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1、2022年积极发展第三产业说课稿主动发展第三产业一、教材分析：（一）教材的地位和作用：本框题选自全日制一般高级中学教科书一年级第四课第一节第三框。其内容与“十六大”精神紧密相连，关系到我国产业结构问题、国家政策问题、学生思想相识问题等。既是对前面学问的进一步理解和巩固，又使学生正确理解党的路途方针政策，思想得到了升华，所以，意义重大。（二）教学目标及确立依据：依据课程标准要求、学生认知水平和近几年的考点，确定以下教学目标：1、学问目标：识记第三产业的含义、分类，理解其地位和我国当前发展第三产业的特别意义。2、实力目标：依据教材内容和学生实际，侧重培育以下几方面实力：通过图表讲解，提高学生的看图
2、识图实力，并训练辨证思维实力。3、觉悟目标：通过比较不同类型国家与我国第三产业的发展状况，树立强国意识，增加大力发展第三产业、提高生产力发展水平的坚决信念（三）教学重点及确立依据：依据课程标准的要求、我国目前三大产业现状、国家政策热点、十六大报告精神以及近几年的考点，确定以下内容为重点：1、加快发展我国第三产业的意义；2、我国的产业结构该如何调整。（四）教学难点及确立依据：依据高一学生的认知特点和教材内容本身特点，确定“产业结构的调整”犯难点问题。因为学生刚刚接触经济学，对于经济结构的内容很生疏，理解起来有肯定的难度。二、教材处理：教材的逻辑依次是依次讲解第三产业的含义、划分、地位、作用、我国
3、第三产业的现状、加快发展的意义、产业结构的调整；我打算把这些学问点归纳为两个部分，即：概论部分和我国的第三产业。这样使学问结构更加清楚、明白。三、教学方法及确立的依据：依据新课程改革的要求，结合本节课教学内容的特点，从学生心理特点动身，特设计如下教学方法：归纳法，把高一上册具有共性的学问归纳到一起进行比较分析，加深理解和记忆，从而提高学生的分析辨别实力。竞答法：学生好胜心很强，依据这一点，可以尝试用竞争的方式，提高学习爱好和效率。思索法：不看教材，发挥想象力，避开学生看书一目十行、效率不高的问题，同时使学生增加自信，不过多地依靠教材，也可以熬炼他们思维的广度和深度。四、教学手段及确立依据：依据
4、新课改精神，教学过程要优化，就必需有教学手段的参加，肯定手段是为了达到肯定的目的而服务的。我校已经为高一各班级配备了多媒体装置，所以，老师可以利用这种先进的教学手段为教学服务。它具备容量大、丰富多彩、调整课堂气氛、优化教学设计、教学结构和教学效果的功效。教化教学的改革离不开创新，老师应大胆地、主动地运用现代化的教学手段，推动素养教化的发展。思想政治老师尤其如此。五、教学过程：（一）组织教学：唤起学生有意留意，符合高一学生生理特点和心理特点。（二）新课导入（含复习提问）：多媒体展示四幅图片，贴近生活，贴近实际，而且直观，分别是政治、经济、文化、体育等领域的内容，请学生分析应当属于第几产业的内容。
5、提问：农业、工业各须要走什么道路，依靠什么去推动？引出第三产业内容。这样可以使学生对一、二、三产业的关系有一个初步的了解，又注意了前后学问的连贯。（三）新课讲解：根据学习一、二产业时的思路，即：概论部分和我国的详细状况。1、概论：（1）第三产业的含义：不是重要概念，所以引导学生通过以下几方面进行剖析.：第三产业还叫什么？为什么？是生产部门吗？三大产业中都有哪几个是生产部门？第三产业凭借什么供应服务呢？为哪些方面供应服务？通过这些问题，加深对概念的理解，避开机械记忆。（2）第三产业的划分：四个层次，对于学生来讲不了解，所了解的都是肤浅而片面的。所以必需请学生先阅读，去熟识然后老师通过新课导入时的
