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1、幼儿园大班常规安全教案（优秀6篇）篇一：幼儿园大班平安课教案 篇一活动目标：1、通过观看情景表演，了解进餐过程中的平安留意事项。2、能对情景表演以及图中的行为作出简洁的评价，并说出自己的理由。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。活动打算：1、小男孩和小女孩玩偶，餐车，汤锅。2、点心人手一份。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、谈话导入活动。老师：（1）小挚友们喜爱在幼儿园里吃饭吗？在幼儿园吃饭和在家里吃饭有什么不一样呢？（2）在幼儿园里吃饭要留意些什么呢？（幼儿自由讲解并描述自己知道的留意事项）2、幼儿观看情景表演，了解进
2、餐过程中的平安留意事项。（1）教化引导幼儿视察、理解情境1洗干净的手不能再去摸别的东西。（2）老师引导幼儿视察、理解情境2远离热的汤锅。（3）老师引导幼儿视察、理解情境3吃饭的时候不能去碰旁边的小挚友。3、观看教学挂图，对图片中的行为进行推断，进一步巩固进餐的平安学问。老师：（1）这里有一些小挚友，他们在吃饭。我们来看看，谁做得对，谁做得不对，为什么？（2）你知道吃饭的时候还要留意些什么吗？什么事会发生危急，是不能做的？4、组织幼儿吃点心，激励幼儿应用所获得的平安学问。老师：老师给小挚友打算了好吃的点心，比一比看哪一个小挚友在吃点心时最懂得留意平安。篇二：大班平安教化学会爱护自己教案 篇二一、
3、设计意图：生活中常常存在着一些潜在的“危急”因素。幼儿由于没有亲身的体验，往往体会不到，不知如何躲避危急，只有“动之以情，晓之以理”，引导幼儿正确相识四周世界，主动主动地学习自我爱护方法，提高自我爱护的实力，才会真正地“导之以行”。老师要试引导幼儿结合切身的阅历对这一问题进行探究，使幼儿分辩平安行为与危急动作，学习日常生活中的一些基本的平安行为和爱护自己的方法。二、活动目标1。初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。2。学习履行一些简洁的平安行为。3。丰富幼儿有关平安方面的学问三、活动打算1、供应若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。2、生活中
4、，有目的地引导幼儿视察他班幼儿的户外活动。3、设立“平安角”，供应若干个平安品或危急物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。四、活动过程活动一、危急在哪里。（感知探讨阶段）老师利用区角活动、园内视察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知探讨，引起幼儿对平安问题的重视。1、观看情景片段“小挚友头向下滑滑梯，结果头上碰了个大包。”，“小挚友把脚放在摇椅下面，结果脚趾被压破”，引导幼儿论： 这样做会发生什么后果？应当怎样做？2、找寻园内可能发生的危急。幼儿分组找寻，进行探讨，总结。“小挚友从滑梯背面往上爬，很简单摔下来。”“秋千荡得太高，会摔下来。”“小挚友上下楼梯太拥挤，应当按依
5、次。”“上攀登架时不能跟小挚友太近，简单被踢到，应当保持距离。”“在滑梯上不能推人，会掉下来。”“不能有意撞人，会让别人受伤。”3、带领幼儿视察他班幼儿的体育熬炼，让幼儿找找哪些是平安行为，哪些是危急动作（老师作好记录）。并刚好组织幼儿探讨：“做这些危急动作简单造成怎样的损害？”“假如是你在玩，该怎么做？”等活动二、爱护我们的平安。（操作实践）幼儿集体或分组操作实践，老师因人而异地进行指导。老师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习爱护自己身体平安的行为。1、幼儿在视察他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步探讨理解在玩运动器具时，什么状况下简单酿成损害事故，我们怎么
6、办。提问：幼儿园里存在这么多危急，那么我们应当怎么做呢？总结：“我们以后要当心不要发生危急。”“我们要告知小挚友留意平安。”“我们在有危急的地方贴上标记牌，让小挚友留意。”2、引导幼儿在相应的器具上悬挂成对的平安行为与危急动作的图片（注：如不简单辨别，平安行为图片可选用彩色，危急动作图片则可黑白）。3、请幼儿向小挚友讲解平安标记。4、平安行为练习：比一比，哪个小组或哪个小挚友玩得好，能爱护好自己的身体平安。三、延长活动：平安小机智（强化巩固）强化巩固生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。建议在一段时间里，接连选用一些生动好玩的活动，以强化幼儿爱护自己平安的意识。1、常常开展评评“平安
7、小机智”活动，对能实行平安行为的幼儿用“小机智”标记赐予激励（如：轻轻关小房子的门、窗，在一旁等候荡秋千等）。尤其要注意即时地捕获那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的平安行为，应马上予以确定。2、依据幼儿的生活阅历，逐步在有关区域增加平安行为与危急动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行平安行为的范围。3、设立平安角，放置一些幼儿日常生活中简单接触平安品和危急物（注：危急物可画在卡片上），以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。（注：每次供应的物品宜不超过56件，并要依据幼儿辨别的状况适当调整、更换。）4、在“家园之窗”中介绍幼儿平安教化，建立“夸宝宝”专栏，使幼儿在家中能学会自
