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1、202L2022学年四川省乐山市井研中学高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成各题。毫无疑问，手机和网络打破了知识垄断，让“博学”走下神坛，对普罗群众来说，获取 知识变得更加便利。但同时需要警惕的是大脑对碎片化的“上瘾”。毕竟，1分钟就能 获取一个信息增量，那又何必花3小时去研究呢？慢慢地，大脑就会对碎片化的信息 “上瘾”。对碎片化信息上瘾是人类大脑的“绝症”。“瘾”从何而来？首先就是对快感中枢的刺 激。碎片化信息让人在最短的时间内体验到最大的快感。它会高频地刺激大脑的快感中 枢，让多巴胺疯狂释放。而狂轰滥炸的多巴胺，正是成瘾的生理基础。除了快
2、感中枢的 刺激以外，社交目的也不容忽视。研究发现，刷剧的最大动力之一，就是与周围人讨论 剧情和角色。而倍速看剧、热搜看剧，都能帮我们高效地完成这一社交目标。于是，为 了社交，我们不得不对碎片化信息上瘾。还有一个原因，就是大数据营造的信息茧房。下面这种情况你一定也遇到过：刚刚在微 信上和朋友讨论某某，淘宝立马弹出对应的链接；下午刚刚停留了半分钟的健身视频, 晚上就堆满了推荐页。大数据时代，我们的喜好被不断计算，相应的信息编织成一个个 大网。而我们被困在这些“网络舒适区”内，无处可逃。我们的注意力被碎片化信息切 碎了。或许有人会觉得，在舒适区待着又有何不可？至少我很开心啊。确实，“开心” 本身从来
3、都没有错，但同时，我们需要知道的是：沉浸在碎片化的信息里久了，我们宝 贵的注意力资源会被切碎。对此，经济学家赫伯特西蒙做出了最好的诊断：信息消耗 的，是接受者的注意力。简言之，就是加工新信息必然要勾出一局部注意力。因此信息 爆炸必然带来注意力匮乏。微软曾经开展过一项研究，发现现代人的专注时间从12秒 降低到了 8秒。也就是说，当我们投入一项活动，无论是工作、学习还是娱乐，8秒后 就可能开始分心。神经学家亚伯拉罕赞根通过实验发现：相比不使用智能手机的人，智能手机的重度使 用者，在注意力缺陷障碍测试中的得分高了 5%-10%o这种改变，甚至会表达在我们的 大脑结构中。毕竟，相比长时间集中注意力在某
4、事上，处理仅需8秒的碎片信息，显然 更容易。慢慢地，大脑也学会了 “走捷径”。而捷径走多了。往就忘了正常的路该怎么 走。这一切都是我们的错吗？不尽然。心理学博士亚当奥尔特在欲罢不能中写道：任 何人都会成为瘾君子，商业公司为了让你在科技产品、网络游戏中无法自拔，布下了一 个个裹在诱饵中的钩子。普通人或许很难想象，在这个流量即是金钱的时代，其实每一 个让我们上戏的产品背后，都有专业人士通宵达旦地工作。例如，某手机游戏的排位赛 会在关键局中，自动匹配到胜率较低的队友。为了赢,玩家只能投入更多的精力和时间。答案和解析13.【答案】A、D、D【解析】(1) B. “最大动力”说法绝对，第二段明确说明“研
5、究发现，刷剧的最 大动力之一，就是与周围人讨论剧情和角色”，可见应是“最大动力之一”。C. “智 能手机的使用者”扩大范围，由文中第四段“相比不使用智能手机的人，智能手机的重 度使用者”可知，应为“智能手机的重度使用者”，而且“其他人”范围不明确，应是 “不使用智能手机的人”。D. “构建精准的用户画像，从而共享用户的信息”错误, 逻辑关系错误，”共享用户信息”是构建精准用户画像的途径而非结果。应选A。(2) D. “意在说明人们保卫注意力的艰难程度”错误，由文章最后一句“所以，问题 的关键不在于碎片化的信息，而在于我们自己，让我们一起打响注意力保卫战”可 知，本文的重点论述意在呼吁打响注意力
6、保卫战。应选D。(3) D.由第三段最后“因此，信息爆炸必然带来注意力匮乏。微软曾经开展过一项 研究，发现现代人的专注时间从12秒降低到了 8秒。也就是说，当我们投入一项活动， 无论是工作、学习还是娱乐，8秒后就可能开始分心”可知，选项所说不属于原因，而 是结果。应选D。答案：(1) A(2) D(3) D(1)此题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选 项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句; 联系上下文体会，寻找细微的差异。(2)此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，圈出每段的中心句，把握
7、文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论 据证明的是什么观点和论证的方法。(3)此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所 问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题 干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就 是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误 项，反之那么为正确项。第10页，共21页46.【答案】C、A、【解析】(1)A.
