方法。3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生色调表现实力。三、教学重难点：1.学习色调纯度渐变的学问及色调调配方法。2.驾驭调色时的渐变规律，绘制丰实、好玩的纯度渐变图案。四、教学打算：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。五、教学过程：一、.练习、视察上节课我们学习了什么？什么是色调的明度？色调的明度渐变须要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今日又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请细致视察把它找出来。（学生通过细致视察感受明度渐变与纯度渐变的区分）这种色调的改变虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为
6、色调的纯度渐变。今日我们就来学习色调的纯度渐变。（板书课题）二、.介绍学问色调的纯度又称色调的彩度、饱和度，是指色调的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色调成分的比例愈大，则色调的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色调的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生改变。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去原来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色调的纯度与物体的表面结构
7、有关。假如物体表面粗糙，其漫反射作用将使色调的纯度降低；假如物体表面光滑，那么，全反射作用将使色调比较艳丽。三、观赏让我们来观赏几幅用色调的纯度渐变做为表现手法的作品。四.创作1老师示范：老师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做详细示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习：要求：1.独立创作一幅色调纯度渐变的图案画。5.用水粉颜料色完成作业。五.评价学生优秀作业展示1评出“最佳效果奖”。2的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?六.延长找寻色调的纯度渐变在生活中的运用。美术教案 篇3学习目标：1、能驾驭面具的特征和制作方法。2、能主
8、动动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。3、能观赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文学问。学习重点：面具的设计制作方法。学习难点：面具造型的创意设计。教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料。生：查找面具资料，打算工具材料。1、视频导入：社火表演等。提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合运用面具？2、板书课题：独具魅力的面具。1、观赏探究：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。视察感受：1通过对不同面具的外形特点和用途来进行分析探讨。思索：为什么不同地区的面具差异这么大？面具对现
9、代艺术有何影响？2总结面具的特点。（夸张、变形、象征性强）2、思索总结：如何创建出具有魅力的面具？分组探讨探究：1工具材料的运用。2面具的造型。3面具的纹饰（点、线、面）、色调。3、表现创建：1主题探讨。小组探讨自己喜爱的主题。2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先展示自己的作品或现场示范。组织学生共享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的扮装舞会。美术教案 篇4教学目标：1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型；2、使学生简洁了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程；3、在学习制版与印
10、刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解，培育学生克服困难、解决问题的实力和熬炼动手的实力；4、让学生学习怎样在对画面色调的概括上从大处着眼，规划，对版画局部色调处理上，依据详细问题进行详细分析及解决的方法。教学重点：在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何运用色调完成一版多色版画的创作教学难点：在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、确定后，制版印制。教学材料：不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本课采纳吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作）教学课时
11、：一课时教学过程：一、导入新课同学们，大家还记得我们在第14册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，老师补充。好，通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和主动踊跃的回答，看得出来，大家对版画这种艺术形式很感爱好，所谓“爱好是最好的老师”，同学们喜爱版画这种艺术形式令老师很兴奋！同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色调版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的学问和制作方法。二、一版多色版画的含义与学生共同赏析一版多色版画的图例，得出：一版多色版画，顾名思义，
12、就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色调，并保持一样性的版画作品。三、色调版画与色调绘画的不同之处以学生小组探讨的形式，分析得出：色调绘画，例如油画，水彩画，水粉画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制，最终得到一幅千变万化、丰富多彩的绘画作品。色调版画是在色调绘画的基础上，依据版画画面效果的特别要求对色调进行归纳，化多为少，化小为大，化零为整。通过归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成品面绘画作品。学生回答问题时，老师应刚好赐予学生激励和表扬，采纳“赏识教化”。活跃课堂气氛，激发学生的主动性。四、一版多色版画的分类老师讲解版画的制作方法，引导学生对制作版画的爱好。同时向
13、学生介绍一版多色版画的详细分类：一种是部分色调法，就是在版上不同的部分涂染不同的色调后，印染而得到。涂染色调可以是一遍也可以使多遍，直到色调效果满足为止。另一种是随刻随印法，即后面的色调压前次的色调，保留下来后刻处的原有色调。五、吹塑纸水粉印制作由于教学实际状况的限制，在本节教学中采纳吹塑纸和水粉这两种材料来进行一版多色版画的制作最为相宜。因此本课采纳以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的基本方法。首先，由老师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。演示的同时要刚好地向学生介绍制作方法和留意事项；二阶段，师生之间相互吹塑纸水粉印制作方法和留意事项：例如：画面色调要协调，印纸和吹塑纸板印刷过程中要