8、觉地履行爱护自己的平安行为。五、活动反思从幼儿的实际状况看，他们对平安方面的学问并非一窍不通。在生活中，有意无意，或多或少地积累了平安方面的学问。在此基础 上，若能进一步运用他们的原有阅历，并从情感谢发入手，引起幼儿对平安的“警觉”，这样，才能使教化的要求真正地转化为幼儿自觉的平安行为。活动首先，从设计多种情境，供应多方信息着手，引起幼儿对平安问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我护的重要性，为以后的教化作好铺垫。其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么状况下易发生平安事故，了解哪些是危急动作，怎样做才是平安行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简洁地自我爱护身
9、体的方法。再次，开展一系列的延长活动，对幼儿的平安行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的平安行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避开胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦；对动作协调活性限制性差的幼儿，更要供应常常性操作的机会，逐步建立起新的平安文明的行为方式。篇三：大班平安教案 篇三活动目标：1、感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。2、随音乐的改变再现玩具充气的过程，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、幼儿对充气玩具有肯定的了解。2、音乐（A软绵绵的音乐；B足够气的音乐；c充气前音乐；D漏气的音乐；E离场音乐）。3、充气
10、玩具一个。4、纸和笔。活动过程：一、阅历回忆1、视察没有气的充气玩具，谈论这是什么玩具，发觉其充气的特点。2、听赏音乐A，感知没有气的玩具软绵绵的样子。3、探讨：让玩具充气的方法。二、驾驭充气的节奏，感知充气玩具充气时的音乐形象播放音乐B第一遍：老师随着音乐的节奏表现为充气玩具充气，让幼儿感知充气玩具足够气时的形象。其次遍：老师当场画图谱，幼儿听赏音乐，进一步感知充气时音乐的节奏。引导幼儿视察吹气的节奏是不同的，有长有短，越是接近胜利的时候，越是吹得快。重点练习最终一句。第三遍：老师指图谱，幼儿随着音乐一起仿照。思索其他充气的方法（如：手动式打气筒、用脚踏式打气筒）。第四遍：老师和个别幼儿指图
11、谱，幼儿随着音乐一起用手动式打气筒打气。第五遍：一个幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用脚踏式打气筒打气。重点：节奏精确、有力。三、表现充气玩具1、老师模拟长颈鹿充气玩具，幼儿模拟为长颈鹿充气的工人。2、幼儿尝试按着节奏来给长颈鹿充气，老师用肢体动作随着音乐的节奏表现长颈鹿渐渐足够气的样子。3、播放音乐C：（1）幼儿按自己的想象扮作各种充气玩具。（2）表现充气玩具没有充气时的情景。（3）老师当充气工人，引导幼儿按音乐的节奏打气，充气玩具一点点地变大、变牢固。（4）音乐结束，个个表现出足够气的模样供“充气工人”检查。4、播放音乐c漏气的声音：（1）幼儿随音乐表现为渐渐放气。（2）进一步进行阅历迁移，表
12、现各种充气玩具在充气时的音乐形象，体验嬉戏带来的欢乐。篇四：幼儿园大班平安教案 篇四活动目标1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。3、乐意吃一些比较有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏赛。4、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算1、一些和饮食卫生有关的图片若干。2、幼儿用书人手一册，红色调笔人手一支。活动过程一、幼儿进行谈话活动：1、老师：你喜爱吃什么食品？为什么？2、老师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。二、通过视察幼儿用书，了解
13、留意饮食卫生的重要。1、看图说说：图上的小挚友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？2、视察画面，说说：这些小挚友怎么啦？他们为什么会生病？例如：视察拉肚子的小挚友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）3、视察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了）三、引导幼儿参加探讨：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。老师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。五、食品抢答，老师
14、报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。1、老师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；2、老师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。六、引导幼儿评比出2个绿色食品。老师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展嬉戏蹲一蹲玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。"青菜听到后，马上接上来说："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。"然后，接着接说说错了，就换人接着嬉戏。活动反思：细则中提到“幼儿园应与家庭亲密合作，综合利用各种教化源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。
