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1、2022年数学教案得数是8的加法及相应的减法教学教案教学目标 1使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几2渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做打算3初步培育学生思维实力和自学实力教学重点8的加法和8减几教学难点能正确、快速计算教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块教学过程一、复习打算1板演：2填空：3口算：42 73 75 7425 64 16 6533 76 34 714学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到其次组想
2、到什么？二、学习新课启发谈话：同学们不但驾驭了8的组成和分解，而且还能依据8的组成和分解想到有关的加法和减法题今日我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题（板书课题）1教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：718）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：178)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：817）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指
3、名说，板书：871（2）视察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；其次幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想71，17，81，87等于多少？2教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块摆完后，看图列出两个加法算式列在自己的小黑板上集体订正，板书：628 268师问：你们能说一说这两个加法算式是依据什么列出来的吗？两人一组相互说、指名说（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，假如现在从这8块中拿走2块
4、，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块）假如从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，能不能依据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上集体订正，板书：826 862（3）说计算方法：师说：我们不看图，怎样想62，26，82，86等于几？ 全体读黑板上的式题 师说：我们学习了8道题大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们根据前面的方法自己看图列式、计算3教学例3（1）出示圆形图： 看图说图意： 两人一组相互说，指名说 看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）全体订正，板书：538 358(2）出示圆形图： 看图说图意
5、：有8个圆形图，去掉3个黑色的， 还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪慧！师问：你们能依据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：835 853（3）说计算方法4教学例4师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：44 84）指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于88可以分成4和4，8减4等于4看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题请同
6、学们在每道题的里填上合适的数5小结今日我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快三、巩固反馈1看图列式计算：2哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来3连线4口算练习35 26 81 8244 17 71 8785 84 26 835思索题（ ）28 6（ ）8 5（ ）8 （ ）18（ ）48 3（ ）8 8 8板书设计教案点评：本节课的教学内容是8的加法和相应的减法教案的设计和7的加减法基本相像，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生简单出现错题因此，在设计教案时，把重点放在计算实力的培育上引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的支配上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生主动主动地学习，体现对学生自学实力的培育三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做打算；其次层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思索题，有肯定的坡度，目的是进一步提高学生的计算实力数学教案得数是8的加法及相应的减法一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!