8、“都反映了人对更好生活的渴望”错误。原文“无不反映了这种愿望”， “这种愿望”指的是“希望活得尽可能地长”。B. “冷冻保存细胞，这给人类带来长生不老的希望”错误，张冠李戴。原文中冷冻 保存细胞这种技术“似乎给人类带来一丝希望”，而真正带来希望的是动物克隆技术。 C.正确。D. “克隆技术被用来为身体的部件生产替补件”错误，未然变已然。从“克隆 技术形成的人的多功能干细胞，有望修补和替代我们身体里已经处于病态和死亡的细胞、 组织，甚至器官”可知，只是“有望”进行器官替代。应选C。(2) A. “这样，人就可以复制连续不断的相同的个体，一直生存下去”错误。从下文 “克隆的我不可能是完全相同的我，
9、还有可能与我的想法和习惯格格不入”“生老病死是自然规律，是不能用技术手段来打破的”等内容可知，作者认为这种 情况是不可能产生的。应选Ao(3)“目前，动物克隆技术还很不完善。克隆“多利”羊的细胞核转移法成功率极 低，277次试验下来，只有多利存活下来，且寿命(6岁)只有正常羊(12岁)的 一半。不仅如此，克隆形成的胚胎，绝大多数不能正常发育，流产和畸形胎是常事。这 对动物关系还不大，对人可不得了，试想我们该如何对待这种先天畸形的克隆人？ ”阐 述目前克隆技术尚未解决的问题，暗示克隆真正的“我”技术不成熟，存在种种困难。 “就算所有问题都能解决，那克隆的我是不是真的另一个我呢？以现在人类 的知识
10、水平来看，答案是否认的。即使被克隆的我具有和我完全一样的遗传物质， 那也不可能成为真正的我。原因在于却完全是另外一个人”以设问方式说明观 点，从后天的因素和社会生活经历问题角度阐述克隆个体不可能成为真正“我”的原因。 最后，“但应用前景还是很广的。对于人类来说，克隆技术形成的人的多功能干细胞， 有望修补和替代我们身体里已经处于病态和死亡的细胞、组织、甚至器官。也能使 我们活得更健康”从应用前景角度阐述克隆技术不可能克隆真正的“我”，但在人类生 活中仍有重要作用。答案：(1) C(2) A(3)阐述目前克隆技术尚未解决的问题，暗示克隆真正的“我”技术不成熟，存在 种种困难。以设问方式说明观点，从
11、后天的因素和社会生活经历问题角度阐述克隆个 体不可能成为真正“我”的原因。最后，从应用前景角度阐述克隆技术不可能克隆真 正的“我”，但在人类生活中仍有重要作用。(1)此题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容， 结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)此题考查学生对材料有关内容的概括和推断能力。答题时要读懂材料，仔细比对 各个选项的说法，作出正确的判断和选择。(3)此题考查学生对文章论证方法和论证过程的理解和分析能力。答题时要读懂材料， 结合材料的具体内容进行分析。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混
12、为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。79.【答案】C、【解析 1 (1) C. “禁锢读者的想象力”曲解原文，“禁锢读者的想象力”是巴尔扎克 写书的目的，能否实现不一定；文中是以巴尔扎克为例说明优秀表达体小说的风格，并 不能说明其是优秀小说的必然共性；且文中“甚至可以说”说明这是作者的主观理解, 并非绝对事实。应选C。(2)对于作者认为的读书之乐，从文中第一段“当年，我的父亲由干债务累累，心中 烦闷，于是便一头钻进书堆里以寻求解脱，嗜书如命，几乎到了饥不择食的地步”可知， 作者通过举出自己父亲读书的事例，指出读书可以帮助人从书中寻求人生困境的解脱, 所以读书有精神解
13、脱之乐。从第一段“对我来说，了解荷马意味着手头得有荷马的书。眼下我手头就有几本斯宾诺 莎的书。过去我一向不知世界上还有梅恩德比兰，直到有一天一位相识将他的全集抱来 放在我的案头，我这才晓得梅恩德比兰是何许人，而且，说句实话，我发现读他的书真 好比啜饮琼浆玉液，百读不厌”“要知道，一场音乐会，一场戏或一段朗诵是不能 任意中断的，它促使我们随着作者一道在共同的情感领域里尽情漫步，观常珍奇”，作 者通过列举了自己所读过的几个作者，指出读书能丰盈精神，令人如啜饮琼浆玉液，乐 而不疲；能让人结识更多的作者,并跟随他们在共同的情感领域里尽情漫步，观常珍奇。 所要读书有共享共情之乐。从第三段“不过读者往往不
