《亿以内数的读法（参考教案二）-亿以内数的读法和写法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亿以内数的读法（参考教案二）-亿以内数的读法和写法教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、亿以内数的读法（参考教案二）|亿以内数的读法和写法教案教学目标(一)使学生相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。(三)驾驭亿以内数位依次表，能够依据数级正确地读出亿以内的数。(四)培育学生视察、分析、综合实力，养成良好的学习习惯。教学重点和难点重点：驾驭亿以内数位依次表，按数级读数。难点：中间和末尾带零的数的读法。教具和学具教具：数位依次表及活动数字卡。学具：算盘。教学过程设计(一)复习打算1提问：(1)说出万以内的计数单位。(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？
2、(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003从右到左说出3876各数字的数位。老师板书： 再说一说万以内数的读法。(1)从高位起，根据数位依次读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；(4)末尾不管有几个0，都不读。)(二)学习新课老师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还常常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今日我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：亿以内数的读法)1用算盘帮助数数，相识万、
3、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在算盘上拨上一千。然后一千一千地数，始终数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满10要怎么样？(10个一千是一万。)板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，始终数到九万。提问：再加一万是多少？老师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。10个一万是十万。板书“十万”。(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的相识，分别板书“百万、千万、亿”。同时告知学生：一亿是一个很大的数，假如1秒钟数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出，万、十万、百万、千万、亿和以前学过的个、十、百
4、、千一样，都是计数单位。(3)提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发觉相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是10，也就是十进关系。)2相识数位和数位依次表。(1)介绍数位。一起先上课时，同学们读的万以内的数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位根据肯定依次排列起来，各个数字所占的位置叫做数位。如3876，是由3个千，8个百，7个十和 6个一组成的。6个一是在右边第一位，就是个位；7个十在右边其次位，就是十位；8个百在右边第三位，就是百位；3个千是在右边第四位，就是千位。千位、百位、十位、个位都叫做数位。(2)介绍数位依次表。老师把上面板书的计数单位加上横线和
5、竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，构成一个数位依次表： (3)计数单位和数位之间的关系。个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。(4)相识数位分级。根据我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少个“万”。在已写出的数位依次表上接着板书“个级、万级”，制成下表： 引导学生视察数位依次表，发觉个级和万级的异同点。相同点：都是四个数
6、位；从其次位起，都是十、百、千。不同点：万级多一个万字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。练一练(1)十万有( )个万，一百万有( )个万，一千万有( )个万。(2)一百万有( )个十万，( )个一百万是一千万，一亿是( )个一千万。(3)从低位到高位，根据数位依次说出个级和万级的每一个数位。(4)从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。(5)万位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。3教学例1。(1)让学生在算盘上打出二十八万。引导学生用个级数的读法来读万级数，但在后面加读一个“万”字。(2)让学生在算盘上打出三千零七十万，指定学生读数。练一练读出下面各数，再用文字写出来。 (3
7、)提问：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。4教学例2。(1)指导学生读例2各数。 (2)引导学生总结亿以内数的读法。提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎样读万级的数？在什么位置上的“0”不读？在什么位置上的“0”应当读？读几个？阅读课本第3页，含有两级的数的读法。(三)巩固反馈1基本练习。(1)读出下面各数。 (2)读出下面每组数，说一说它们之间的联系。 (3)先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。 2敏捷性练习。出示活动数字卡片，在数位依次表上进行读数训练。移动卡片上的数字，让学生读
8、出各数。小结 今日我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万、亿。了解了亿以内的数位依次，并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了含有两级数的读法。3课后作业：练习一第5题，自制一张亿以内数位依次表。课堂教学设计说明本节课是在学生已经驾驭“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上，把计数单位扩展到亿，并学习按级读亿以内的数。在教学过程设计中，先复习有关的旧学问，然后通过生活中的实例，说明须要学习比万更大的数，引出新的课题。新课分为两部分。第一部分利用学生在算盘上拨珠，学习新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解相邻计数单位之间的十进关系。在此基础上师生共同总结出亿以内数位依次表和按四位分级。其次部分学习亿以内数的读法。先学习只有万级的数，引导学生利用旧学问按个级的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有两级的数，培育学生的迁移实力，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中的难点。最终引导学生自己总结出读数规则。本节课采纳边讲边练的形式，使学生在课内逐步巩固所学的新学问，减轻学生课外负担。板书设计亿以内数的读法 例1 例2