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1、2022年最新苏教版四年级数学上册教案3篇在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。一起看看2020年最新苏教版四年级数学上册教案！欢迎查阅！下面是白话文整理的2022年最新苏教版四年级数学上册教案3篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：最新苏教版四年级数学上册教案 篇一教学内容课本第13页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，激发学习爱好，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算依次。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，驾驭脱
2、式计算的方法。教学重难点重点：驾驭两步（不含括号）混合运算的依次。难点：按运算依次正确进行计算。教学打算例1、例2情境挂图。教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导视察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生仔细视察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算依次，强调书写格式。练习：9911-9005859+152、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生仔细视察。(1)理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信
3、息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算依次。练习：52+124110-11793对比、发觉引导对比所练习题，发觉有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算依次是：先乘除、后加减。4指导完成第3页“想一想”中的题。三、巩固应用。1、练习一第7页第3题：数学医院。先让学生说说运算依次，找找错在哪？正确计算。2、解决问题。练习一第7页第2题四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。练习一第7页第1题。篇二：最新苏教版小学数学四年级上册教案 篇二教学目标学问与技能：使学生知道生活
4、中有比万大的数；使学生进一步相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经验揭示各计数单位间的关系的过程，驾驭数位依次表，理解位值的概念。情感、看法和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中找寻数学信息的意识和实力。重点：相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：驾驭每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都相识过哪些数？2、数数：1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到
5、10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。这节课我们就来探讨更大的数，板书课题：亿以内数的相识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样接着数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什
6、么关系？4、把所学数位按数位依次表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个万万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。篇三：苏教版小学数学四年级上册教案 篇三教学目标：1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。驾驭因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。2、培育学生的计算实力、估算实力及运用所学学问解决简洁问题的实力。3、进一步渗透酷爱
7、祖国、酷爱科学的教化。教学重点：1、正确笔算，提高一次计算的正确率。2、能够敏捷地运用学问解决实际问题。教学过程：一、基本练习1、口算。156=1403=292=5610=1730=805=1406=2402=524=2、笔算下面各题。62953=40875=120040=留意：为防止丢进位数，在没有达到娴熟之前可以标出进位数的方法，但必需在练习中渐渐熬炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更简单出错，应当引起我们留意，在订正时可以增加对比。因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以120040为例，可以这样理解。1200=1210040=410所以120040=12410010这就是”因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0“的道理。二、综合练习。36页第1题。306167123050603006167012300500601、比一比谁算得快。4823721241021556456603342511246018354402、不计算，推断对错。5818=4534（ )8834=318( ）15040=600（ )35070=2450( ）三、课堂作业设计36页第4题、5题、6题。板书设计：体育场3