14、是利用这种自由去回味读过的内容，或臆测未来的情节，而 是中断小说情节的开展，以腾出时间来咀嚼自己的人生经历”，通过读书，读者可以通 过阅读腾出时间来思考自己的人生经历，体味人生之乐。从第三段“其实，我读书的目的倒并不是为了理解，而是为了追索”可知，读书可以追 索阅读沿途的风景，追索人生的意义。享受追索思考之乐。(3)作者认为“图书馆对我毫无裨益”，从文中“读是最重要的。不过，像这样懒洋 洋地读书必须有充足的时间，而且手头也得有书才行。我所谓手头有书是说那书的位置 第12页，共21页一定要近在咫尺，如果隔了两米远，我也就不会想起去读它了”可以总结出，作者认为 图书馆的书距离自己太远，而手头有书就
15、可以更加方便地阅读，并有充足的时间去阅读 体味。从文中“我于是拼命通读手头的书，而且做了不少笔记，尽管事后从不去翻检。对我来 说，了解荷马意味着手头得有荷马的书。眼下我手头就有几本斯宾诺莎的书。过去我一 向不知世界上还有梅恩德比兰，直到有一天一位相识将他的全集抱来放在我的案头, 我这才晓得梅恩德比兰是何许人。而且，说句实话，我发现读他的书真好比啜饮琼浆 玉液，百读不厌。我对孔德的了解也是通过同样的途径，很久以前我就已将他的十卷代 表作买来放在案头了”可知，作者更强调自己的读书是一种深受“感染”的、随性的、 沉浸式的阅读，而且还会通过反复阅读收获更多的乐趣等，而手头有书就会更容易满足 这种需求，
16、所以作者并非否认“上图书馆”阅读。对于自身的感受，学生可以根据自己的体会来进行解答，言之有理即可。比方“手头有 书”可以方便自己随时查阅、还可做等记、方便日后随时翻检，或者“手头有书”可以 在读书时不断思考自己的人生经历，可以通过复习重温再度积蓄自己的阅读兴致等。答案：（1） C（2）精神解脱之乐：读书可以帮助人从书中寻求人生困境的解脱。共享共情之乐： 读书能丰盈精神，令人如啜饮琼浆玉液，乐而不疲；能让人结识更多的作者，并限随他 们在共同的情感领域里尽情漫步，观赏珍奇。体味人生之乐：读者可以通过阅读腾出 时间来思考自己的人生经历。追索思考之乐：读书可以追索阅读沿途的风景，追索人 生的意义。（3
17、）从文本分析：作者认为“图书馆对我毫无裨益”，是因为图书馆的书距离自己 太远，而手头有书就可以更加方便地阅读，并有充足的时间去阅读体味。作者并非否 定“上图书馆”阅读，而意在强调自己的读书是一种深受“感染”的、随性的、沉浸式 的阅读，而且还会通过反复阅读收获更多的乐趣等，而手头有书就会更容易满足这种需 求。结合自身看:“手头有书”可以方便自己随时查阅，还可做笔记、方便日后随时翻检。 “手头有书”可以在读书时不断思考自己的人生经历，可以通过复习重温再度积蓄自 己的阅读兴致。（1）此题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握文本内容， 结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的
18、选择。（2）此题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题 干相关的内容，用简洁的语言进行概括。（3）此题考查学生对文本中相关观点的理解和分析能力。答题时要读懂文本，结合文 本具体内容和自己的感受进行分析。筛选并整合文中的信息基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基 础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一 “块”。可以依据写作的 角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序 数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来 抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不
19、是集中在某一 “块”， 而是分布在全文的各局部，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，防止遗 漏。1013.【答案】C、B、D、【解析】（1）句意：当时大臣们都称颂魏朝的功德，大多贬损汉朝；散骑常侍卫臻却 阐述禅让的大义，称赞汉朝的功绩。魏文帝看了卫臻几次说：“普天下的珍宝，我要和 山阳公共同享用。”时群臣并颂魏德”的句意：当时大臣们都称颂魏朝的功德。“群臣” 作主语，“颂”作谓语，“魏德”作宾语，应在“魏德”后停顿，这样就排除A、Bo“当与山阳共之”句意：我要和山阳公共同享用。省略主语“我”，“共”作谓语，“之” 作宾语，“当与山阳共之”中间不停顿，这样就排除D。应选：Co（2） B
