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1、100以内数的认识 100以内数的认识重点100以内数的数数、组成教案台州市双语学校lucy教学内容：人教版试验教材其次册P3133预设目标：1、结合详细情景，相识计数单位百，知道100是多少，会数100以内的数，体验、基本理解100以内数的组成，初步感知100以内数的读写；2、通过生动好玩的活动，经验数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3、在相识100以内数的过程中，培育学生的合作意识、探究和创新实力，提高学生学习数学的爱好和自信念。教具打算：若干本100页的软面抄、两包糖（每包50颗）、小棒若干。学具打算：每组一盒围棋子、一个塑料杯、50根小棒和10张表示一捆小棒的图片
2、。教学设计及意图：老师预设预设生成设计意图一、引入：1、前些天，我们相识了数学王国里的一群数娃娃11-20，小挚友们来亲切地一个一个地招呼一下他们吧！2、那小挚友们还相识他们的大哥哥大姐姐吗？3、揭题：今日我们就来相识21100各数。（板书课题）1、生数1120。老师板书。2、个别回答比20大的数。3、学生齐读课题。抽象的数拟人化，激发学生学习爱好。了解学生的学问起点。高速度导入，节约时间。二、估数、数实物：1、我们先来相识今日的老大哥！谁？2、100究竟有多大？稍停。A、小挚友们桌子上有围棋子，先请小组的一号成员从盒子里数出20粒放在塑料杯子里；B、感觉一下20粒有这么多，那么100粒也许有
3、多少呢？估计一下，请2号成员从盒子里抓出来放在杯子里。C、小组内其他人再感觉一下，多削减补。D、各组3号小挚友举起杯子看看，有的组的多些，有的组少些，究竟哪组小挚友估计得准呢？请4号小挚友动手数，其他人一起动口数，看他数得对不对，抓得准不准。3、老师巡察指导，提示学生留意“手口合一”，并评出估计最准的小组。4、老师出示100颗围棋子的杯子让学生感觉。5、再来看，老师这里有几本练习本，每本100页的，请小组小挚友传阅，并用手势表示100页纸有多少？6、老师这里有两包糖，每包有50颗，两包有多少颗？1、生齐：100；2、生独立思索、体验数20的概念。并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物
4、100；3、展示实物100，培育初步的数100的数量概念及有序的估计思维。说清晰合作的方法，使合作更有效、更全面。花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，较好地练习了数数，为脱离实物抽象数做打算。通过实物感知和有参照物的估计，让学生经验百“”一的概念形成过程，培育学生的数感。三、相识计数单位一、十、百：1、提出数小棒要求：100根小棒有多少呢，请小挚友们从塑料袋里拿出小棒来，小组同学一起数！2、发觉问题，解决问题：小棒只有50根，不够100，怎么办？为什么有的小组觉得不够数，有的小组一下子就数好了呢？你发觉了什么？3、10个一是10。10个十是100。因为10根小棒扎成一捆，10个一是10（板
5、书）。10个十是100，一副图是10,10个10个数，10个十是100。4、验证数：10个10个数。（齐数，小组数）5、板书“10个十是100”，学生齐读。6、3个10是几？4个10呢？9个十呢？在数的过程中发觉袋子里有一些10根一捆的图片，能10个10个数到100。（给学生思索的时间）得出结论：10个十是100。数的组成初步感知、铺垫。给学生充分的探究的空间和创新的机会，学生在合作数数中发觉问题：小棒不够数。思索探讨后，利用学问迁移解决问题，从而得出十进制的结论，并培育了学生的合作意识、探究和创新实力，提高学生学习数学的爱好和自信念。四、抽象数数、数的组成：1、你能很快地拿出35根小棒吗？同
6、桌说说怎么拿？2、汇报、说明35里面有（）个十和（）个一。3、请从35数到42。（可以用小棒帮忙数）4、几个十和几个一组成42？5、现在数大点的数：请从88数到100。6、两同桌竞赛，轮番数。从56数到72。7、巩固应用：看图说组成：P33页做一做：A、图上画的是汤圆，你发觉它是怎么摆的？（）个十和（）个一；那么一共有多少个汤圆？B、一共有几枝钢笔，你是怎么看出来的？1、生依据数的组成摆出小棒，并数数。老师依据学生的数数逐一将数写在黑板相应位置上。5、脱离小棒的协助，生抽象数数练习，渐渐构建数数方法。7、巩固数的组成。看小棒数、同桌轮番数、齐数、个别数等不同形式的数数，给学生足够的时间扎实数数
7、的技能。同时很好地结合数的组成教学，使数数不至于过于枯燥。五、小结：1、这节课你学会了什么？2、不知不觉，我们学了那么多数（指黑板），我们一起边数边把黑板上的数补充完整好吗？3、知道这儿有几个数吗？对，这个叫百数图（板书），这个百数图里面还有好多隐私等着小挚友去发觉。生用自己的话小结本节课所得。板书百数图。百数图的作用：一为协助，百以内数的书写相对降低了数数的难度；二为铺垫，使学生初步感知数的读写。六、生活中的100以内的数：你能不能用100以内的数说一句话呢？生日、年龄、班级人数、电视频道、书本页码、衣服价钱、鞋子尺码等生活中还有多数比100大的数，比如老师早上坐118路公交车来的，只要小朋在们用数学的眼光看事物，就会学到更多的本事。感受数在生活中的应用，体验学习的现实意义。数学问题生活化。