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1、为贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高XX16号）、教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高XX14号）等文件精神，积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式，结合我院教学工作实际，特制定本办法。一、兼兼职教师的的聘任原则则1. 有利于促促进专业建建设发展的的原则；2有有利于教师师双师素质质提高的原原则；3. 教科研任任务目的明明确的原则则；4. 谁聘用，谁谁管理，谁谁负责的原原则。二、兼兼职教师的的基本条件件1.具具有良好的的思想政治治素质和职职业道德，能能做到教书书育人，为为人师表。年年龄一般在在60岁以以下，身体体健
2、康，能能胜任正常常的教学科科研工作；2.专专业课兼职职教师要求求来自生产产、建设、服服务、管理理第一线，熟熟悉工作过过程，具有有扎实的理理论基础、丰丰富的实践践经验和动动手操作能能力，有33年以上工工作经历；3.实实训实习指指导教师要要求中级以以上职称，或或技师及以以上技能等等级证书，或或具有独特特专长的技技术专家、技技术能手、能能工巧匠和和技术骨干干；4.技技术专家应应在教学或或科研、生生产第一线线工作，掌掌握本专业业领域先进进知识和技技术，具有有较高的学学术造诣，在在专业领域域有一定的的知名度，能能指导专业业团队在专专业教学、基基地建设、生生产实践和和科研等领领域创新性性开展工作作。三、兼
3、兼职教师的的权利义务务（一）兼兼职教师的的权利1.具具有获得基基本教学资资源的权力力。如教学学所需要的的教学资料料和必备教教学用品；2.具具有使用现现代化教学学手段的权权利。如使使用学院公公共教学资资源、现代代化教学资资源库等；3.具具有获得报报酬的权利利。根据兼兼职教师在在学院工作作性质、特特点，给予予一定的报报酬。（二）兼兼职教师的的义务1.遵遵守学院的的教学管理理规定和教教学纪律，维维护学院的的声誉和利利益；2.按按照学院对对教学工作作的统一要要求和标准准, 按时时按质按量量完成所承承担的教学学工作任务务；3.接接受所聘系系（院）的的组织管理理,根据工工作需要,参加系（院院）教学工工作会
4、议和和教科研活活动；4.提提交教学活活动中系（院院）需要的的各种资料料。四、兼兼职教师的的组织管理理1.系系（院）根根据专业发发展需要，制制定本系（院院）的兼职职教师聘任任计划；2.系系（院）负负责对拟聘聘任兼职教教师的资格格审查。拟拟聘任兼职职教师填写写兼职教教师登记表表，并连连同学历学学位证书、职职称证书、技技能等级证证书等材料料复印件交交系（院）审审查。经审审查认为需需要试讲的的，由聘用用系（院）组组织试讲；3. 教务科研研处对兼职职教师资格格进行审核核，报分管管院长审批批后聘用。聘聘用系（院院）按规定定程序与应应聘者签订订相关协议议（协议内内容可根据据工作具体体情况拟定定）；4. 兼职
5、教师师的日常管管理由聘任任的系（院院）负责，纳纳入学院教教学质量评评价监控体体系，接受受院、系（院院）、学生生的教学监监控、评价价、考核；5每每学期末根根据教学质质量考核，评评定出a、bb、c、dd等级，教教学质量评评价为d等等的，不能能胜任工作作任务或工工作中出现现重大责任任事故的，终终止聘任，解解除聘任协协议。五、兼兼职教师的的计酬标准准。1.兼兼职教师聘聘任的计酬酬标准由聘聘任的系（院院）根据专专业性质、特特点等自行行确定；2.学学院对系（院院）聘任的的兼职教师师，按照职职业能力课课程（不含含顶岗实习习、毕业设设计）及职职业拓展课课程15元元/课时、人人文素养课课10元/课时的标标准给予
6、补补贴，超过过部分由所所在系（院院）负担；3.原原则上人文文素养课程程不聘用兼兼职教师；4.参参加专业建建设、课程程开发、基基地建设，指指导学生顶顶岗实习、毕毕业设计或或在校外实实训基地指指导学生实实训的兼职职教师，计计酬标准由由系（院）确确定，相关关费用由系系（院）承承担。六、由由教务科研研处负责解解释。七、本本办法自颁颁布之日起起执行专业建设指指导委员会会1. 指导导委员会基基本情况为了加强专专业建设，保保证本专业业的教学改改革和教学学建设，构构建以能力力为本位的的理论和实实践教学体体系，制定定出满足岗岗位要求、体体现地方特特色的教学学计划，正正确考核和和评价学生生动手能力力，更好地地指导
