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1、小学语文教学浸透心理安康教育的探究【摘 要】心理安康教育作为一个可以有效进步学生综合素质的方法，在小学的教育中非常重要。本文分析p 了在语文教学中浸透心理安康教育的有效策略。【关键词】：p 】：】小学语文教学 浸透心理安康教育 方法小学的语文教学也非常重要，因此为了实现素质教育的要求，就需要在小学的语文教学中参加心理安康教育的内容。1.语文老师要用良好的师德去潜移默化的影响学生老师的行为和语言都会对学消费生一定的影响，因此要想学生可以拥有安康的心理，老师首先应该注重自己的行为举止，要用良好的态度和安康心理对学生进展教学。在教学中改变以往枯燥的教学形式，带着感情和热情教学，学会调整自己的状态，要
2、本着人性化的原那么解决教学中遇到的问题，为学生树立良好的典范作用，潜移默化的影响学生。除此之外，老师还需要理解和尊重每一个学生，平等的对待学生，对学生的问题要积极的给予指导，少一些责备；除了学习中的问题，老师还要关注学生生活中的问题，及时的给学生以鼓励和帮助。这样就是实现“润物细无声”，将心理安康教育有效的浸透到语文的教学中1。2.老师要挖掘小学语文教材中的心理安康教育因素小学语文教材的合理选择也是一个有效途径，其中有很多课文是可以用作对学生进展心理安康教育的。因此语文老师需要熟悉教材，挖掘教材中有用的教学素材，找到合适心理安康教育的内容，这样才能到达良好的教学效果。例如画杨桃一课，班上同学嘲
3、笑他把杨桃画成了五角星，之所以会这样那是因为他们看杨桃时的角度不同，画出来的杨桃自然不可能一样，老师通过这个故事要告诉学生看事情要从多个角度去看，并且不要随意嘲笑别人的道理。老师也可以拿来一个杨桃或者其它的道具，让学生将自己看到的画下来，可以表达出文章中的思想，让学生通过理论真正的明白这一道理。在学习负荆请罪时，老师可以让学生分析p 廉颇和蔺相的行为，通过比照，学生就可以知道蔺相如的宽容大度、深明大义，让学生树立正确的心理。为了加强心理安康教育的效果，老师还可以让学生利用课余时间将课文的内容表演出来，让学生自己准备，下节课再给学生展示的时机，这样课余让学生通过表演再一次加深对课文的认识，真正掌
4、握了文中人物的高尚品质。在语文教材中还有很多课文都可以用来进展心理安康教育，比方两只小狮子可以让学生的依赖心理变弱，争吵可以让学生减少嫉妒的情绪。还有很多都需要老师去挖掘，争取可以顺其自然的将心理安康教育浸透到语文进展中。3.用积极的评价语言来进步学生的心理安康程度认可和赞美可以给人带来积极的正能量，小学生也更加渴望老师的认可和表扬，因此在教学中老师应该要注意发现学生身上的闪光点，辩证地对待学生，抛弃“以成绩论英雄”的想法，这样可以有效的激发学生的潜能，让学生更加积极、主动的投入到语文的学习中。对于学习成绩优秀的学生老师在表扬的同时要让学生认识到还需要继续努力，不能骄傲自满。对于那些学习不好的
5、学生，老师更要积极的鼓励他们，少一些批评，让学生树立自信心，在他们进步的时候更要进展表扬，这样学生就会下次更加努力，主动的学习语文2。在小学语文的教学中老师要引导学生朝积极、正向的方向前进，让学生的生理和心理都能安康的开展，让学生树立正确的自我意识和心理安康意识，进步语文的教学程度，实现素质教育的目的。4.树立互动的课堂教学观。课堂教学过程是一种师生交互作用的历程。课堂教学方式是一种合作方式，通过师生合作、学生之间的合作，互相启发，互相鼓励，取长补短，在共同的学习中获得成功感，从而促进课堂气氛的和协、生动，营造出积极向上进取的场面。从而减轻消除学生学习上的心理压力，调动学生积极性，使学生在宽松
6、、和谐、愉悦的教学过程中，产生学习的主动性自信心，培养对学习的一良好心态，促进学生心理的安康开展。5.让学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心儿童都有表现自我和得到别人赏识的欲望。在教学过程中多让他们参与，老师经常予以鼓励和肯定，让他们不断尝到成功与满足的喜悦，调动学习积极性，孩子们以后会学得更自信。语文课堂上，能让学生体验成功的时机很多，语文老师一定要擅长把握。如老师的提问要因人而异，从他们的实际情况出发，为他们创造各种成功的时机。同时要合理运用鼓励性评价，(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:小学语文教学浸透心理安康教育的探究)要改变以往那种用一把尺子去量所有学生的做法，而应针对每
7、个学生原有根底，只要有进步就鼓励。让所有学生在不同层次中体验自己的成功，使他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战，最后成为一个成功者6.搞好理论活动，浸透心理教育教育改革不断地开展，教育对语文教学的要求也日益进步，学生的语文程度光凭每周几节课的学习当然是远远达不到教学大纲的要求的。所以，我们必须“开小灶”搞一些语文活动给学生补充“营养”。平时我结合语文理论活动，针对学生普遍存在的一些心理现象，策化一个个具有教育意义的小活动，并有方案有步骤开展。诸如“我能行”系列活动：“上课大胆发言，我能行”、“待人宽容谦让，我能行”、“帮助别人，我能行”、“克制困难，我能行”让学生在体验中得到锻炼，培养心理素质。7.完毕语综上所述，语文老师要起到典范作用，用良好的师德去潜移默化的影响学生，要熟悉教材，可以从中挖掘出有效的文章，结合心理安康教育教学，让学生在学到文化知识的同时，还能进步心理安康程度，除此之外，老师还要用积极的评价语言来进步学生的心理安康程度，实现素质教育的要求，让学生的身心得到安康的开展，因此老师要注重在教学中顺其自然的浸透心理安康教育的内容。【参考文献】：p 】：1孙录琴.在小学语文教学中如何浸透心理安康教育J.教育革新.20_09.2郭月华.如何在小学语文教学中浸透心理安康教育与创新教育J.全国教育科研“十五”成果论文集第二卷.2022.第 5 页 共 5 页