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1、幼儿园教案中班数学领域5篇 教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，教案在完成的时候，我们确定要强调联系实际。下面是我为您共享的幼儿园教案中班数学领域5篇，感谢您的参阅。 幼儿园教案中班数学领域1 设计意图 上学期我班幼儿对数字表现出深厚的爱好，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发觉孩子们常常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展存在差异性，因此我在材料的投放上注意了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满意与胜利。 活动目标 1能不受物体的影响，正确感知5
2、10的数。 2能理解数的意义，有良好的操作习惯，并主动与材料互动。 3在操作中体验数学活动的乐趣。 活动打算 数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。 活动过程 一、启发谈话，导人活动 师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们兴奋不兴奋? 那请小挚友想一想带什么礼物给它们呢? 春姐姐手捧信封来到活动室：小挚友前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人打算了一份礼物。 师：那我们先来看看，打算的是什么礼物(信封)。 二、引导幼儿主动探究数与实物的配对 1这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三
3、角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。 2我们再来看这个信封，上面是数字里面放了很多实物，它要我们做什么呢?请小挚友动脑想一想，幼儿相互探讨。(数字是几就放几个实物) 3哟这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小挚友到前面来操作。 三、幼儿分组操作 1介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。 2老师个别辅导。(老师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对) 3幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。) 4老师与幼儿共同检测。(请几个幼
4、儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助订正。) 5嘉奖每人一颗五角星。 四、嬉戏：送信 1老师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己打算好的礼物坐“火车”去动物园。 2幼儿依据要求送信(小挚友送的信要和动物身上的数一样多)。 3老师与幼儿共同检查信送得是否正确。 4全体幼儿随音乐逛公园，和小动物一起做嬉戏结束本次活动。 活动延长 在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物图片，激励幼儿主动去探究。 幼儿园教案中班数学领域2 活动打算： 学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，17不同数量的实物纸条，16的数字一组一份。 教具：16的数字卡、16的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图
5、、头饰（火车头）、磁带。 活动过程： 1、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好。老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答嬉戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）幼：嘿嘿，我的火车几点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次） 2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲解并描述，再示大瓶子）6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。 3、制作动物瓶感知此6少的数量。先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。师幼
6、总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。再次操作，激励幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小挚友检查是否正确，为什么？动物瓶上的数量可以用数字几来表示？请小挚友到数字城找一找贴在6的下边。 4、将数字、实物、图卡对应匹配请小挚友帮豆宝宝搬家，要细致看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。 5、嬉戏：数字宝宝找挚友每个小挚友拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6起先按比自己小1的依次找挚友，找到的新挚友排在前面，按6、5、4、3、2、1的依次组成几列
7、长长的小车箱。师：呜我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。 活动目标： 1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。 2.引导幼儿主动地与材料互动，培育良好的操作习惯。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 幼儿园教案中班数学领域3 活动目标 1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 2、让幼儿学习按数匹配实物。 3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 活动难点 引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？ 活动打算 教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、
8、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。 学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。 活动过程 1、集体活动 （1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。 （2）目测数群 出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字挚友。 （3）按数摆放卡片 出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲） 提问：放得对不对？ 为什么？ 数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？ 谁来给它们送数字挚友？
9、 （4）集体嬉戏：找挚友（配音乐） (老师和三位小挚友先示范) （第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，幼儿手持数字卡找实物 2、小组活动 第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。 其次组，给数字杯子送礼物。 第三组，给实物卡送数字卡。 3、活动评价 （1）请几个小挚友出来讲自己的操作过程。 （2）老师小结 （3）复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字 4、5、6、7的相识） 幼儿园教案中班数学领域4 活动目标： 1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。 2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的阅历。 3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的宠爱。 活动
10、打算： 数字“19”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。 PPT：春天里的花。 活动过程： 一、数字宝宝坐火车。 1、嬉戏：数字宝宝排排队 (1)相识自己。 T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊! T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小挚友介绍一下你是数字几? T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据依次和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(老师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置) T：现在数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦! T：你们排的真整齐啊!你们是根据什么依次排的呢?原来我们是根据从小到