7、学生生实习与就就业，特成成立专业建建设指导委委员会。本本专业的专专业指导委委员会有114名专家家组成，其其中来自行行业企业的的专家7名名，大专院院校专家22名，学院院内部专家家5名。每每年开展22次专业会会议，对本本专业的办办学方向、培培养目标和和课程体系系建设、学学生就业等等方面进行行研讨，提提出专业建建设指导性性意见。企企业的专家家还经常提提供学生就就业后工作作能力、专专业能力和和工作业绩绩等方面的的信息，跟跟踪毕业生生发展成长长情况，同同时，将行行业的发展展、国家的的相关政策策和新技术术、新材料料等相关信信息及时提提供给专业业建设组，使使本专业的的建设工作作始终健康康、正确、有有效的进行
8、行。2.专业指指导委员名名单序 号姓 名职 称委员会职务所在单位职务01刘永宽副教授主任委员云南林业职业技术学院副院长02叶 喜教授副主任委员西南林业大学院长03张建军高级工程师副主任委员昆明新飞林人造板有限公司生产总监04朱建勇高级工程师副主任委员昆明红塔木业有限公司工艺总监05黄荣文副教授副主任委员云南林业职业技术学院系主任06张宏建教授专业建设顾问西南林业大学所长07朱 浪高级工程师专业建设顾问昆明福莱威尔家具制造有限公司董事长08周羿成高级工程师专业建设顾问昆明奥斯滕木制品有限公司董事长09储建基工程师委员昆明新飞林人造板有限公司生产部经理10许志勇高级工程师委员云南省林业产业协会秘书
9、长11黄丽荣工程师委员昆明森工集团有限公司厂长12陈伟红讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任13李军伟讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任14周静讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任3. 木材材加工技术术专业人才才培养模式式创新实验验区指导委委员会章程程第一章总总则第一条指导委员员会是受云云南林业职职业技术学学院委托并并接受其指指导，由林林产工业系系聘任和管管理的专家家机构,负负责木材加加工技术专专业建设和和人才培养养的研究、咨咨询、指导导、服务工工作。 第第二条 指导委委员会的任任务是:指指导和促进进专业的教教育教学改改革、建设设和发展；全面落实实党的教育育方针，提提高专业教教育质量；
10、提出、研研究有关木木材加工技技术专业发发展中的重重大课题；促进木材材加工技术术专业更好好地适应建建设事业发发展的需要要，为社会会主义现代代化建设服服务。第二章组组织机构第三条 本专业业的专业指指导委员会会有14名名专家组成成，其中来来自行业企企业的专家家7名，大大专院校专专家2名，学学院内部专专家5名。设设主任委员员1人，副副主任委员员若干人，委委员若干人人，并根据据需要聘请请顾问若干干人。木材材加工技术术专业为指指导委员会会秘书处，负负责休会期期间日常事事务工作。第四条 指导委委员会委员员应具备的的条件是：热心云南南林业职业业技术学院院木材加工工技术专业业建设，热热心专业指指导委员会会工作，
11、为为人正直，办办事公道，认认真负责，善善于与他人人合作，有有较好的组组织能力；从事高职职高专教育育木材加工工技术专业业教学、管管理及技术术工作，有有较丰富的的专业教学学和工程实实践经验，具具有高级职职称；年龄龄一般不超超过60岁岁。第五条 指导委委员的更替替由秘书处处负责提出出，报学校校行政会议议批准。主主任委员和和副主任委委员由推选选产生，任任期二年。第六条 指导委委员资格经经校行政会会议通过认认定后，由由系部发正正式文件送送上级主管管部门，同同时由系主主任颁发聘聘任书。第三章 权力与义义务第七条 本指导导委员会将将根据科学学技术的发发展和社会会对人才的的需求变化化，为木材材加工技术术专业教
