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1、如何做好九年级班主任班级管理工作湖北省天门市皂市初级中学周西林【摘要】班级作为学校教育教学活动的基础单位，其管理水平的 高低，对学生健康全面的开展，对完成教育教学的各项任务起着举足 轻重的作用。九年级就更加如此，学生们将面临人生第一次选择，学 生们有什么样的行为习惯，什么样的学习态度，都会决定他们读什么 样的高中，将来会有什么样的开展。因此，九年级班主任工作就尤为 重要了。【关键词】九年级班主任班级管理工作引言歌德说过：我们越接近目标，困难就越多。九年级是学生学习道 路上的第一个十字路口，他们将面临人生的第一次选择。这时学生的 思想情绪是复杂的，也是最不稳定的，他们的分化尤为突出。一个班 什么
2、样的学生都有，这时，班级管理就面临严峻的考验。作为九年级 班主任，需要更多的耐心和细心去关注每一个细节，正如惠普创始人 戴维帕卡德所说：”小事成就大事，细节成就完美。只有关注细节, 才能春风化雨，润物无声一、建立班主任形象，树立威信班主任对一个班级而言是班级管理者，因此，作为一个班主任, 要想更好的管理班级，就需要注重威信的树立，班主任具备威信力其 实际上也代表着班级具有凝聚力，有利于班主任管理班级。要实现威信的树立，班主任可以从以下几个方面着手:首先，要与学生建立良好关系，从教学出发，让学生喜欢自己。 教师在开展教学时应当运用相对灵活的方法，让学生在课堂中感受到 学习乐趣，激发学生学习兴趣，
3、在此基础上，学生会对课堂产生喜爱， 也会对教师产生喜爱之情，如此一来，学生也就会对其班主任角色更 加认可，从而实现威信的树立。其次，作为一个班主任，开始接管新班级时应当注重方法，应当 让学生在一开始就对班主任有第一印象，让其知道班主任是不好惹的, 要向学生展现一种果断严厉的形象。当学生与自己逐步了解后，又可 以适当转变方法，适当关怀学生，与学生进行心灵的沟通，与学生拉 近彼此间的距离。此外，在深入接触后，要做好适当的收与放，把握 好相应的度，不能让学生太过放肆，也不能让学生与自己保持太远的 距离，既能扮演严师形象又能保持老友形象。二、注重心灵交流，建立信任，注重良好教学气氛的创立相对于其他年级
4、而言，九年级作为毕业班存在，对学生意义非凡， 对学校而言也十分重要，因此，要做好九年级班主任工作，就需要注 重学生学习问题，并将其视为最重要的任务。班主任应当积极与学生 进行思想交流，引导学生树立目标树立理想，从而为之不断奋斗。要 与学生建立朋友关系，与学生展开心灵沟通，从而在交流中引导学生， 为学生解答疑惑，缓解压力。其次，教师需要对良好学习气氛加以重 视，制定相关规定，严格要求学生遵守规定，严守纪律，要求学生在 课堂上不能吵闹，确保学习场所的安静，为学生尽可能的创造相对安 静的学习气氛。作为班主任，应当积极与年级组长相互配合，认真执 行组长布置的教擘安排，并将其加以落实。应当具有为学生奉献
5、的精 神，早上应当比学生更早到教室，以此来激励学生，给学生做典范, 下课后应当比学生走的更晚，积极为学生解决课上还未解决的难题, 陪伴学生学习，让学生在学习过程中体会温暖，并能及时适应相对紧 张的学习环境。三、注重团队合作，与其他任课老师相互配合作为一个班主任，不仅需要实现自我威信的树立，还需要积极与 其他任课老师相互合作，凝聚众人力量，有利于将管理工作做的更好。 首先，当学生与老师不合，不接受老师，或者是与老师有矛盾时，作 为班主任应当用公平公正公开的态度和方式处理这一问题，要了解事 实原尾，并实现问题的解决。在处理此类事实时应当从两方面考虑, 首先应当对教师威信问题加以重视，尽可能的对其加
6、以维护，但是不 能为此污蔑学生，应当运用灵活的方法让学生接受自己的处理方法, 让学生信服，从心灵上接受。此外，班主任应当尽可能为学生和其他 教师建立沟通机会，建立交流平台。班主任可以为学生讲述各个教师 的爱好，性格，以及所获得的成绩等等，让学生更好的了解各个教师， 从而拉近彼此间的距离，让学生与其他教师更好的相处，实现良好关 系的建立。其次，作为班主任，还应当及时了解各个教师间的关系状况，了 解各个教师间是否存在矛盾，存在不合等等，并及时帮助协调，尽可 能的改善他们彼此间的关系。及时的与双方沟通，转达双方意见，从 中协调，尽可能的解决，从而有利于形成一个团结的教师团队，有利 于凝聚教师力量。在
7、管理班级时，班主任不能仅仅依靠个人力量，应 当积极运用多方力量，与各个老师进行沟通，把自己的利益放于最低, 把班级利益置于高点，在合理条件下满足不同任课教师的需求，尽可 能的对其教学加以支持。及时了解各个任课教师的想法，与各个任课 教师就班级管理问题进行沟通交流，定时与不同教师交流，了解其所 任课的科目的教学现状，认真聆听任课教师意见，分析其可行性，并 加以落实。四、结语九年级班主任相对与其他年级而言任务更重，责任更大，要解决 的问题也更多。因此，就需要班主任积极调整，分析班级现状，树立 相应威信，为学生创造良好学习气氛；了解学生情况，拉近彼此间的 距离，与学生建立良好关系，缓解学生压力；积极与各个任课教师交 流沟通，凝聚教师力量，辅助自己更好的进行班级管理；掌握好相应 方法，运用有效措施，有利于教师更好的展开班主任工作，有利于其 更好的管理班级，做好班主任工作。