14、固定在一起，印制时留意力度等等。第三阶段，由学生动手制作吹塑纸水粉印作品。老师在学生制作的时候要随时指导。六、作品展示点：造型是否新奇，色调布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等美术教案 篇5教学目标1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；2、培育学生的设计意识和动手制作的实力，体验设计活动的乐趣。课前打算彩纸、剪刀、小棒、图钉等教 学 流 程一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：出示纸上风车，引起学生的学习爱好三、讲授新课：1、揭示课题：纸风车（板书）2、观赏书上的作品，视察纸风车的形态。分组探讨纸风车的制作方法，培育学生的自学实力。3、观赏书上的作品，感爱
15、每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色调美。4、说说你的纸风车是什么样的？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、老师演示制作的方法和步骤。折纸（选择自己喜爱的纸进行制作）。画（用铅笔画出裁剪线）。装饰纸风车剪纸缝。窝叶轮，钉中心轴。四、学生作业：提出作业要求：制作一个纸风车。学生作业，巡回指导。五、教学小结：展评学生作业。总结本课的学习的内容。课后总结：美术教案 篇6课题一：贺卡教学目标：1、通过观赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培育审美意识2、使学生能够选择身边的各种材料，大胆地高计贺卡，体验绘制的乐趣3、在贺卡作品中表达自己的美妙莱的祝福，增进情感的沟通教学打算：
16、收集有特性的贺卡、打算纸张、剪刀、胶水教学重点：让学生相识、了解各种特性贺卡、并能动手绘制一张教学难点：贺卡的材料的运用的奇妙，作品有创意教学过程：一、观赏激趣师生共同沟通收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法，激起创作的热忱。二、体验材料展示课前打算的各种旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。激励学生自由、大胆的想像设计、体验创作的乐趣。三、动手制作让学生在充分感受到了材料的基础上运用简洁的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺卡。四、沟通作品在贺卡的空白处写上祝愿的话语。集体互赠作品，观赏评析不同的风格的贺卡。教学目标：1、启发学生去视察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等2、能
17、够运用色调大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面3、引导学生在主动的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面教学打算：画板、学生自己喜爱的瓜果和绘画的用具教学重点：引导学生用多种绘画的形式与色调表现瓜果，体验艺术的美感教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色调，进行大胆的想像与创作教学过程：一、引入新课1、嬉戏：你画我猜一个学生简洁地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名称。2、揭题：迷人的瓜果二、教学新课1、看颜色，说瓜果请同学们依据不同的颜色说说可能是哪些水果。2、走近大师的画引导学生观赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品静物。3、观赏伙伴的作品通过观赏课体中或生活中小伙伴的作品，学习表
18、现方法，激发表现的激情。4、让学生思索怎样表现自己的作品、沟通探讨5、完成作业。老师相机指导三、小结评价作品展示。通过各种途径。自评、互评、老师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。四、课后拓展尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。教学目标：1、了解瓜果在大小、形态、色调和质感等方面的不同特点2、能驾驭切挖、拼接、组合等多种方法设计制作作品3、引导学生感知美存在生活中，激发学生大胆参加和主动创作的爱好教学打算：课件瓜果也漂亮、视频展示台。学生打算好各种各样的水果，小刀、水彩等绘画工具教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形态、色调进行充分的想像、能奇妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作教学难点
19、：能创建性地运用材料、大胆地想像教学过程：一、引入新课1、播放课件故事。提问：看到刚才的动画故事，你能说一说，你学到了什么内容。2、引导学生说出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法来造型。二、教学新课1、谁是最佳设计师引导学生自己设计。说说自己的创意和方法。2、大家齐动手来设计动动手、说一说、做一做。3、学生自己设计沟通作品三、作品展示议一议，你最观赏谁的作品让学生在老师的引导下发觉作品中的新方法、重点介绍有创意，别具匠心、别出心裁的新奇作品。课题四：冷色与暧色教学目标：1、让学生在观赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美2、让学生初步相识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色调
20、教学打算：教学课件和色环、图片、水粉、画笔等教学重点：让学生在观赏中感知冷暖色的色调及其装饰美教学难点：感受冷色与暖色带给人的心情影响教学过程：一、创设情境、视察准暖色1、课件展示从日出到月夜改变问：日出的色调与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？2、色调的本身有温度的差别吗？为什么你会感受到冷暖呢？说明色调的冷暖是人们在长期阅历的联想的结果3、引入课题二、冷暖色的相识1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色调组成2、相识色环中的冷暖色3、试着用画笔来画一画冷暖色4、举例说明自然中和生活中的冷暖色三、冷暖色的相对性1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关
21、系2、绿色和黄色、蓝色的比较四、观赏生活中的用冷暖装饰的图片五、作业练习你能用水粉色调整器出冷、较冷、温煦较暖的色调吗？六、总结观赏课题五：冷暖色调的画教学目标：1、复习冷暖色的学问，培育色调美感意识2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画3、观赏冷暖色的画，大胆表达自己对色调的感受教学打算：图片、绘画工具教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画教学难点：学生用自己喜爱的绘画工具来表现不同的色调的画面教学过程：一、引入新课复习上节课冷暖色的学问，引入新课。老师出示冷暖色块，让学生抢答。二、教学新课1、引导学生观赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。2、观赏大师的画和学生作品
22、让学生从画面的表现内容，色调、运用的绘画工具等方面进行分析。3、提示学生用冷色画一棵树。三、学生作业，老师相机指导四、小结观赏学生的作业让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点美术教案 篇7教学目标：1、了解面具的由来和演化发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前打算（1）多媒体课件、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。三、教学设计学习内容学生活动老师活动