12、学学计划、教教学大纲及及教材的编编写提供意意见。第八条 本指导导委员会对对木材加工工技术专业业教学改革革，办学方方案、专业业开发与建建设提出合合理建议。第九条 及时收集集、反馈本本行业发展展和用人信信息，并积积极推荐数数木材加工工术专业毕毕业生的就就业。第四章 议事议程程第十条 本指导导委员会每每年召开一一次年度例例会。并根根据学校教教学工作和和专业建设设的需要，临临时召集会会议。临时时会议的召召集根据实实际需要有有以下两种种安排形式式：由林产工工业系行政政会议提议议召开；由主任委委员、副主主任委员和和秘书处共共同提议召召开。第十一条 本指指导委员会会休会期间间，秘书处处应通过电电子邮件或或其
13、他方式式向各位及及时委员通通报学校情情况，收集集委员的意意见和建议议。第十二条 专业业指导委员员会会议应应根据各位位委员的意意见形成会会议意见，供供木材加工工技术专业业参考。第十三条 议事事采用民主主方式。对对同一个问问题有不同同意见的，按按照多数委委员的意见见报林产工工业系。第十四条 该章章程经指导导委员会会会议通过之之日起生效效。专业培养目目标及基本本要求系统地掌握握体育基本本理论、基基本知识和和基本技能能，具有一一定的体育育科研能力力。掌握相相关学科的的基础知识识，具有较较宽的知识识面。具有有独立获取取知识的能能力，具有有较强的实实践能力和和创新意识识，在全面面发展的基基础上有所所专长，
14、具具有较强的的社会适应应性。初步步掌握一门门外国语，掌掌握计算机机应用基础础知识。本专业课程程体系包括括体育人文文社会学、运运动人体科科学等学科科领域，以以及田径、体体操、篮球球、排球、足足球、武术术、游泳等等运动实践践类课程组组成。（二）运动动人体科学学学科领域域的核心知知识单元为为：人体形形态结构与与运动、人人体生理功功能与运动动、人体运运动与适应应的生化基基础和体育育保健与健健康；选修修知识单元元为：运动动训练理论论与方法、运运动与营养养、体育康康复等。课课程的总目目标是：使使学生了解解运动过程程中人体形形态结构、生生理功能和和能量代谢谢变化规律律及其适应应机制，掌掌握体育保保健康复的的
15、知识技能能，促进学学生树立正正确的科学学观，提高高科学素养养。运动实践领领域的学习习目标是：使学生了了解运动实实践领域核核心知识单单元项目的的基本规律律，掌握其其基本理论论知识、基基本技能和和基本技术术。通过选选修知识单单元的学习习，使学生生掌握若干干项运动实实践类课程程，以满足足学生的学学习需要。制作简易器器材，改善善教学条件件。例如：用废旧的的铁锨杆、锄锄把等制作作接力棒，用用废旧的竹竹竿和橡皮皮筋制作栏栏架，用废废旧足球、棉棉纱和沙子子等制作实实心球，用用废旧的棕棕垫、帆布布制作沙袋袋，用木块块制作起跑跑器，用树树桩制作“山山羊”，用用砖头水泥泥或石块砌砌成乒乓球球台，用砖砖头、木板板、
16、竹竿代代替球网等等。合理使用场场地器材。应应当根据本本校和周边边环境，合合理规划、充充分利用空空地，使学学生能进行行安全、适适宜的体育育活动。学学校要加强强场地器材材和周边环环境的协调调、管理工工作，安全全地、最大大限度地提提高场地器器材使用率率，同时要要加强场地地器材的保保养工作，合合理地使用用有限的财财力、物力力，使每一一件设施都都能起到尽尽可能大的的作用。例例如：在课课余时间对对学生开放放体育场地地，安装多多向篮球架架，因地制制宜设计自自然地形跑跑道等。2.课程内内容资源的的开发民族、民间间传统体育育资源的开开发。体育育专业课程程应当大力力开发和利利用宝贵的的民族、民民间传统体体育资源。
17、3.课外和和校外体育育资源的开开发利用空气，可可以进行有有氧运动，如如散步、慢慢跑、有氧氧操等。利利用阳光，可可以进行日日光浴。利利用水，可可以进行游游泳、温泉泉浴等。四、能力培培养(一)（11）训练内内容示范动作准准确，示范范点恰当，示示范面适宜宜，示范时时机合理，完完整示范与与分解示范范的使用科科学。掌握握了示范能能力，在今今后的教学学中能使学学生感知动动作，以形形成正确的的动作概念念。每一门术课课教学中，教教师应经常常让学生出出列做示范范动作。每每次示范后后教师除了了应当说明明动作正确确与否外，还还应说明示示范的点与与面是否合合理。教育实习过过程中，学学校指导教教师把实习习生示范能能力作
