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1、幼儿园小班音乐教案：木偶人跳舞幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 活动目标 1运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 活动打算 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。 二、观赏并感受木偶舞的特点 1老师表演木偶舞，幼儿观赏。 2感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我
2、们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比较松软；还可以有快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后依次进行排列。 3幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个依次再做，直到音乐结束。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的? 5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路
3、、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，确定是否须要出示如下的模式卡，进行比照。) 四、尝试自编木偶舞 1改变木偶舞的动作次序。 师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与
4、刚才不一样的木偶舞。 2幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个须要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。 3沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活动 师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 点评 看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的老师实践，我有以下几点想法： 第一，同一种教
5、材由于老师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序阅历。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有阅历起先，所以要取得良好的教学效益，必需唤起幼儿对已有阅历的回忆和运用。为了体现她的这肯定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿相识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺当地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列学问，在理解的基础上通过变更序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的基础上尝试改变的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映
6、了执教者在课程实施过程中的一种整合教化思想。 其次，在设计和执行活动中，老师如何“导”是确定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调老师的“导”并不冲突。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为老师视察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感爱好、已经积累了肯定阅历的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿依据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增加了学习的趣味性，提高了学习的主动性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形态的图形片进行模式排序的阅历，为幼儿在“学”和“编
7、”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学阅历的拓展和应用。 第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创建”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的阅历和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。 幼儿园大班音乐教案：小木偶变身记 设计思路 选材的思索。木偶奇遇记是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被主子公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的主动情感，丰富他们的肢体表现阅历。 活动选取了七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲三种不同风格的音乐素材，营
8、造了浓郁的音乐氛围。其中，木偶兵是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关切、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创建性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。 环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引
9、发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注实力：在整个活动中，老师的站位比较靠后，没有干脆的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、嬉戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。 活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历。 2、结合情境体会小木偶变成小挚友的喜悦，情愿在日常生活中关切、帮助他人。 活动打算 1、幼儿前期阅历：听过故事木偶奇遇记，初步感知过小木偶的动作。 2、环境与材料创设：ppt(拥挤的公路、空旷的草地等)；flash：仙女姐姐、漂亮
10、的小花园：“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；音乐：七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲；充气榔头一把。 活动过程 一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小挚友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗? 1播放七式进阶音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 B段音乐：用充气榔头在“53”(嘟哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的主动性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。) 2播放“
11、木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，积累僵硬的动作阅历。 老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。 嬉戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的随意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要大些。) 3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好 二、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小挚友吗?要变成小挚友必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心
12、的小木偶? 1播放公益广告“和谐城市心灵乐章”情感提升。 老师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有许多人须要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们? 2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。 (1)媒体演示情景拥挤的公路 创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿帮忙吗? (2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。) 老师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。 3小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。