20、. ”春秋左氏传，与诗书礼易合称五经”错。与诗 书礼易合称“五经”的是春秋，不是春秋左氏传。应选：Bo（3） D. “最终没有听取朝臣的意见”错误。根据原文“帝乃徙其半”可知，魏文帝部 分听取了大臣的意见，只迁徙了五万户。应选：Do（4）“辞让”，推辞；“为坛于繁阳”,状语后置句，在繁阳亭筑坛；“升”，登。 译文：魏王曹丕三次呈上文书推辞，才在繁阳亭筑起高坛，辛未日，（魏王）登坛接受 皇帝玺绶，即皇帝位。“非私也”，否认判断句，不是（为了）个人的利益；“社稷”，国家；“安”，怎 么，为什么。译文：辛毗说：“我说的话不是（为了）个人的利益，而是（对）国家的 忧虑，您为什么对我发脾气呢!”“举”，
21、被推荐、被举荐；“不行”，不去应荐；“辟”，被征召。译文：（张衡） 被推荐为孝廉，他不去应荐，屡次被官府征召，他也不去就职。答案：（DC（2） B（3） D（4）魏王曹丕三次呈上文书推辞，才在繁阳亭筑起高坛，辛未日，（魏王）登坛接第14页，共21页 受皇帝玺绶，即皇帝位。辛毗说：“我说的话不是（为了）个人的利益，而是（对）国家的忧虑，您为什么对 我发脾气呢!”（张衡）被推荐为孝廉，他不去应荐，屡次被官府征召，他也不去就职。参考译文：十月乙卯日，汉献帝在高祖庙祭祀祖先，将自己要做的事报告列祖列宗，派代理御 史大夫张音带着符节，捧着皇帝玺绶以及诏书，要让位给魏王曹丕。魏王曹丕三次呈上 文书推辞，才
22、在繁阳亭筑起高坛，辛未日，（魏王）登坛接受皇帝玺绶，即皇帝位。燃 起大火祭祀天地、山川，更改年号，大赦全国。魏文帝想要重新公布历法，侍中辛毗说： “魏朝遵循虞舜和夏禹一脉相承的继承关系，顺应天命，合乎民心；只有商汤、周武王， 依靠武力征伐统一全国，才会更改历法。孔子说：实行夏朝的历法。左氏传说：夏朝的历法，最符合天地运行的规律。我们为什么要和它相反呢？ ”魏文帝称赞并 采纳了辛毗的建议。当时大臣们都称颂魏朝的功德，贬损汉朝；散骑常侍卫臻却阐述禅 让的大义，称赞汉朝的功绩。魏文帝看了卫臻几次说：“普天下的珍宝，我要和山阳公 共同享用。”魏文帝对侍中苏那么说：“以前攻破酒泉、张掖的时候，西域曾派使
23、臣至敦 煌，贡献直径一寸的大珍珠，可否再让他们来做买卖而得？ ”苏那么回答说：“如果陛下 以教化润泽全国，威德远及沙漠，不求珍珠，也会有人送来。向人要求才得到，已无珍 贵可言。”魏文帝沉默不语。魏文帝征召东中郎将蒋济为散骑常侍。当时曾有诏书赐给 征南将军夏侯尚说：“你是我非常信任的重要将领，特别委以重任，随你作威作福，有 杀人和赦免人的特权。”夏侯尚把诏书拿给蒋济看了。蒋济抵达京城，魏文帝问他有什 么见闻，蒋济回答说：“没有什么可称道之处，只听到了亡国之音。”魏文帝听后很生 气，脸上立刻变了颜色，问他为什么这么说，蒋济如实回答说：“作威作福，尚 书中清楚地将它写作戒律。天子无戏言，古人对这一点
24、非常慎重，还请陛下明察!” 魏文帝立即下令追回给夏侯尚的诏书。魏文帝要迁徙冀州籍士兵的家属十万户，充实河 南郡。当时天大旱，又闹蝗灾，百姓饥馍，朝廷各部门都认为不可以，而魏文帝态度却 很坚决。侍中辛毗和朝廷大臣请求觐见，魏文帝知道他们要劝谏，板起面孔等着，大家 见他脸色不好，都不敢说话。辛毗说：“陛下要迁徙士兵家属，理由是什么？ ”魏文帝 说：“你认为我的做法不对？ ”辛毗回答说：“确实不对。”魏文帝说：“我不和你讨 论。”辛毗说：“我说的话不是（为了）个人的利益，而是（对）国家的忧虑，您为什 么对我发脾气呢!”魏文帝没有回答，起身要进内室。辛毗在后面赶上并拉住他的衣襟， 说：“迁徙民众，既失
25、人心，又缺少粮食，所以我不得不力争。”魏文帝于是只迁徙了 五万户。（1）此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名 等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。 借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断 开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓 住一定不能断开的地方，用排除法做题。(2)此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行
26、政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题， 明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然 后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之 后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、册I再采取对译法，逐字进行翻译。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求