18、为教教育实习成成绩的一个个部分。良：示范动动作较正确确，示范点点与面结合合得较好，示示范时机较较合理，运运用完整示示范与分解解示范。不合格：以以上内容掌掌握较差或或个别方面面有错误。2.口令、调调动队形能能力（1） 训练练内容与要要求体操课中，把把口令与队队形调动作作为一个重重要内容列列入教学计计划，通过过教师的课课堂讲解、分分组练习和和学生轮流流实习来培培养这一能能力。体操课应对对每一个学学生喊口令令、调动队队形能力进进行考核，作作为体操成成绩的一个个部分。良：以上内内容掌握较较好。不及格：口口令不正确确，不够清清楚宏亮，节节奏感不强强，队形调调动欠合理理。3.保护与与帮助能力力（2）训练练
19、要求在体操课以以及其它课课中，教师师应注意安安排学生之之间的相互互保护、帮帮助。（3） 训练练测评学生保护、帮帮助的能力力作为评定定教育实习习成绩的内内容之一。测测评标准：中：基本掌掌握保护、帮帮助的方法法。（1）训练练内容与要要求在术课教学学中，教师师对学生中中出现的错错误动作，应应进行原因因分析，讲讲清纠正错错误动作应应采取的方方法。在各门术课课教学中，教教师应加强强学生之间间相互纠正正错误动作作的训练。良：能较准准确地发现现错误动作作，并能较较好进行原原因分析以以及采取措措施纠正错错误动作。不及格：发发现错误动动作不及时时，或发现现错误动作作后不能分分析出原因因，或不能能采取正确确方法纠
20、正正错误动作作。5.场地器器材的布置置及使用能能力。（2）训练练要求在学校体育育学这门课课的教学中中，教师给给学生讲授授场地器材材合理布置置及其使用用的要求，使使学生掌握握这方面的的知识。（4）训练练测评良：场地器器材的布置置符合要求求，使用率率较高。不及格：场场地器材布布置不符合合要求，使使用率低。6.基本体体操的编排排能力符合基本体体操的编排排原则和步步骤，适合合于练习对对象及项目目要求，动动作及其组组合准确合合理。二年级的术术课教学中中，应多安安排学生做做准备活动动，让他们们提高基本本的编排能能力。在教育实习习中，基本本体操编排排作为教育育实习的一一个部分来来评分。测测评标准：中：基本掌
21、掌握体操的的编排原则则、步骤，编编排基本合合理。（二）、课课外体育活活动的组织织管理能力力对一名体育育教师来讲讲，课外体体育活动的的组织、管管理、指导导能力是非非常重要的的。它包括括制订计划划、运动队队训练、运运动竞赛的的组织编排排，裁判以以及学生锻锻炼身体等等内容。1.制订锻锻炼计划，包包括制订学学校早操，课课间操，课课外体育活活动、年级级、班级体体育活动等等方面的计计划；制订订训练计划划，包括制制订学校各各种运动队队的多年训训练计划，全全年训练计计划，阶段段训练计划划、周训练练计划以及及课时训练练计划；制制订竞赛计计划，包括括根据学期期、学生学学习、气候候情况，制制订全年和和学期的各各种竞
22、赛计计划。（3）训练练途径（4）训练练测评良：制订出出的计划合合理，基本本符合学校校及学生的的特点，切切实可行。不及格：制制订出的计计划不合理理，施行较较困难.2.运动队队训练能力力（2）训练练要求学校组织的的运动队，可可以在老师师的指导下下由学生组组织训练；系队、班班队，可以以直接让学学生组织训训练，通过过这种锻炼炼，可以提提高学生这这方面的能能力。在校内安排排学生组织织训练，指指导比赛情情况，应作作为专项选选修课成绩绩的一部分分进行考核核。良：能较合合理地选材材、制订计计划、指导导训练与比比赛，有组组织管理能能力。不及格：选选材不合理理，制订计计划不科学学，训练、指指导比赛、组组织管理能能
23、力较差。3.中学生生各种运动动竞赛的组组织、编排排能力（2）训练练要求所有术课，特特别在专项项选修课中中，该项目目的竞赛组组织，编排排工作，应应作为一个个重要内容容讲解，使使学生掌握握这方面知知识。（4）训练练测评在教育实习习，学生参参加的竞赛赛组织编排排工作的情情况应作为为实习成绩绩的一部分分；测评标标准：中：规程制制定基本合合理、可行行，场地器器材的准备备和安排基基本符合要要求，比赛赛中有关工工作的组织织、处理能能力一般，编编排基本合合理。（1）训练练内容有一项能达达到二级或或三级裁判判水平，其其他项目能能胜任校内内比赛的裁裁判工作。在教育实习习中，要求求学生担任任实习学校校运动竞赛赛的裁