13、(1)媒体演示情景空旷的草地 创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗? (2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景 怎样才能变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长 分组：可以两个好挚友一组，也可以几个好挚友一组一起来植树种花，要先商议好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。 幼儿尝试合作表现，老师视察。要点：视察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。 (3)小组沟通、共享(有侧重地选取) (4)媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿主动的情感体验。 老师：草地变
14、成了漂亮的小花同真是太让人兴奋了，大家都说感谢你们。 三、小木偶美梦成真 仙女姐姐：恭喜你们，从现在起先你们最终变成了一个真正的小挚友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!” 老师：我太兴奋了。你们最终变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放杜鹃圆舞曲音乐)。 幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小挚友的欢乐心情。 老师：让我们把爱送给身边更多须要关切的挚友吧!（陈胜宇） 幼儿园中班音乐教案：创意跳舞毯 执教：邓柯梅 活动目标： 1、依据音乐节奏X X | XX X |，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳动动作。 2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同
15、的舞蹈动作。 3、激励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的敏捷性及思维的创新性。 活动打算： 1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。 2、音乐丑小鸭。 活动过程： 一、随着音乐丑小鸭进场。 二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳动动作。 1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩嬉戏呢！其实小脚他还有一个本事，就是会跳舞。今日，老师带来一张奇妙的跳舞毯，我们一起来看看。 2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。 （1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只
16、小脚丫。 （2） 在我想请小挚友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子兴奋的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。 3、幼儿尝试动作并进行沟通，请个别幼儿上来展示，激励大家一起尝试富有创意的动作。 4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳动动作。 （1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？ （2） 变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？ 5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。 刚才小挚友们想了许多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！ 幼儿园中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞 活动目标： 1、熟识乐曲旋律
17、，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2、用拍手动作表现节奏型。 3、学习看图谱进行打击乐器演奏。 活动打算： 小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器 三、活动重点： 学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参与表演。 活动难点： 学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。 活动过程： 一、在小松树的乐曲下进入教室。 二、复习歌曲买菜 齐唱 三、熟识洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢快的心情。 介绍乐曲名称 听音乐 随音乐合拍地拍手 四、驾驭节奏型。 洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小挚友唱的这么快乐，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？” 幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。 五
18、、看指挥进行打击乐器演奏。 将全体幼儿分成两组，老师指挥幼儿一句一句轮番演奏。 将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。 六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。 幼儿园大班音乐优秀教案：我和木偶交挚友 幼儿园大班音乐教案：我和木偶交挚友 设计思路：木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的宠爱。我班幼儿对木偶的操作深感爱好，对木偶，特殊是泉州侨乡的提线木偶感到非常的新奇，平常总是喜爱玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”依据纲要中提出的“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要。”及“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展
19、规律和学习特点，促进每个幼儿富有特性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。 一、活动目的： 1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。 2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。 二、活动打算： 1、物质打算：磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交挚友的音乐)、录音机。 创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。 2、技能打算：幼儿已学过操作木偶的简洁技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。 3、学问打算： (1)幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较熟识。 (2)幼儿初步会创编简洁的
20、歌词。 三、活动过程： 1、律动：木偶仿照音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。 2、练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。 3、歌曲：我和木偶交挚友。 (1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交挚友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。 (2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。 (3)幼儿创编歌词。 老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我
21、们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好挚友，我和小象交挚友 引导幼儿自由为所喜爱的动物编歌词，并可适当变更动作。老师激励实力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导实力一般的幼儿为所喜爱的动物木偶创编歌词；激励实力差的幼儿自由创编歌词。 在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并驾驭操作木偶的简洁技能：摇头、点头、做操 待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡察，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。 请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，老师、幼儿依据同伴编的歌词进行讲评。刚好表扬编得顺口、有
22、进步的幼儿。 4、复习舞蹈：杂偶。 老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。 5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。 延长：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的相识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。 附：歌曲 幼儿园中班音乐嬉戏会跳舞的发条玩具 周瑾 活动目标： 1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的特点。 2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。 3、在嬉戏中感受音乐曲式改变带来的趣味，体会合作嬉戏的欢乐。 活动打算：录音机、磁带