6、几幅图片，让学生进一步分析，分别属于哪个层次的，也做到了“一材多用”。然后，老师依据教材上的每个层次的部门，举现实生活中的例子，让学生辨别，提高他们的辨别分析的实力。特殊指出“信息产品制造业”与“信息服务业”的差别，它们分属于不同的产业，提示学生审题要细致，培育他们的非智力因素。（3）第三产业的地位和作用：通过回忆三大产业的产生和发展来讲解，从学生熟知的内容入手，便于理解和接受。利用多媒体展示的其他因素，拓宽学生的学问面，使他们懂得事物之间联系的紧密性，适用于重点班学生。到目前为止，上册教材关于“地位”的学问点已经有许多，可先让学生自主去回忆，老师用多媒体打出全部的十个学问点，使学生发觉自己思
7、维的疏漏之处，从而加深印象，也指导学生今后的学习中要擅长把同类的问题归纳整理，养成学习的自觉性和主动性。2、我国的第三产业：仍旧从现状和措施两个方面去学习。（1）现状：分析图表，从横向和纵向上相识我们国家第三产业的现状。运用图表可以使教学内容更简明化，直观化，不仅有利于集中学生留意力，也有利于学生系统分析、总结，培育分析、综合、比较、概括等思维实力；同时，既看到纵向上我国第三产业有所发展，取得了肯定的成就，又看到横向上与发达国家的差距，从而培育学生初步辨证地、一分为二地看问题的实力，也为以后学习哲学奠定基础。（2）加快发展我国第三产业的意义：这个问题可以先让学生充分思索，不看教材，依据前面对第
8、三产业各个层次的理解和记忆，自行分析加快发展我国第三产业的意义会有哪些。通过这种方式，调动学生主动思维，使每个学生都有机会思索并从问题的解答中受益，从自行思索而获得学问的过程中体尝学习的乐趣，增加他们的自信，也起到组织教学的作用。而后请学生看教材，找寻自己思维的疏漏之处，更能加深印象，进一步理解学问点。对于已经理解的三个方面，下一步就是记忆，此处采纳快速记忆法，调剂课堂节奏，也调动学生主动参加竞争，即竞争激励法。它的特点在于竞争性，符合青少年学生主动向上，不甘落后的心理状况，能激发他们的学习热忱，调动内在潜力，求的共同进步，在此基础上，老师留意综合运用激励机制、胜利机制等良好的激励方法。3、我
9、国产业结构的调整：请学生看教材98页“我国三大产业在GDP中的比重示意图”，回答两个问题：（1）图示说明白什么问题？（2）如何解决呢？通过这两个问题，引出下一个内容：我国产业结构的调整。这是教材在“十六大”召开后新修订的内容，反映了“十六大”精神，是结合了教材重点与时政热点，又是学生生疏的难点，所以既要强调其重要性，又要具体剖析，使学生在理解的基础上接受新学问。（四）巩固练习：设置两个层次：（1）识记与理解：利用学生手中的同步作业本，通过单项选择题加以巩固，是对基本概念、基本观点的识记和理解，目的是巩固基础学问。（2）巩固与提高：利用材料分析题（多媒体打出），既熬炼学生读取信息、分析信息的实力
10、，又提高他们理论联系实际的实力、敏捷应用的实力等。（五）小结与板书：思想政治课教学是一个特别有序的整体，不但要有引人入胜的导入，还要有具有艺术性的结尾，整理学问，画龙点睛，有利于学生更好地驾驭观点，发展实力，活跃思维，查缺补漏。本节课我采纳的是演绎式板书，提纲挈领，简明扼要，突出学问结构与重点，同时突出了教学主题。在总结过程中，针对学问体系，请学生确定本节课自己认为应当成为重点的内容，这样，可以熬炼学生分析推断力。（六）作业：两种要求：（1）必做题：同步作业本相关的问答题，这是巩固新课不行缺少的，所以，要求每个同学都必需完成。（2）选做题：学习完三大产业之后，请同学们把三大产业之间的关系整理出来。这须要高度的概括实力，所以，不是每个学生都能做到的。但可以调动学生主动参加、不甘落后的意识，也有利于分层次教学，给优生肯定的发展空间，来提高自己。