《幼儿园托班游戏说课稿：有趣的小手.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园托班游戏说课稿：有趣的小手.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园托班游戏说课稿：有趣的小手幼儿园大班嬉戏说课稿：造火车 幼儿园大班智力嬉戏说课稿：造火车 一、 说教材 在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要接受实力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的相识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的驾驭、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的发展须要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在驾驭的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。 发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时，幼
2、儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于： 1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力。 3、引导幼儿练习正确运用数量词。 这三个目标蕴涵了语言实力的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在“正确运用数量词，”从以下几点突破： 1、让幼儿参观“物品展览馆”，探讨图片上物品名称。
3、2、做嬉戏“玩转盘”“造火车” 为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的打算： （一）、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力发发展，因此，我在区域中打算了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 （二）、学问阅历打算：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。 （三）、物质打算：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆” 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称
4、图片反贴在黑板上。 这些打算，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴探讨中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 二 说教法 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了视察法、嬉戏法、探讨法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩
5、中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。 三、 说学法 幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、视察法、探讨法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 四、 说教学程序 （一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种） 带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互探讨，图片上都有什么？ 此环节中，老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境
6、，支持、激励、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。 （二）、嬉戏：玩转盘 （8分钟） 转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来， 幼儿园中班嬉戏说课稿：分礼物 幼儿园中班嬉戏说课稿：分礼物 导读：该活动方案的意图是让幼儿在嬉戏中感受数学，体验数学的重要和好玩，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。 目标： 1、能够在问题情境中主动探究与思索，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和好玩。 2、运用分类、计数、统计、等分的方式公允地安排礼物。 打算： 1、阅历打算： (1)
7、具有初步的分类意识，能依据物体的颜色、大小等不同特征分类。 (2)能够一一对应点数120以内的数量。 (3)具有肯定合作意识和阅历。 2、物质打算： (1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。 (2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。 (3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。 过程： 1、进入“送礼物”的情景学习分类。 (1)今日老师从北京为小挚友们带来了礼物，每组一袋。 (2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿相识礼物，并从中了解北京的特色。) (3)请你们给礼物分类，把一样
8、的东西放在一起。 2、选择礼物并进行个人的记录与统计。 (1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。 (2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。 (3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标记上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。 (4)幼儿操作，老师个别指导。 3、将自己的礼物等分给同组的小挚友。 (1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小挚友，每人都要分到，而且要一样多。 (幼儿操作，老师巡回视察。) (2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假如不一样多，怎么办? (3)幼儿记录个人安排结果，老师个别指导。 (4)引导速度快的幼儿把
9、自己记录的安排结果与老师沟通。 4、张贴个人记录表，集体探讨与沟通。 (1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小挚友几个?是不是一样多? (2)你是怎么分的?(引导幼儿用简洁的语言描述。假如语言表达不清，可请幼儿再操作一次。) 5希望你们喜爱老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。 评析： 该活动方案的意图是让幼儿在嬉戏中感受数学，体验数学的重要和好玩，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。 1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色调，特别有利于在异地借班活动的老师与幼儿进行沟通，使幼