24、判工工作。在每一门技技术课考核核中，都应应有裁判的的理论和临临场实践的的内容。优：一项达达到二级裁裁判水平，其其他项目能能较好地完完成校内比比赛的裁判判工作。及格：一项项达到三级级裁判水平平，其他项项目裁判能能力欠缺。指导中学生生科学地锻锻炼身体。内内容包括、活活动内容的的安排，锻锻炼方法的的选择，运运动量大小小的控制，场场地器材的的布置，环环境气候的的影响，安安全因素等等方面都能能科学的安安排，符合合中学生的的年龄、性性别、生理理、心理的的特点。应在老师的的指导下，让让学生分散散辅导校内内普通系科科的同学进进行课外活活动，通过过实践提高高学生这方方面的能力力。优：能科学学地指导中中学生进行行
25、锻炼：锻锻炼项目的的安排、锻锻炼方法的的选择、运运动量的大大小、场地地器材的布布置、环境境气候因素素的影响、安安全因素都都能科学地地处理和全全面考虑，符符合中学生生年龄、性性别、生理理、心理的的特点。及格：所有有安排一般般，个别方方面考虑欠欠全面。包括对学生生体质的测测量与评价价，对教学学、运动训训练的测量量与评价。掌掌握这一技技能后，可可以鉴别教教学与训练练的方法，检检查衡量教教学与训练练及增强体体质的效果果。1.中学生生体质综合合测量与评评价能力（2）训练练要求能选择正确确的测验方方法，熟练练、准确地地使用各种种仪器和工工具，明确确测量时的的注意事项项，了解对对测量数据据产生影响响的各种因
26、因素。通过体育测测量与评价价这门课的的教学，使使学生掌握握体质综合合测量与评评价的基础础理论知识识和基本实实际操作能能力。 在在教师的指指导下，参参加普通系系科的体质质测量工作作。 （44）训练测测评 测测评应以体体育测量与与评价这门门课的卷面面成绩与课课堂实验(实验应写写出实验报报告)在教教育实习中中，学生如如果担任对对中学生进进行体质测测量工作，应应将测评能能力作为实实习成绩的的一个部分分进行考核核。测评标标准：中：基本能能完成体质质综合测量量与评价的的指标测试试工作。（1）训练练内容对实践课的的测量与评评价，包括括对课前准准备情况，对对课常堂规规建立情况况，对教师师组织教学学能力，对对教
27、师教学学方法的选选择与运用用等内容的的评价，以以及对课的的密度与运运动负荷的的测量与评评价。（3）训练练途径（4）训练练测评优：能熟练练地完成中中学体育教教学的测量量工作，测测量与评价价的方法选选择合理，数数据准确率率高，评价价结果正确确。及格：基本本能完成中中学体育教教学的测量量与评价工工作，测量量与评价的的方法选择择欠合理，数数据基本正正确，评价价结果基本本正确。身体训练水水平的测量量与评价，包包括速度、力力量、耐力力、柔韧素素质的测定定和灵敏素素质的测量量；运动员状态态及其测量量与评价，包包括运动员员状态及其其测量、阶阶段检查、平平时检查、及及该检查的的内容与组组织。（3）训练练途径考核
28、应采用用理论考试试与课堂实实验相结合合的评分方方法。课外外的实践应应作为平时时成绩纳入入该门课考考试成绩的的总成绩，并并应占一定定的比例。测测评标准；中：基本能能完成训练练水平的测测量工作，项项目设计可可行，数据据处理与评评价基本正正确。目前大部分分学校的场场地器材是是由体育教教师管理的的，这要求求体育教师师必须掌握握体育场地地管理方面面的知识和和能力，加加强对场地地器材的管管理、保养养和维修，提提高使用效效率，延长长使用寿命命。1.场地器器材的管理理、保养和和维修能力力。（2）训练练途径应在活动课课中进行这这一能力的的理论以及及实践的考考核。测评评标准：中：能制定定出体育场场地器材的的管理制
29、度度，保养维维修能力一一般，且不不很全面。（1）训练练内容能较好地制制作出中学学体育教学学训练常用用的各类土土器材。（4）训练练测评良：掌握土土器材的制制作方法、制制作出的器器材质量较较好，符合合规格。主要是指具具有制定教教研计划、体体育说课、选选择研究课课题、研究究设计、搜搜集与整理理资料、撰撰写论文等等方面的能能力。(2)训练练要求各门课程教教学中应加加强课堂讨讨论，运用用研究性学学习模式，开开展体育说说课训练，作作业与考查查运用小论论文形式，填填报课题申申请书训练练，撰写毕毕业论文。优：讲课内内容正确，讲讲课方法新新颖，工作作态度端正正，普通话话标准，运运用媒体熟熟练及格：讲课课内容正确