15、”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲解并描述，而是以家长演示为切入点，老师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教化作用，实现了深层次的家园共育目标。小百科：饮食是一种文化，而中华美食则誉满天下。中国饭好吃，外国人爱吃也是不争的事实。中国的饮食文化源远流长。几千年来，人们经过不断的总结已形成了中华美食的八大菜系，即鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、皖流派。篇五：大班平安教案 篇五活动目标：1、让幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体。2、教幼儿学习正确运用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品的方法，初步培育幼儿的平安意识。活动打算：剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品。活动过程：
16、一、老师介绍一些尖利物品的名称、形态及用途老师：（出示剪刀、筷、笔）今日老师带来了一些危急物品，请小挚友来说说它们的名字和用途？幼儿A：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。老师：恩，两位小挚友说的都对，有没有小挚友来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。老师：回答问题简洁明白，表扬承博源。幼儿C：这些东西在我们生活中是必不行少的，给我们的生活带来很多便利。它们是我们的好挚友。二、让幼儿依据切身体会谈谈尖利物品运用不当时，对人造成的损害老师：你们有没有被尖利的物品划伤
17、过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？幼儿A：老师，我和姐姐玩嬉戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。幼儿B：我被玻璃划伤过，因为杯子碎了。老师：看来小挚友会因为不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种状况时，千万别惊慌，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。幼儿C：看来，我们生活中的好挚友也有生气的时候，所以我们运用这些东西的时候肯定要正确运用，避开受到损害。三、探讨老师：如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害？（以小组为单位，派代表起来讲一讲）幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。幼儿B：不能把铅笔尖的地方遇
18、到眼睛，也不能遇到其他小挚友的眼睛。幼儿C：筷子也不能遇到别人。老师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，爱护好自己和其他小挚友。四、评一评请幼儿演示如何正确运用，其他幼儿看看他的方法是否正确、平安（请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方法）此环节顺当通过，三位幼儿演示动作到位。五、生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要整理好。篇六：大班平安活动教案 篇六活动目标：了解排队的意义，会自觉排队知道平安玩滑梯的方法。体验玩滑梯带来的欢乐，同时留意平安。活动打
19、算：阅历打算：有玩滑梯的阅历。物质打算：错误与正确玩滑梯的图片。活动难点：知道平安玩滑梯的方法。活动过程：1、谈话活动激发幼儿的参加爱好。小挚友，你们在幼儿园最喜爱玩什么玩具？怎么玩的？让幼儿自由表述。2、采纳对比的形式帮助幼儿了解平安玩滑梯的方法。（1）老师：老师呀，相识两位小挚友，他们也喜爱玩滑梯，但你们看看他们这样玩的对吗？会发生什么危急？出示图片：引导幼儿说出图片上小挚友的玩法：推挚友、倒着滑、从上往下看、滑时不扶着扶手等。能说出这样滑不对，会发生危急（2）老师小结：滑滑梯是小挚友最喜爱的嬉戏，但是假如我们不会玩或采纳的方法不正确就会发生危急，现在就让我们一起看看怎样玩才是最平安的？出
20、示图片：引导幼儿讲解并描述正确的玩法并小结：小挚友现在玩滑梯时不能推也不能挤，要一个一个排队玩，不能倒着滑，滑的时侯要扶住两边的扶手，这样我们才会平安，才会玩的快乐。3、拓展内容。老师：我们在干什么的 时候也像玩滑梯一样要排好队不推也不挤呢？引导幼儿说出喝水、入厕、上下滑梯等都要排队这样才平安。上下滑梯的方法：（1）俩脚交替上下滑梯，一手扶好楼梯扶手（2）上、下楼梯时，要靠着右侧行走。（3）上、下楼梯时，不推不挤，按依次排好队。活动反思：平安教化是学前教化中不容忽视、不行缺少的重要课程，也是学前教化的重大课题。树立平安意识，提升幼儿自我防范意识，因此我选这节课，再次强调平安的重要性，帮助幼儿树立相应的平安意识是老师工作的重中之重，通过嬉戏活动，让幼儿学习平安教化的学问，学会自救和求救的方法，通过滑滑梯使幼儿亲身体验整个过程从而增加了平安的意识，提高了自我爱护实力培育幼儿临危不惧、机灵英勇的良好品质，提高自我爱护实力，在整个活动中，幼儿能主动参加，只有有胆小的小雨不敢自己玩，我想在今后的活动中，要吸取阅历，创新思维，让幼儿都能轻松开心的参与活动。