27、集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成 较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。14
28、15.【答案】D、以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘；以与虚拟人物歌舞 纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒遣散歌者故交疏离的冷清；以白鹤飞来又忽去戏谑自己 渴盼知音而不得的失落。【解析】1. (1) D 在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”错误，由注释“当时辛弃 疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果“可知，辛弃疾乔迁新居，未能实现，因此不可能“在 此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”。应选：Do2. (2)此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点 的表达。“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发 现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁
29、”的寒窘。“舞乌有，歌 亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如子虚赋中 虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己搬家之时没有歌、没有舞、 没有酒，“故人疏”的冷清之感。“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗第16页，共21页人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。16.【答案】【小题1】惊涛拍岸，卷起千堆雪【小题2】走送之，不敢稍逾约【小题3】吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也【小题4】野芳发而幽香，佳木秀而繁阴【解析】故答案为：（1）惊涛拍岸卷起千堆雪（重点字：涛）（2）走送
30、之不敢稍逾约（重点字：逾）（3）吾所以为此者以先国家之急而后私仇也（重点字：私）（4）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（重点字：幽）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累, 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。醉翁亭记中的名句辑录：1 .写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2
31、.描绘山间朝暮之景的句子：假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。3 .本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。4 .表达全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。5 .表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。6 .文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。17.【答案】拙中得巧，清光自来古语日：“宁拙勿巧。”有人又云巧干胜于蛮干。巧意味着机数，拙那么意味着踏实 稳干。二者看似相悖，但巧有巧的简便，拙有拙的稳妥，二者结合，先是有“词劣而后 工”般拙的积淀，再随着它“新去月婆娑，巧妙应变，也会悟得那条“人道是