10、儿情愿亲近老师，从而激发幼儿的参加爱好和学习主动性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的须要，所以很简单使幼儿投入学习。 2、活动重在培育幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在探究、解决问题的过程中感受体验数学的作用和好玩，让幼儿通过统计和等分的方式公允地安排所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿好像有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中常常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标特别相宜幼儿。 3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有肯定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过细致推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最终总结方法，一环扣一环，按
11、部就班，有利于幼儿调动原有阅历，探究和学习新阅历。 4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的问题情景中学习，有利于萌发参加活动的愿望。打算的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。 另外，为了避开幼儿从众仿照，老师为每组幼儿供应的材料不完全相同，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分别与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。 因为该活动的重点不是记录，因此老师力图使记录方式简洁易行。记录表格特别简洁，
12、只有四格，表格中所供应的记录图标经过细心设计，充分考虑了中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在最终总结时干脆呈现一张集体记录表，则更能让幼儿清晰地看到有些什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效帮助幼儿整理获得的阅历。 幼儿园中班嬉戏说课稿：猜莲子 幼儿园中班听说嬉戏活动说课稿：猜莲子 进行这个听说嬉戏首先要了解关于这个嬉戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很简单记忆，而且有节奏，孩子们肯定特别喜爱。这样，就简单为进行听说嬉戏打好基础。 纲要中曾提出：幼儿园的听说嬉戏是用嬉戏的方式组织的语言教化活动，为幼儿创设的是
13、学习快速灵敏反应的语言运用实力的情境。这个猜莲子的听说嬉戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为： 一、活动目标： 1、学习运用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。 2、留意倾听同伴的发言，并能依据言语描述快速做出正确的推断。 3、遵守嬉戏规则，开心地进行嬉戏。 二、活动打算：莲蓬一只 三、活动设计： （一）嬉戏导入。 在这个活动的起先，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为嬉戏情景的设置打好了情感基础。 接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今
14、日，请小挚友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的嬉戏。”良好的嬉戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参加的爱好、集中孩子们留意力的一种很好的策略。 （二）交代嬉戏规则及玩法。 嬉戏规则有以下几点： 1、扮泥的小挚友必需将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。 2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小挚友的手里，并且用简短的语言来描述这个小挚友的外貌特征，请大家来猜。 3、被猜出的小挚友必需重复说出自己的外貌特征。 由于嬉戏规则中包含了活动目标，因此，老师须要用言简意赅的语言向孩子们说明规则，老师说明的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。 （三
15、）老师引导幼儿嬉戏。 规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家起先念嬉戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子静静放入一个孩子手中。最终走到中心，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小挚友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后嬉戏接着。 在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要留意订正个别不正确的发音，激励孩子们声音宏亮的念儿歌，提示孩子
16、种莲子和拿到莲子以后都要留意保密，为孩子们自主嬉戏做好铺垫。这一步特别重要。为了保证孩子在下一步按规则玩嬉戏，在孩子感知理解嬉戏规则的基础上，老师依据孩子驾驭程度可以带领着多玩几遍这个嬉戏。 （四）幼儿自主嬉戏 在孩子们对嬉戏内容和规则特别熟识后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能依据言语描述快速做出正确推断的主动性。 孩子的自主嬉戏，是练习按肯定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们开心地玩，在必要时再指导孩子。比如，假如孩子们猜不出来，可以激励种莲子的孩子再重新描述一遍，使嬉戏顺当开展。 当孩子们比较乏累的时候，可以进行一个共享活动也可以说是放松活动：
17、品尝莲子。 这样，围围着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩嬉戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。 幼儿园中班嬉戏说课稿：美美和丑丑 幼儿园中班嬉戏说课稿：美美和丑丑 导读：在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获得蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。 一、说教材： 该活动选自于大主题好玩的昆虫，昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用
