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1、最新2022骨干教师培养计划参考范文3篇 老师可以说是立校之本，只有重视老师的培育和建设，才能打造一流的学校，关于骨干老师的培育安排，你打算好了吗？以下是我和大家共享的最新2022骨干老师培育安排参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 骨干老师培育安排1 一、培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学
2、实绩突出，具有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。 二、培训对象：县级初中数学骨干老师。 三、培训方法： 1。以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。 2。培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： （一）、第一学年 培训内容： 1
3、、初中数学课程标准的学习与解析； 2、教材的解读，教学重难点的分析 3。教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得。 6、担当公开课。听课，评课。 （二）、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性探讨与实践。 2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导老师一对一的指导活动。 骨干老师培育安排2 一、指导思想： 以“三个代表”重要思想为指导，全面实行省、市、区教化工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、
4、教学基本功过硬、具有必需教科研潜力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标。 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的潜力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深化落实新课标，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻探讨专题资料。 2、在平常听课过程中，发觉有新思
5、路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。 （二）树立培训新理念，促进老师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位老师坚持自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、
6、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可透过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 （三）夯实教学基础，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程
7、改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。 2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。 3、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特性是青年老师）、沟通、评比工作。 “振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将透过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。 骨干老师培育安排3 一、指导思想： 百年大计，教化为本，教化事业，育人为本，老师队伍的数量和质量对学生的发展具有确定性影响。一流的教化就须要有一流的老师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工
8、程建设，培育一批骨干老师，全面提高学校的办学品位，全面推动素养教化，结合我校实际，特制定本方案。 二、目标任务： 努力建设一支强大的以我校中青年骨干老师为主体的教科研队伍。老师通过理论学习、课题探讨、教学实践，努力提高现代教化理论水平和教化科研实力，主动争取成为科研型的老师。 三、详细措施： （一）青年老师培育： 1、实行青年老师培育导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有阅历的骨干老师作为青年老师的导师，明确要求导师既要关切青年老师的业务成长，也要关切青年老师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学阅历和方法；“帮”即帮助熟识教材，熟识教学大纲和课标，驾驭教学基本功；“带”即带出个好的
9、教学作风和思想作风来。青年老师拜师结对，向老老师学师德、学技能，先听课后上课，细致探讨老老师的讲课技巧，学习老老师的讲课思路，尽快熟识本学科的教学技巧，提高授课水平。 2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年老师主动参与集体备课，集体备课能将大家的才智集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务实力互补，阅历随时沟通，整体水平优化，充分发挥骨干老师的作用，青年老师主动开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老老师更深化地思索问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组常常听青年老师的课，听课后备课组长刚好组织评议，确定成果，找出不足，刚好订正，帮助青年老师不断进步。 3
10、、建立考核档案，搭建活动舞台，激励公允竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查状况量化计分，记入新老师的业务档案。搭建活动舞台，创建条件使青年老师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年老师教化教学评比活动，创建良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学阅历，使青年老师在实践中、在竞赛中得到熬炼提高。 4、“走出去、请进来”，促进青年老师整体素养的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年老师到兄弟学校及外地学校听课、学习、沟通。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教化教学专家来学校与青年老师进行座谈沟通。 5、委重任、压担子，让
11、青年老师经受熬炼和考验。青年老师具有较强的上进心，情愿担当一些带有挑战性的任务。各学校从爱惜上进心、激发他们的主子翁精神动身，大胆启用青年老师担当班主任，对在实践中成长快的青年老师，提拔担当备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的支配上实行“扶着走”、“带着跑”的方法，让他们得到熬炼和提高。 6、大力选拔、培育学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标记，关系到整个学校教化教学质量的提升。在大力培育青年老师的同时，选准具有培育前途的青年老师重点培育。在教学实践中，要求有规范化的老师形象、复合化的教学实力、多元化的学问结构、多样化的教学方法、现代化的教化技术。在课
12、堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探究、合作的教学环境。 （二）名老师培育： 青年老师驾驭教化教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂实力，有了较为成熟的教化教学阅历，就要培育他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培育出具有学科特点的能自我发展的优秀老师。 （1）进一步增加老师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有安排、有组织的支配学校骨干老师培育对象进行教化理论、教学科研学问的学习。通过学习，更新教化观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题探讨，提高教学实效。 （2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校老师供应学习的榜样。 （3）提高骨干老师的教科研水平。一个好的老师，不仅应当具有较高的教学教化实力，还应当是一个科研型的老师。作为骨干老师，也应当潜心教学科研探讨力争把自己的教学教化实践提升到理论高度。要主动撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。 面对教化的改革和发展，面对新一轮基础教化改革，我们应当深化了解青年老师，探讨青年老师，培育青年老师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年老师的内在潜能，使他们能够成为适应素养教化须要的高素养老师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教化才能更好更快的发展。