30、确，讲课方方法欠合理理，工作态态度欠端正正，普通话话欠标准，运运用媒体欠欠熟练良：调查论论证较充分分，实践能能力较强，选选题较新颖颖，研究方方法较合理理，问题能能力分析解解决能力较较强，工作作量饱满、工工作态度较较端正。不及格：调调查论证不不充分，实实践能力不不强，选题题不新颖，研研究方法不不合理，问问题能力分分析解决能能力不强，工工作量少、工工作态度不不端正。5.一般运运动损伤的的预防处理理能教会中学生生自我监督督；（2）训练练要求通过体育保保健课的讲讲授，实际际操作练习习来完成(包括包扎扎的方法、夹夹板的固定定、止血、搬搬运和按摩摩等)。优：掌握理理论知识，实实际操作能能力强。及格：掌握握
31、理论知识识，实际操操作能力欠欠缺。（一）重视视教学人力力资源的开开发与利用用，建立一一支素质优优良、梯队队合理的师师资队伍，各各课程主讲讲教师须是是具有较高高教学水平平的讲师以以上或具有有硕士学位位以上的教教师。（四）必须须保证基本本实验条件件，要严格格按照教育育部对普通通高校本科科教学水平平评估的要要求，建立立相应课程程的专门实实验室，配配备实验仪仪器设备，并并有专职实实验教辅人人员。为了了提高学生生的动手能能力与实践践能力，应应根据各门门课程教学学的需要配配备相应的的实验仪器器和设备，并并建立体育育人文社会会学实验室室。必须配配备理论和和实验教学学的各类影影像资料，制制作相关理理论教学及及
32、实验教学学的多媒体体课件。运动解剖学学的基本教教具和实验验设备：教教学挂图；全身各器器官的标本本（骨、关关节、肌肉肉、内脏、心心和脑等）；细胞超微微立体结构构模型，人人体全身模模型、半身身模型、全全身各器官官模型（胃胃、肝、肾肾、脊髓、脑脑、眼和内内耳等）；身高计、体体重称、皮皮尺、长度度尺、测径径规、皮褶褶厚度计、关关节角度测测量仪等。生生物显微镜镜、组织切切片机、显显微图像处处理系统；动作的摄摄像和解析析系统。运动生物化化学基本实实验设备：分光光度度计、血乳乳酸分析仪仪、离心机机、冰箱、冰冰柜、水浴浴箱、烘箱箱、天平、荧荧光分光光光度计、电电泳仪、电电泳槽、全全自动生化化分析仪、自自行车功
33、量量计、人及及动物跑台台、酶联免免疫仪。高等学校教教学指导委委员会是教教育部领导导的专家组组织。自成成立以来，在在教育部和和有关部门门的领导下下积极开展展工作，在在课程和教教材建设、教教学改革、宏宏观战略研研究、教育育质量监控控、分类指指导等方面面发挥了积积极作用，为为高等教育育改革和发发展做出了了贡献。对对于引导高高等学校学学科专业教教学改革与与建设，指指导学科专专业评估，促促进学科专专业教学改改革、建设设与管理，提提高理工科科教育质量量和水平具具有重要的的意义。目录1指导委员员会简介2指导委员员会发展历历程3指导委员员会发挥了了历史性的的重要作用用1指导委员员会简介高等学校教教学指导委委员
34、会是教育部领导导的专家组组织1。高等学校教教学指导委委员会自成成立以来，在在教育部和和有关部门门的领导下下积极开展展工作，在在课程和教教材建设、教教学改革、宏宏观战略研研究、教育育质量监控控、分类指指导等方面面发挥了积积极作用，为为高等教育育改革和发发展做出了了贡献。指指导委员会会的主要任任务是：（1）组织织和开展本本学科教学学领域的理理论与实践践研究。（2）指导导高等学校校的学科专专业建设、教教材建设、教教学改革、实实训基地建建设、实验验室建设等等工作。（3）制定定专业规范范或教学质质量标准。（4）接受受委托承担担专业评估估任务。（5）接受受委托承担担本科专业业设置的评评审或高职职高专专业业
35、设置的核核定任务。（6）组织织师资培训训、教学研研讨和信息息交流等工工作。（7）完成成教育部委委托的其他他任务。因因此，高等等学校教学学指导委员员会在贯彻彻落实教育育振兴行动动计划、推推动高校教教学改革和和教学质量量的提高等等方面将发发挥越来越越大的作用用。2指导委员员会发展历历程1961年年2月，根根据中央书书记处的指指示精神，成成立了由国国务院211个部委主主管教育的的副部长和和北京市委委大学部部部长参加的的高等学校校及中等专专业学校理理、工、农农、医各科科教材工作作领导小组组。1962年年，各科教教材工作领领导小组决决定建立各各专业、各各课程教材材编审委员员会，负责责制定相应应专业、课课