32、，清更 多”。是故在拙中觅巧，清光自然来。老歌笨小孩近期刷屏网络，便是群众对拙这样持续努力的态度认可。无论是阿 甘正传里的励志阿甘，还是垫底辣妹里逆风翻盘的女孩。全社会都在肯定这不怕 重头再来的勇气，这沉心静气的心境。但他们，是有智慧地“拙”，是头脑醒地拙。而 反思当今，为何那么多人，在高中，是小镇做题家，不注意方法，肝脑涂地也换不来理 想大学通知书；在工作里被迫“乙里乙气”，带着乙方的“奴”姿态，仅被指挥付出全 力，而不去主导局面，终究成了心底抑郁的、沉默的大多数。如阿克韦斯的“后视镜” 理论，只顾着当前之路，而忘记来因与去路。这是“拙”的悲哀，而反之，“巧”又如何不是一样？确实有人取巧夺胜
33、：在改革开放初期，随意游深圳，获一身黄金，在文物并购低谷 时二两拨千金，成顶级收藏家。但这没有积淀的巧，不死守，很难出位。所以有明星乘 直播快车敛财，终获诈骗丢脸一条龙服务进监狱，所以有看不见的城市云：所谓得 巧而沉醉在城市者，终成欲望之奴。“拙”与“巧”孤立那么均有风险，然合那么有无穷的制胜潜力。就文学领域而言，我们深知杜甫苦心孤诣，不成好文不罢休。“两个黄鹏鸣翠柳， 一行白鹭上青天”来的是多么自然与灵巧，可反观时人授机取巧“萧萧搏黍声中日，漠 漠舂锄影外天”，博黍与舂锄就是黄鹏与白鹭，“萧萧”与“漠漠”也来自名篇的寻章 摘句。怎的，就让该诗默默无闻？这倒反衬出了杜甫深厚的文学功底与深谙平易
34、近人的 传唱之学。而生活中亦存拙巧皆用的现象。近日，世界技工大赛中，中国农民工如盘古开天辟 地般首次为中国夺得金奖。他顺利创了新式砖以补建筑之弊，我们却不能不去看他走出 巧思之路后三十年如一日的精心研究。靠搬砖以数量结算工钱，可他那么是细观察，暗悟 “砖之道”。还有三个月在全网创造1200万粉丝的“张同学”，他巧妙地走着农村质 朴生活的视频拍摄之路，而一视频达200多个分镜头却让人不得不感叹他的努力与积淀。拙中得巧，是一个人毫不放弃的咬牙坚持，还有从不麻木的敏捷。正如那句“机会 总是留给有准备的人” 一样，当你有了一直游到海水变蓝的努力，才有机会去选择哪一 片海域，创造哪一方润土。且就坚持安而
35、后工吧，待到新春能有丰富的枝条荡漾，再斫去月婆娑，得那清光更 多。“拙”中得“巧”，清光不误。【解析】此题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。材料的关键词是“拙” 与“巧” “巧干”和“蛮干”等。材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的 观点：老实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。注意的是，此处的拙”做褒义解， 相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧假设拙。“巧”偏向于贬义的“取巧”： 用巧妙的手段谋取利益（多指不正当的）或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇 技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。材料二从“讲究方法”的角度， 认为“巧干胜于蛮干”，即要学
36、会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。注意的是， 此处的“蛮干”（不顾客观规律或实际情况去硬干）是贬义词，和前面的“拙”有所不 同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。试题说“读了上述材料，你有何看法”，我们可以从某一那么材料入手，也可结合两那么材 料。最正确角度应该是结合两那么材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系，并结合现实谈 自己的看法。“请写一篇文章”，没有限定文体，议论文和记叙文均可。“表达你的感 悟与思考”，要求写出自己的感悟和思考，最好结合现实，使文章更有针对性，内容更第18页，共21页 充实。参考立意：1 既要脚踏实地，又要讲究方法。2,踏实做事，灵活处事。3 .老实为人，不投机取巧
37、。4 .脚踏实地，宁拙勿巧。5 .讲究方法，提高效率。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要 从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨 单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个 “人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视 角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度