23、、与幼儿人数等的发条玩具。 活动过程: 一、进场 开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐） 二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的节奏特点。 、自由玩发条玩具。 、发觉节奏型，引导幼儿尝试用动作仿照，说出节奏的相同之处。 （你们发觉发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？） 三、感受由快渐慢最终停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。 今日老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！ 1、观赏音乐(一遍音乐) 他们是怎么跳舞的啊？（他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的！）你们还听到里面有什么声音？是不是发条一上好
24、，玩具就起先跳舞了啊？（拧好发条还要停一下，要把它放在地上）那是发条玩具在打算跳舞！ 、第一次跟着音乐仿照发条玩具自由的跳舞。（二次音乐） 现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么？你的发条在哪里？我是XX发条玩具，我来帮你上发条。打算！ 、其次次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!（三次音乐） 发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。 四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。 1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。 好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊？ 引导幼儿想象，并能用
25、较夸张的动作来表现。（四次音乐） 2、请幼儿倾听完整曲式，使嬉戏得到提升。 玩具们到最终都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢？ 请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。 好，那我们就用这一段音乐来给玩具挚友们加油吧。舞会正式起先了，小玩具们打算好了。（整遍音乐） 结束：舞会这么快乐，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告知更多的挚友来参与吧。（整遍音乐） 幼儿园小班音乐教案：礼貌歌活动目标：1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提示下会正确运用。 2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，学习按节奏拍手。依据歌曲内容进行简洁的歌表演。活动打算
26、：在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。活动组织：1、老师通过讲解并描述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿爱好。 师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜爱小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜爱它！” 2、熟识歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培育幼儿对音乐的感受实力。 师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小挚友跟着音乐来拍手。” 3、依据歌曲内容配上简洁表演动作，让幼儿熟识歌词内容。 唱“你好，你好，敬爱的挚友，我们一起，欢乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指相
27、互点一点。 唱“再见，再见，敬爱的挚友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。 4、通过嬉戏，让幼儿驾驭“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。 师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”附故事： 有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“感谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高兴奋兴地搭积木，做嬉戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜爱和你作挚友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！附歌曲：幼儿园教案网1=C4/4礼貌歌编曲：岑肖5
28、3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-|你好你好敬爱的挚友我们一起欢乐无比5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|再见再见敬爱的挚友我们将再见 幼儿园小班音乐教案：小猫钓鱼 活动目标： 1、在图片的帮助下，理解、驾驭歌词； 2、学习用自然、开心的歌声演唱歌曲； 3、体验小猫钓到大鱼后的开心心情。 活动打算： 大鱼（与幼儿人数相等）、故事图片10张 活动过程： 一、音乐问好导入，嬉戏引出小猫爱吃鱼 （1）小挚友们好，李老师你好！（客人老师好） （2）嬉戏我爱我的小动物（一次唱出小狗、小鸭、小猫） （3）小猫在在干什么呢？听，歌表演咪咪小花猫
29、 二、故事图片帮助幼儿理解、驾驭歌词内容 （1）小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜爱吃什么呀？（鱼） （2）是的，还喜爱吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是小猫钓鱼的故事，听过吗？ （3）逐一出示图片，复述故事情节，驾驭歌词内容：一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也没抓到，鱼也没钓到。一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也不去抓，钓到大鱼啦！ （4）师幼共同复述歌曲内容 三、学习歌曲小猫钓鱼 （1）老师还会把小猫钓鱼的事情唱出来呢，一起来听一听 （2）我们一起来学一学吧 （3）唱的声音不洪亮钓到的鱼不大，一起用好听的声音唱一唱 （4）哇，钓到大鱼啦（幼儿一起拿一条
30、大鱼）快乐吗？抓紧把我们钓到的大鱼给还有的小挚友一起看看吧 四、放松嬉戏：拿着大鱼走到外面去 小班音乐教案：熊跳舞 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。 2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。 3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 活动打算：图谱一幅；音乐磁带。 活动过程： 1、 引子，激发幼儿爱好。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！ 2、倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。
31、 指图谱提问。 （1） 指图（一）提问：告知我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。） （2） 指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？ （3） 指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大） 小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。 3、分段听音乐，布置听音乐任务。 （1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快） （2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小挚友听了也想跳舞） （3） 用一个动作表示间奏是在休
32、息。 （4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样） 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4、创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5、分角色嬉戏。 6、活动结束：大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗？ 幼儿园小班音乐教案：大树妈妈 活动目标： 1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。 活动打算： 1、多媒体课件 2、幼儿已学会了鸟