36、程的教材材建设规划划，编审、评评介有关教教材。教育育部先后成成立了工科科的高等数数学、普通通物理、化化学、力学学、制图、机机械、电工工、热工学学、外语等等9个课程程教材编审审委员会，理理科的数学学（包括力力学、天文文学）、物物理学、化化学、生物物学、地学学（包括地地理学和地地质学）等等5个学科科教材编审审委员会，苏苏步青、王王竹溪、唐唐敖庆、张张维、程守守洙、彭泽泽民等一批批著名教授授担任了有有关委员会会的主任委委员。1979年年10月和和12月，教教育部先后后在北京召召开了高等等学校工科科基础课程程和理科教教材编审预预备会议。11980年年46月月，召开了了各编委会会扩大的全全体会议。会会上
37、，教育育部向各委委员发了聘聘书，宣读读了蒋南翔翔部长的慰慰问信。至至此，各教教材编审委委员会宣告告恢复。11984年年8月，教教育部下发发关于正正式成立高高等工业学学校应用理理科、技术术科学及边边缘学科八八个教材编编审委员会会的通知。11985年年3月，应应用物理、应应用化学、工工程力学、工工程热物理理、管理工工程、环境境工程、生生物医学工工程与仪器器等八个教教材编审委委员会正式式成立。1990年年10月，原原国家教委委下发关关于高等学学校工科基基础课课程程教学指导导委员会和和工程力学学等五个专专业教学指指导委员会会调整换届届的通知（教教高199900017号）。11991年年1月，第第二届（
38、1199019944）高等学学校工科数数学、物理理、化学、力力学、画法法几何及工工程制图、机机械、热工工、电工、计计算机等基基础课课程程教学指导导委员会（简简称课委会会），及工工程力学、工工程热物理理、环境工工程、生物物医学工程程与仪器、管管理工程等等专业教学学指导委员员会成立。教教育部在下下发的有关关文件中指指出，教学学指导委员员会要在推推动课程建建设和教学学改革中发发挥研究、咨咨询和指导导作用，促促进教育质质量的提高高。1990年年7月，在在兰州召开开了全国高高等理科教教育工作会会议。会后后，原国家家教委决定定将原来的的教材编审审委员会改改建为教学学指导委员员会。19990年112月，原原
39、国家教委委下发关关于高等学学校理科教教材编审委委员会改建建为高等学学校理科学学科教学指指导委员会会有关事项项的通知（教教高199900026号），决决定将100个高等学学校理科教教材编审委委员会：数数学（力学学）、应用用数学、物物理学、应应用物理、化化学、应用用化学、生生物学、地地理、无线线电、计算算机软件，改改建为7个个高等学校校理科教学学指导委员员会：数学学与力学、物物理学、化化学、生物物学、地理理学、信息息与电子科科学、计算算机科学，并并新建环境境科学教学学指导委员员会。首届届高等学校校理科教学学指导委员员会的任期期为1999019995年。后后又增设了了地质学、大大气科学两两个教学指指
40、导委员会会。10个个理科教学学指导委员员会下设552个教材材建设组。11991年年3月在中中山大学召召开了第一一次工作会会议。1995年年9月，原原国家教委委下发关关于国家教教委高等学学校理科各各学科教学学指导委员员会换届和和国家教委委第二届（1199520000年）高等等学校理科科各学科教教学指导委委员会成立立的通知（教教高19995115号），从从而，第二二届理科数数学与力学学、物理与与天文学、化化学、生物物学、地理理学、地质质学、大气气科学、环环境科学、计计算机科学学与技术、信信息与电子子科学教学学指导委员员会（下设设教学指导导组），以以及首届高高等学校理理科海洋科科学、材料料科学、心心
41、理学教学学指导委员员会（下设设教学指导导组）正式式成立。11995年年10月，原原国家教委委下发关关于国家教教委第三届届高等学校校工科本科科基础课程程教学指导导委员会和和工程力学学等三个专专业教学指指导委员会会成立的通通知（教教高19995116号），从从而第三届届高等学校校工科本科科9个基础础课程教学学指导委员员会（下设设教学指导导组）和工工程力学等等3个专业业教学指导导委员会（下下设教学指指导组）正正式成立。原原第二届工工程热物理理、生物医医学工程与与仪器专业业教学指导导委员会根根据工作需需要，划归归有关部委委管理。1995年年3月，原原国家教委委高教司下下发关于于召开普通通高等工程程专科