18、充溢新奇的眼睛去观望，用充溢灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，好玩的昆虫引发了孩子的新奇心，激发了孩子探究的欲望，因此我将选择其中的美美和丑丑这一活动来满意幼儿对昆虫的新奇心。 二、说教法： 在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。 三、说嬉戏性与整合性： 在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获得蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。 四、说教学目的： 让幼儿知道蝴蝶
19、的生长过程，从而激发幼儿的探究爱好。 五、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题讲解并描述故事观看碟片嬉戏活动结束 六、说教学打算： 蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会我想变成一只蝴蝶儿歌。 七、说教学过程： 1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。 2、故事美美和丑丑 3、幼儿观看碟片。 4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。 5、嬉戏：蝴蝶和小花。 幼儿园大班嬉戏说课稿：不开灯的晚上 幼儿园大班嬉戏说课稿：不开灯的晚上 导读：走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，他们将依靠各种感官来相识自己生活的另一半世界，建构对黑暗的相识。因此，我设计了这个主题的一节课不开灯的
20、晚上，让孩子们对黑夜充溢新奇和无穷的想象。 一、说教材： 走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，他们将依靠各种感官来相识自己生活的另一半世界，建构对黑暗的相识。因此，我设计了这个主题的一节课不开灯的晚上，让孩子们对黑夜充溢新奇和无穷的想象。 二、说教学目的： 1、理解故事内容，体会故事中夜晚的美丽意境。 2、练习闭眼走，体验闭眼嬉戏的刺激和独特感受。 三、说教学重点：幼儿闭眼嬉戏时，能自觉闭眼，不能偷看。 四、说教法：本节课运用了讲解并描述故事，让幼儿对夜晚产生新奇，同时以嬉戏的形式让幼儿体验闭眼行走的乐趣。 五、说教学过程： 1、倾听故事，老师提问：落儿住在什么地方？每天晚上屋子里是怎样的？萤
21、火虫为什么不愿进屋？落儿是怎样做的？ 2、幼儿完整倾听故事。 3、练习闭眼走，一个接一个。 4、分组嬉戏“盲人取物”。 本节课整合了语言、健康等方面的学问，并以讲解并描述故事和嬉戏的形式。 幼儿园小班表演嬉戏说课稿：拔萝卜 幼儿园小班表演嬉戏说课稿：拔萝卜 导读：这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。 一、适合年龄 这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不
22、动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。 二、嬉戏目的 通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。 三、教学要求 1.通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。 2.要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。 咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙
23、、妹妹。 不同的角色用不同的语调、音色讲话。 动作： （1）老公公种萝卜的过程中的动作。 （2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。 （3）抬萝卜的动作。 （4）萝卜长大的动作。 表情： （1）驾驭面部表情改变：拔不动（发愁）拔动了（有点兴奋）萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。 （2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。 四、嬉戏打算 1、角色的安排和妆扮? 老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。? 2、道具 表演用的大萝卜，可用竹条编成半
24、圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚友，头戴绿叶头饰蹲着代替。 五、教学指导 1、让孩子们熟识故事? 一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。 二讲：让孩子们复述故事。 三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。? 2、示范表演 老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。 3、自由试演 让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时
25、作适当的指引。 表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。 4、观摩表演 即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。? 5、嬉戏评价 评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。 幼儿园中班嬉戏说课稿：喇叭花电话 幼儿园中班嬉戏说课稿：喇叭花电话 导读：中班幼儿是新奇、好问、对事物好探究的时期，
26、培育幼儿的口语表达实力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培育幼儿对科学的爱好和口语表达实力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴沟通合作。 一、说教材： 中班幼儿是新奇、好问、对事物好探究的时期，培育幼儿的口语表达实力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培育幼儿对科学的爱好和口语表达实力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴沟通合作。让幼儿在嬉戏中体验欢乐，增加幼儿的口语表达实力和对通讯工具的爱好。 二、说教学目的： 1、培育幼儿对通讯工具的爱好。 2、培育幼儿的口语表达实力。 3、情愿和同伴说说自己的心里话。 三、教学重点：培育幼儿与同伴密切沟通。 四、