23、第一课时 激发爱好与合作探究其次课时学习与制作第三课时展示、体验、沟通。分组合作，探讨节目，安排角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学沟通自己对面具文化的了解。观赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，探讨每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具学问，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有特性、有创意的面具。正确引导学生评价四、教学过程（）设计（一）第一课时 激发爱好与合作探究1、影片观赏：播放童话剧马兰花录像资料2、老师总结：看了录像中戴
24、面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。3、老师提出问题请同学思索：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）其次课时： 面具学问的讲解与面具设计与制作1、面具学问的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。沟通对面具文化的了解。沟通内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3
25、）面具的材料及色调特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思索：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、沟通情感不行缺少的装饰。老师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。2、老师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在老师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生绽开设计与制作。学生思索：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用什么样的色调表现人物的特性？（色调统一、色调对比剧烈）（3）采纳什么样的制作方法？（平面或立体）要
26、求：面具造型色调夸张独特，符合节目的角色。（三）第三课时 展示、体验、沟通依据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、沟通。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。老师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）老师提出问题：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？4、学生沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利。5、老师总结评价附：评价表第一组其次组第三组第四组第五组第六组面具造型30分色调30分节目
27、创意20分表演20分五、教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注意学生的体验，由于学生学问、实力不同，在设计面具和表演节目上，老师要敬重学生自主爱好，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。面具教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）2、培育学生的想象力和造型实力。（接受）教学重点：发挥学生的想象力，依据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜爱 立风光具。教学难点：五官的粘贴。教具打算：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等教学过程（）：一、表演入题1、导语：送小挚友一件神奇的礼物。2、出示三个袋子，到门口
28、打开，听到音乐声进来。3、学生表演。把面具展示在黑板上。4、你想做一个吗？5、出示课题：面具二、制作步骤1、这三个面具都是什么形态？板画：三角形、正方形、菱形。2、还可以做成其他形态吗？什么形态？3、学生汇报，教室板演。4、老师示范（学生共同参加）。u 选一个自己最宠爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从老师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生竞赛（2分钟），要求：新奇、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。三、面具观赏1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新奇？2、观赏世界各地的面具。3、学生探讨：打
29、算做一个怎样的面具？有何新奇之处？四、学生作业制作一个好玩的面具。要求：新奇。老师巡回指导五、学生嬉戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。六、课后延长用其他材料做做看。美术教案 篇81、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、观赏自己和他人的漫画作品，沟通不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。抓住特征进行夸张变形。老师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。一、组织教学检查学生学习用具的打算，并集中学生的留意力。二、导入感受漫画的魅
30、力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、沟通1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有剧烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的特性特点。3、漫画种类有许多，今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发觉1、请几个同学上讲台来相互找寻彼此的脸部特点。2、下面让我们来探讨一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较：“出示的肖像漫画与照片有何区分？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整
31、个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生观赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、老师示范1、 展示老师漫画问：这个人物有什么特点？出示步骤：步骤1 : 步骤2:步骤3：（1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的改变）所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸张，突出特性，表现手法不限。七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己宠爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。2、 老师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热忱。