42、基础础课程教学学委员会成成立会议的的通知（教教高司1199543号），确确定成立高高等工程专专科高等数数学、物理理、化学、力力学、电工工（分电路路、电子技技术及电子子线路、电电工学课程程组）、机机械基础（分分机械基础础、制图、金金属工艺学学课程组）、计计算机等课课程教学指指导委员会会。1996年年11月，原原国家教委委下发关关于聘任第第二届高等等学校大学学外语教学学指导委员员会的通知知（教高高19996200号），成成立了第二二届大学外外语教学指指导委员会会，下设英英语组、俄俄语组、日日语组、德德语组、法法语组，任任期为1999622000年年。19996年111月，原国国家教委下下发关于于成
43、立国家家教委高等等学校中国国语言文学学等学科教教学指导委委员会的通通知（教教高19996225号），决决定先期成成立中国语语言文学、历历史学、哲哲学、法学学、政治学学、社会学学、新闻学学、档案学学等8个学学科教学指指导委员会会，任期为为1997720000年。2002年年3月，教教育部下发发了教育育部办公厅厅关于印发发等文件的的通知（教教高厅220023号），2200120055年高等学学校有关科科类教学指指导委员会会宣告成立立。新组建建的29个个学科教学学指导委员员会涵盖了了文、理、工工、管、法法等学科专专业。根据据改革的需需要，对原原有的教学学指导委员员会进行了了较大幅度度的调整、合合并和
44、重组组，委员总总数大幅度度减少。在在教指委的的组成上，较较好地体现现了相关学学科的交叉叉与融合，体体现了基础础课程与专专业课程在在教学建设设和教学改改革上整体体优化的思思想。2005年年12月，教教育部下发发了关于于成立2000622010年年教育部高高等学校有有关科类教教学指导委委员会的通通知（教教高函2200525号），从从而，2000622010年年高等学校校大学外语语等38个个本科教学学指导委员员会和生物物技术等440个高职职高专教学学指导委员员会成立。3指导委员员会发挥了了历史性的的重要作用用高等学校教教学指导委委员会的前前身是各教教材编审委委员会。教教材编审委委员会的成成立，极大大
45、地推进了了我国高校校的教材建建设，使我我国高校的的教材从无无到有、从从引进到自自编、从单单一品种到到多品种配配套，形成成了具有我我国特色的的高质量教教材建设的的局面。20世纪990年代高高等学校各各学科专业业教学指导导委员会成成立后，教教学指导委委员会的工工作由原来来以教材编编审为主要要内容，转转向对学科科的教学工工作进行全全面的研究究、咨询和和指导。各各学科专业业教学指导导委员会在在高等教育育教学的决决策前研究究、教学文文件审定、学学科专业评评估、优秀秀教学成果果评奖、教教学研究、师师资培训及及制定教材材规划与教教材评审等等方面做了了大量工作作。1积极参参与、指导导高等教育育教学改革革高等学
46、校教教学指导委委员会（或或先前的教教材编审委委员会）汇汇聚了一大大批我国高高等教育战战线的著名名专家、学学者以及教教学管理专专家，具有有丰富的教教育教学实实践经验。他他们既是教教学指导委委员会文件件的研究制制定者和高高校教学研研究活动的的组织者，又又是高等教教育教学改改革的实践践者，在高高校具有广广泛的影响响。有关资料显显示，自11985年年高等学校校工科基础础课课程教教材编审委委员会改建建为高等学学校工科基基础课课程程教学指导导委员会至至19900年，举办办了近500个暑期教教师讲习班班，广泛开开展了多种种形式的教教学研究和和教材研究究活动，组组织召开了了50余次次经验交流流会，初步步建成了高高等数学、大大学物理两两门课程的的试题库。这这些工作的的开展对高高等学校工工科基础课课的课程建建设和教学学质量的宏宏观指导与与管理起到到了重要的的作用。1990年年召开的“兰兰州会议”提提出了“加加强基础，重重视应用，分分流培养”改改革思路后后，理科各各教学指导导委员会积积极参加了了“国家理理科基础科科学研究和和教学人才才培养基地地”的建设设工作，并并努力探索索培养理科科应用性人人才的途径径。例如，数数学、物理理、化学三三个教学指指导委员会会组织了应应用数学、应应用物理学学、应用化化学专业的的调研组，对对全国各