38、。1820.【答案】A、D、B【解析】(1)第一处，“天行健，君子以自强不息”是一个独立句，意思又完整，所 以句末句号放在引号里面，可排除CD。第二处，效法：照着别人的样子做(一般不指坏事)，或者学别人的长处。效仿：指一 般意义上的模仿、仿照、照着做。总而言之，效法一般学好处；而效仿是单纯的模仿, 没有情感色彩。后文语境是“天道”，相比效法更好；第三处，海纳百川：本义指大海的宽广可以容纳众多河流；比喻人的心胸宽广可以包容 一切。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。由后文“形容一个人的气度胸襟”可知应 选“海纳百川”，可排除BC。第四处，络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断；不绝如缕：多形容
39、局面危急 或声音、气息等消沉微弱、时断时续。根据前文语境“许多国家的使臣”可知应选“络 绎不绝。可排除BC。应选Ao(2)此题原句中的错误是“善于、乐于和敢于语序不当，“提取”和“营养”搭配 不当。“中华民族吸取外来的文化”，从逻辑上来讲，应先“敢于”然后“乐于”最后 才能“善于”；“营养”对应的谓语须用“吸收”。解决了以上问题的只有D选项。 应选Do(3)根据前文语境“佛学传入中国以后”可知，这句话的主语是佛学，“中国固有的 文化与之相结合”那么偷换主语，所以可排除AD； “中国特有的禅学”作宾语，如果作 主语，那么转移了话题，可排除AC。同时，又会在你连败时，“恰好”让你抱到大神的大腿，以
40、此来让你继续战斗。而各大 互联网公司，也会共享用户的个人信息，从而构建精准的用户画像。被精准满足的我们， 自然就会对此越发上瘾。这些产品分析着我们的心理，解构着我们的注意力，也毁坏着 我们的自律。但其实，我们每个人仍旧有保护自己注意力的权利。注意力被切碎的反面，是做某件事 时全神贯注、投入忘我。不妨利用那些原本来打算刷抖音的时间，选择一项自己喜欢的 活动，来尝试一下主动娱乐。技术会一直进步，即使不是手机、游戏、短视频，也会有 其他事物让人沉迷。所以，问题的关键不在于“碎片化的信息”，而在于我们自己，让 我们一起打响注意力保卫战。（摘编自衮衮对低级快乐的上瘾正在毁掉成年人）.根据原文内容，以下说
41、法正确的一项为哪一项A.人类对碎片化信息上瘾是目前难以克服的问题，而信息爆炸必定带来注意力的匮 乏。B.我们倍速看剧、热搜看剧的最大动力源于可以借此与周围人讨论相关的剧情和角 色。C亚伯拉罕赞根的实验说明，智能手机的使用者较其他人更容易有注意力缺陷障 碍。D.各大互联网公司构建精准的用户画像，从而共享用户的信息并精准满足用户的需 求。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项 A.文章从现象出发，从生理心理两个角度分析原因论危害，最后提出解决“上瘾” 问题的方法。B.文章善于运用比喻论证，“绝症”“茧房” “大网”“保卫战”等用语增加了说 理的生动性。C.文章引用经济学神经学心理学诸
42、多领域专家的论述，以增强论证的可信度与说服 力。D.文章通过重点论证碎片化信息切碎注意力的问题，意在说明人们保卫注意力的艰 难程度。2 .以下不属于“对碎片化信息上瘾”原因分析的一项为哪一项 A.碎片化信息对快感中枢有很强的刺激，能让人在最短的时间内体验到最大的快感。 B.了解碎片化信息有助于我们轻松加入热门话题的讨论，从而高效到达社交的目的。 C.我们被大数据营造的数据茧房困在“网络舒适区”内，无处可逃，抑或乐此不疲。 D.当我们开始投入一项活动，无论是工作、学习还是娱乐，8秒后就可能开始分心。 阅读下面的文字，完成下面小题。人对自然和社会的好奇心，对更好生活的渴望，使人们希望活得尽可能地长
43、一一从古代 的炼丹，寻求“长生不老药”，到近代各种“抗衰老秘方，无不反映了这种愿望。但 是“长生不老”只是一个无法实现的梦。我们的祖先早就明白了 “人生自古谁无死”的第2页，共21页应选Bo答案：(1) A(2) D(3) B(1)此题考查标点和近义词语的辨析能力。对标点的辨析，需要考生掌握标点的正确 使用方法；对近义词的辨析一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感 情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除 选项，最终得出正确答案。(2)此题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型 的错例，从结构和内容的角度对句子进行分