11、大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列依次叫做顺数! 2、嬉戏：坐火车 T:排好队，我们去坐小火车咯!(放郊游音乐) T：火车站到啦!里面有几列小火车呀? T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲解并描述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。 T：现在去坐火车吧! 3、嬉戏：开火车 (1)幼儿对号入座上火车 T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应当在哪儿呢? (2)检查：接着往下数 T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧! T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你起先接着往下数(数字宝宝5，从
12、你起先接着往下数;数字宝宝2，从你起先再来数一数) T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧! (3)简洁介绍顺数和倒数 T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样? T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列依次叫(顺数)有的是(从大到小)排列的，这样的排列依次也有一个好听的名字，叫做倒数。 T:你们真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧! (4)嬉戏：开火车(放音乐) T:让我们坐着火车动身啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆转弯啦! 二、数数花朵。 1、认认花朵。 瞧，
13、我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦? 幼儿依据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花) 2、数数花朵。 (1)第一次数花。 迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开) 春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来! 没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数! 已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵) 你是怎么数的?(心里默数的) 我们一起来数数，看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、58。
14、春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开) 现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵) 可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来! 你是怎么数的? 我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、57。 ：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很快的把全部的花数完。 (2)其次次数花。 这又是谁啊?(桃花)(PPT： 4未开3朵开) 我们也向桃花问个好吧? 一共有几朵桃花呢?(7朵) 你是怎么知道的? 我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、67
15、。 这个方法真不错。 春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT： 5朵未开4朵开) 现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示? 你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数) 我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的) 幼儿集体验证。 ：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。 三、操作练习 1.交代操作材料 T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢? T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢? T
16、：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数字几呢? 2.幼儿操作，老师个别指导。 四、嬉戏状况。 1.检查操作状况 T：让我们来看看XX有没有做对呢? T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。) 2.结束活动 T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧! T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐) 幼儿园教案中班数学领域5 采纳幼儿感爱好的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发觉物品形体特征的乐趣。 课题生成： 语言教化活动中的听说嬉戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何依据幼儿实际状况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的主动性来参加教化活动，发展
17、幼儿的语言表达实力和培育幼儿的创建性思维，始终是我努力的方向。现代国内外很多教化家提出的幼儿园教化应注意“感知教化”，重视教化过程的观点，使我茅塞顿开。因此，我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的“圆”作为在语言教化活动中充分实施感知教化探究的起先。 活动目标： 1、引导幼儿相识圆形并用恰当的语言描述：是圆形的，也是圆形的。 2、发展幼儿的语言表达实力、想像力和培育幼儿的创建性。 3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应实力。 活动打算： 1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。 2、水果如苹果、桔子、荔枝等。 3、大量具有各种形态的玩具。 活动过程： 1、激发爱好，引出主题。 (1)请小挚友们
18、猜一猜红布下究竟藏了什么呢?引发幼儿探讨和有意留意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。) (2)渐渐揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形态，引出活动主题“好玩的圆”。 2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。 (1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发觉其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆滚滚的没有尖尖的角。 (2)请小挚友们和老师竞赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内找寻。 (3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。 3、室外发觉，开拓思维。 小挚友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。
19、(5分钟) 开拓幼儿想像力和创建性，丰富幼儿对“圆”的阅历。 4、击鼓传花，听说竞赛。 (1)说明嬉戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花 鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。 嬉戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。 (2)赛后，老师进行简洁小结，为胜方鼓掌庆贺，同时也为方增加信念鼓掌支持。 活动延长： 引导幼儿以“好玩的圆”为主题进行绘画。 课题评价： 一、效果分析 在这一教化活动中，嬉戏贯穿始终。我首先采纳“猜”引起幼儿极大爱好，满意他
20、们的新奇心，接下来不断地以嬉戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着主动主动、稳定的学习心情。平常不爱发言的小挚友也能高举小手“老师，我知道!”从而较好地达到了预期教化目的。 为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的缘由： 一是给每一位幼儿都创建了参加胜利的机会，充分发幼儿的主体作用; 二是充分调动了幼儿的感知实力。 二、专家点评 幼儿总是对他们未知的事物充溢新奇，好玩的圆以嬉戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发觉、七竞赛。仅使幼儿在表面和阅历的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创建性思维供应了条件。 教化活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维详细形象性的特征。 设计的环节以绘画的方式进行延长活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教化活动的成果，而且让幼儿获得了创建潜以充分发挥和表现的机会。 总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教化内容和活动都是有所启发的。 三、反思与探讨 充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好办法吗?