27、说教法： 针对本次教化活动的目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以看图、故事和嬉戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿心情高涨，使幼儿在轻松开心的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。 五、说教学教程： 1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。激励幼儿大胆表达自己的想法。 2、利用挂图和故事，引导幼儿情境表演，培育幼儿的口语表达实力。 3、利用音乐嬉戏打电话让幼儿身临其境的体验打电话的神奇和欢乐。 4、利用废旧材料自制电话，培育幼儿的动手操作实力。 5、利用嬉戏静静话，增加幼儿与同伴密切沟通的愿望。 6、总结性小结。 本次活动整合了语言、音乐、美工等方面的学问，充分发挥幼儿的想象
28、力。让幼儿大胆沟通，发挥了幼儿的自主性，激励幼儿主动参加活动，在活动中，体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。 幼儿园托班美术教案：好玩的表情 幼儿园托班美术教案：好玩的表情 活动目的： 、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 、培育幼儿的绘画爱好。 活动打算： 酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。 活动过程： 一、 引出课题 、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。 、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么
29、样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？ 、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？ 二、示范作画 、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢？ 、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。 、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？ 、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。 、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、幼儿作画 、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，
30、尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。 、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 、请幼儿相互观看同伴的作品。 、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。 、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。 、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。 活动延长： 在美工角供应更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩的表情面具。 幼儿园小班嬉戏说课稿：高个子和矮个子 幼儿园小班嬉戏说课稿：高个子和矮个子 一、说教材： 1、设计意图： 孩子
31、们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供应了情节，而且充溢了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。 这个音乐嬉戏的由来是这样的：我班幼儿很喜爱听故事，常常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过白雪公主和七个小矮人的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜爱，其次天就有好多小挚友还缠着我说：“老师，你再讲一遍白雪公主和七个小矮人的故事。”于是，我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空，孩子们就要听这个故事，我就在想他们这么喜爱白雪公主和小矮人
32、，不如把这两个人物形象放进嬉戏中，他们确定会很喜爱。因此就有了音乐嬉戏高个子和矮个子，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿先是视察白雪公主和小矮人的身高，得出高个子和矮个子；在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，使幼儿自始至终保持活泼、开心的主动心情，真正做到玩中学、学中乐。 2、说目标： （1） 能感知明显的高音和低音，初步培育幼儿听觉实力与动作反应实力。 音乐心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童的感知爱好和感知音乐的效果。 （2）在玩的过程中遵守嬉戏规则。 （3）进行创编嬉戏：增加幼儿参加嬉戏的爱好与实力。 皮亚杰指出：在幼儿时期要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的
33、嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学。 3、说打算： 为了引起幼儿的爱好，调动幼儿对嬉戏的主动性以及帮助他们对嬉戏内容的理解，加强嬉戏的趣味性，我适当地运用了能活动的教具，本次活动我作了以下打算： （1）白雪公主和小矮人的图片各一张。 （2）用纸做高高的帽子和平顶的帽子，每样都是人数的一半，达到幼儿人手一份。 （3）乐器：沙球和木鱼各一个。 （4）大小标记各一个。 4、说重点和难点： 依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过视察比较、参加体验、分组嬉戏、师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持开心的心情。 活动的难点是遵守嬉戏规则，让幼儿知道什么时候高个子走路
34、，什么时候矮个子走路，并进行创编嬉戏，这时我就利用上数学活动时学过的大小标记，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创建性思维得到发展。 二、说教法和学法： 针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、嬉戏法，让幼儿学会并驾驭正确的玩嬉戏方法；在嬉戏过程中用引导法引导幼儿遵守嬉戏规则，从而获得嬉戏带来的欢乐。我还让幼儿通过视察比较、实践体验、大胆探究等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。 三、说活动过程： 1、谈话导入，并进行创编高个子和矮个子。 出示白雪公主和小矮人的图片，引起幼儿的爱好。提问： （1）这是谁呀？（白雪公主和小矮人