44、析；做题时还要比拟四个选项的不同，从不 同点入手结合病句知识分析作答即可。(3)此题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不 同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻 辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。此类试题是将标点、连贯、辨析并修改病句和词语(包括成语)辨析合并考查。这就更 加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用词语恰切表意的能力。所以读懂 文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其 实是有所降低的，考生可以比拟选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确 答案。21.【答案】使蛋白
45、质凝固，使其失去生物活性，也不建议将白酒作为消毒药物使用，无法 进入细菌内部到达杀菌的效果【解析】本段文字谈的是酒精是如何杀毒的。“酒精具有较强的穿透力，它穿过外膜进 入细菌内部后，导致细菌也失去生物活性，从而杀死细菌”是对“酒精通过让细菌 中的蛋白质变性而产生杀菌效果”的具体解读，结合“酒精通过让细菌中的蛋白质变性 而产生杀菌效果”和“导致细菌也失去生物活性”，可以推知应填写的内容是“使蛋 白质凝固，使其失去生物活性”。结合“生活中常见的酒精产品包括工业酒精、白酒和 医用酒精”“工业酒精因为含有杂质甲醇，所以不能用来消毒”“医用酒精是”以 及“因为市面上大多数产品的酒精含量都低于65%”可以
46、推知应填写的内容是“也 不建议将白酒作为消毒药物使用”。结合“它的酒精浓度控制在75%,该条件下的杀菌 效果最理想”和“浓度过高时，酒精会使细菌外膜的蛋白质凝固而形成一层保护膜”可 以推知应填写的内容是“无法进入细菌内部到达杀菌的效果”。故答案为:第20页，共21页使蛋白质凝固，使其失去生物活性也不建议将白酒作为消毒药物使用无法进入细菌内部到达杀菌的效果此题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析 与体会。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈 述
47、对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能 只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说 注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。无情现实。科学和技术的开展似乎给人类带来一丝希望，早在几十年前，科学家就可以把细胞冷冻 在零下196c的液态氢中长期保存，需要时再使它们“化冻”，重新生长繁殖。真正给人类带来“长生不老”希望的，是动物（特别是哺乳动物）的克隆技术。从动物 身上取下一个细胞，把细胞核植入去掉细胞核的卵细胞中，就可以形成像受精卵那样的 细胞，并且发育成活体动物。英国的克隆羊“多利”就是这样诞生的。由于克隆出来的动物和被克隆的
48、动物具有完全相同的遗传物质，前者可以看成是后者的 严格的“复制品”。羊是哺乳动物，在生理结构和功能上和人非常相似。既然它能够被 成功克隆，那理论上人也可以被克隆。这看上去才是人类实现“长生不老”梦的真正希 望。这个个体老了，取下一些细胞，又可以造出一个“自己”。通过这个方法，人就可 以复制连续不断的相同的个体，一直生存下去。不过这样一来，问题就出来了。克隆的“我”比自己的儿子甚至孙子还小，那他们应该 叫“我”什么？被克隆的“我”是我的儿子（女儿），还是我的“延后的同卵双胞胎”？ 数个“我”同时存在，彼此如何区分？身份证怎么发？如果每个人都用这个方法“长生 不老”，还要不要后代？如果还要后代，地球上能不能容纳这么多人？目前，动物克隆技术还很不完善。克隆“多利”羊的细胞核转移法成功率极低，277 次试验下来，只有“多利”存活下来，且寿命（6岁）只有正常羊（12岁）的一半。不 仅如此，克隆形成的胚胎，绝大多数不能正常发育，流产和畸形胎是常事。这对动物关 系还不大