33、飞的律动。 活动过程： 1、练声 （1）复习歌曲两只小鸟。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态） （2）以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 2、基本部分：观赏曲子大树妈妈（重点部分） （1）通过课件，引起幼儿爱好，引出主题。 知道吗？今日小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由探讨发言）
34、，别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 （2）观赏歌曲大树妈妈 请幼儿边看课件、边观赏歌曲大树妈妈一遍。 今日李老师带来一首好听的歌曲叫大树妈妈，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小挚友细致听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？ （3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？ 3、其次次观赏曲子。 （1）我们再来细致听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？ （2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？ 小结：因为有了大树妈妈的爱惜、关切，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。 （3）观赏第
35、三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。 （4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。 4、结束部分：复习律动碰一碰 幼儿在音乐伴奏下跳舞，提示幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能立刻找到挚友，两人做动作。 幼儿园小班音乐教案：拉拉勾一、活动目的1、喜爱参与幼儿园的活动，乐意和同伴做好挚友。 2、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。二、重点与难点 重点是引导幼儿在熟识乐曲的基础上依据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。三、材料及环境创设 “拉拉勾”歌曲磁带四、设计思路 小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是经常可以望见的。
36、再加上个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了生疏的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目能够帮助他们增进熟识感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简洁，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需依据歌词很简单地就表现出来。五、活动流程观赏创建表现1观赏 老师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，激励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。 注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感爱好的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，老师应认可幼儿的“不由自主”。2创建 （1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个挚友一起表演，在角落里老师应反复播放音乐，激励幼儿参加表演。 注：在角落里这一内容可按排
37、两至三周，最志向的是能让每个幼儿都来参与过。 （2）设立一个“小舞台”。每次在角落嬉戏结束后让几对幼儿上台来表演。老师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，老师可问：“你们两个一起表演兴奋吗？”以此来激励每一个幼儿去大胆尝试。 注：小班幼儿的表演带有很大程度的仿照性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天全部孩子的“仿效产物”，因此擅长发觉幼儿的创建性，擅长挖掘幼儿的闪光点，是老师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。老师要利用每一点的“闪光点”来激励幼儿的主动性，从中体会两个挚友共同表演的乐趣。3表现幼儿园教案网 （1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对
38、每一对幼儿的表演予以确定。 （2）两位老师利用“山羊剧团”的表演来展示老师的合作，进一步激发幼儿的表演爱好，引导幼儿和老师共同参加表现。注：可以允许幼儿仿照老师的动作，要应激励幼儿用自己的动作来表现。 幼儿园小班音乐教案：袋鼠妈妈上海市音乐幼儿园 叶老师 活动名称：袋鼠妈妈活动目标：1、在说说、看看、听听中相识袋鼠，初步熟识、理解歌曲内容。 2、感受与妈妈相亲相爱在一起的欢乐与华蜜。活动打算：袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。活动过程： 春天来了 随着春天的音乐律动 第一遍 幼儿随音乐即兴表演 其次遍 师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！
39、 相亲相爱 师：春天来了，在漂亮的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。 说说讲讲（伴随音乐） 师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西） 小结：就像我们小挚友说的，在妈妈的心目中，我们小挚友就是妈妈的心肝珍宝，妈妈最喜爱自己的宝宝，而在小挚友的心中，最喜爱自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。 温馨共享（观赏DV录像） 师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声
40、音，听听妈妈究竟有多爱你？ 袋鼠妈妈 师：不仅你们的妈妈珍宝自己的孩子，全部的妈妈都很珍宝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最珍宝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。 提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋） 短片观赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来哺育、爱护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照看、爱护她的小宝宝们，熟识歌曲 观赏歌曲 师：今日老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做袋鼠妈妈，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一
41、起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。 提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（幼儿随讲） 幼儿表演歌曲 师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜爱这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？ 钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作） 师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。 结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们宁静地带着自己的小袋鼠回教室吧。 幼儿园小班音乐教案：网
42、小鱼 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、小鱼游的音乐。 2、场地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。 3、表示音乐的结构的图谱一张。 活动过程： 一、嬉戏引导幼儿进入情境中，在歌曲网小鱼歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。 师：小鱼们我们一起游到小河去做嬉戏吧！（幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。） 师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！ 师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁情愿来表演给大家看？ 老师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。 二、观赏乐曲，熟识乐曲结构。 师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来观赏一首音乐，好吗？（老师观赏整首乐曲一遍。） 师：这首音乐有几段？为什么? 师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（老师引导幼儿依据图谱的提示观赏音乐，了解乐曲有三段。） 三、倾听音乐，辨别鱼游、吃食、逃跑等音乐