35、） （2）你们看看白雪公主和小矮人一样高吗？（不一样）谁高？谁矮呢？（白雪公主高，小矮人矮） 师：我们把比较高的呢叫高个子，比较矮的叫矮个子。 （3）接着问：谁来学一学高个子、矮个子呢？提示幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸；学矮个子时尽可能地往下蹲。最终集体仿照高个子、矮个子。 这一起先部分让幼儿通过视察比较、启发想象来进行创编仿照高个子和矮个子，为后面要进行的嬉戏做好铺垫。 2、学做嬉戏高个子和矮个子。 （1） 刚才我们学做了高个子和矮个子，现在，我们就来玩一个高个子和矮个子的嬉戏，师出示两顶帽子，让幼儿进行视察比较这两顶帽子有什么不一样的地方？（一顶高高的，一顶平平的） （2）猜
36、猜看，这两顶帽子给谁戴的呢？ （幼儿自由揣测）师：高帽子给高个子戴，平平的帽子给矮个子戴。 （3）介绍嬉戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，要听钢琴的“吩咐”高个子听到高音走路（老师可在钢琴的高音区奏和弦），这时矮个子不能走；当矮个子听到低音时才能走路（老师可在钢琴的低音区奏和弦），这时高个子不能走。请幼儿细致听两段音高完全不同的和弦，清晰高音时高个子走，低音时矮个子走。（老师可弹奏两遍音乐） （4）请两名实力较强的幼儿来表演：分别戴上高帽子和平顶帽子，扮演高个子和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步熟识明白嬉戏的玩法。 （5）全体幼儿分两组嬉戏：一半戴上高帽子做高个子，另一半戴上平顶帽子做矮
37、个子。再次强调嬉戏规则：应按规定的音乐做高个子，矮个子听音乐走路。 （6）交换角色，再次嬉戏。 （7）小弟弟戴上高帽子做高个子，小妹妹戴上平顶帽子做矮个子，进行听音乐走路嬉戏。 （8）交换角色，再玩一遍嬉戏。 3、运用乐器嬉戏： （1）出示沙球和木鱼： 刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的吩咐进行嬉戏，接下来我们要听沙球和木鱼的吩咐来做嬉戏。介绍嬉戏规则：沙球声高个子走路，木鱼声矮个子走路。幼儿分两组进行嬉戏。 （2）交换角色再玩一次。 4、引导幼儿创编嬉戏： （1）小挚友刚才的嬉戏真好玩，看有两个标记挚友也想来和我们一起玩。（出示大小标记）你们兴奋吗？让幼儿用肢体动作表示（个别幼儿上来示范表演
38、，全体幼儿做一遍动作）。 （2）大标记做高个子，小标记做矮个子，等一会听到高音时大标记走路；听到低音时小标记走路。（先请两个幼儿上来进行表演） （3）全体幼儿分两组进行嬉戏：一半做大标记听高音走路，这时做小标记的不能走路；另一半做小标记的听到低音走路，做大标记的就不能走路。 （4）交换角色再玩一次嬉戏。 5、结束部分： 我们班还有好多小挚友呢，他们可都喜爱你们今日做的这个嬉戏，我们邀请他们和我们一起做嬉戏吧！ 幼儿园托班音乐嬉戏：小鸡乖乖 幼儿园托班音乐嬉戏：小鸡乖乖 活动打算 阅历积累：视察过四周建筑 对各种造型的房子有感性阅历 物质打算： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带 纸箱做的房子
39、 彩色粉笔 户外平整水泥地 活动过程 （一）音乐律动小小蛋儿把门开，引起幼儿爱好。 “今日我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（老师和幼儿一起律动） （二）音乐嬉戏，导入课题。 1.“妈妈孵了这么久，最终把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今日天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上常常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的方法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会爱护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起嬉戏） 2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，
40、我的肚子饿慌慌，今日是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里） 3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼） 4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想方法，自由讲解并描述） 5.“宝宝们想了学多好方法，妈妈觉得你们都长大了，应当学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲解并描述） 6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支奇妙的笔自己去造房子吧！记住了，肯定要把房子造在大路旁边，把房子
41、造得牢固些，这样，大灰狼来我们也不怕了。” （三）幼儿绘画，老师巡回指导。 1. 提示幼儿画出门窗，房子画好后，在房子四周添画花、树等。 2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最美丽、最牢固了。”（幼儿随老师一起参观） （四）音乐嬉戏小鸡乖乖。 1“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家肯定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！” 2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开鸡宝宝（唱）：不开不开 大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么牢固，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉
42、，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场） 3鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开” 鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。” 幼儿园托班语言教案：小手小脚 幼儿园托班语言教案：小手小脚 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手嬉戏感爱好。 活动打算： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指嬉戏 2、小手的本事 刚才我们用什么做嬉戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画
43、，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小挚友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 3 引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 4 老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 5 嬉戏反复进行。 幼儿园托班嬉戏教案：蹲蹲蹲 活动目标： 1、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。 2、增加思维的敏捷性。 活动打算：香蕉苹果葡萄