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1、信息技术学院数字媒体技术专业分析前言我不是故意来刁难老师，也不是存心搞破坏，或许我说话比较糙，但是我是真心为数字媒体技术好，真心提出自己的意见与建议，我想听听领导老师们的声音，我本人十分喜欢数字媒体（但我喜欢的与现在学院上主张不同），我不是真心的我也不会写上这么长一篇文章，知道枪打出头鸟，但是总比默默承受要好，既然决定出头了，就算没有结果惹一身是非也权当学习一些处事手段，怎么也总比大学四年碌碌无为好，如有冒犯或错误地方，敬请提出，只要学院肯与学生洽谈，万事好商量。一、对于某教授数字媒体技术专业建设规划调研与建议的一些见解同济大学 软件工程专业(媒体艺术与科学方向)专业基础课53：C程序设计3、
2、艺术造型I4，艺术造型II4，艺术鉴赏I2，艺术鉴赏II2，面向对象程序设计（C+）4，数据结构4，计算机图形学3，现代数值计算3，计算机网络4，操作系统4，数字逻辑与组成原理4，数据库原理与应用4，软件工程4，英语交流4专业必修25：新媒体艺术概论2、平面与立体构成3、形态学与3D建模3、色彩学原理2、虚拟现实2、用户交互技术3、游戏程序设计3、视频与动画设计制作4、计算机视觉3浙江大学 数字媒体技术专业专业必修课程36学分：虚拟现实与数字娱乐2、数字媒体资源管理2、计算机视觉2、数字摄影2、造型基础2、场景设计与表现2.5、计算机图形学2.5、图像信息处理2.5、人机交互技术2、计算机动画
3、2.5、计算机游戏程序设计3、数字音视频处理2.5、角色形象设计3、计算机网络基础3.5、数字媒体后期制作2数字媒体技术模块课程10.5学分，可从以下课程选修：基于GPU的绘制2、计算机体系结构2.5、计算机体系结构实验1、计算理论2、操作系统分析与实验2、操作系统原理3、网络系统设计与工程2、数值分析3、计算机组成3.5、计算机组成实验1、软件工程2.5、科研实践2数字媒体艺术模块课程10.5学分，可从以下课程选修：数字媒体设计3、剧本策划2、动漫绘画2、计算机辅助设计2.5、动画设计2、软件工程2.5、计算机组成3.5、计算机组成实验1、操作系统原理3、网络系统设计与工程2、科研实践2中山
4、大学 软件工程专业(数字媒体技术方向)软件工程下还有:嵌入软件与系统方向,通信软件方向,计算机应用软件方向专业必修课程47学分：软件工程导论2、离散数学4、线性代数3、概率统计3、程序设计I3、程序设计II2、数据结构与算法3、操作系统3、编译原理3、数据库系统3、系统分析与设计3、数字电路与逻辑设计3、电路与模拟电子技术3、计算机组成原理与接口技术3、计算机网络3、软件测试3数字媒体技术方向课程只有9个必修学分：计算机图形学（必）3、数字媒体技术基础（必）3、数字图像处理（必）3、人机交互技术2、虚拟现实2、动画原理与网络游戏设计2、计算机视觉2、美学设计概论2北京理工大学珠海学院 数字媒体
5、技术专业 设有数字与动画特效方向与游戏开发与制作方向学科基础必修36：大学计算机基础3，素描4，数字媒体艺术概论2，C+程序设计6，美术设计基础5，CG创作基础4，离散数学4，动画制作基础4，数据结构(C+版) 4专业必修14：数字图像处理（A）4，计算机网络3，实用计算机图形学4，操作系统（B)3数字与动画特效方向限选：高级建模与材质渲染技术3，影视合成基础3，高级绑定与动画技术3，影视特效制作3。实践必修：高级建模与材质渲染技术实践2，影视合成基础课程设计2，高级绑定与动画技术实践2，影视特效制作实践2，CG综合应用实训3，影片制作综合实训2游戏开发与制作方向：限选：游戏设计概论3，游戏引
6、擎3。实践必修：管理信息系统开发综合实训2，游戏策划实践2，游戏图形图像实践2，网络游戏通讯接口实践2，游戏开发综合实训3，游戏测评实训2电子科大中山学院 软件工程专业(游戏与数媒方向)含有软件开发技术和游戏与数媒方向学科基础课46：面向对象程序设计I4，面向对象程序设计II4，离散数学3，数据库原理与应用4，数据结构4，基于.Net Framework程序设计4，多媒体技术基础3，软件工程3，电路与模拟电子技术3，数字逻辑设计及应用3，计算机网络基础4，计算机组成原理3，计算机操作系统4游戏与数媒专业方向课20：游戏软件开发概论4、计算机图形学4、游戏算法设计4、基于.Net Framewo
7、rk的Windows应用开发4、3D游戏设计4我校信息技术学院 数字媒体技术专业 (以下学分以及科目我经过教务系统调查以及亲身上课进行对部分没有写上的科目进行修正,如有差异,欢迎提出错误)设有新媒体与游戏方向学科基础课：高等数学(上)3，美术基础1，高等数学(下)3，工程数学4，数据结构4，计算机算法3，操作系统4，程序设计基础5，数字媒体概论2,平面设计 2，离散数学 3，编译原理 4专业主干课：软件工程4，计算机图形学4，数字图像处理4，VB.NET程序设计4，数据库系统原理4，三维建模与动画技术3，计算机网络4，C#程序设计 3专业方向课1516：游戏方向：Windows程序设计4，游戏
8、策划与角色设计3，游戏编程4，.NET编程4新媒体方向：影视制作与非线性剪辑2，网页设计与开发4，Flash制作与开发3，虚拟现实技术4，人机交互界面设计3由上面这些课程对比我校数字媒体技术课程可以得出：1. 因为涉及专业问题,我特意去问过某教授数字媒体技术是否属于信息技术学院的一个独立专业,当得到某教授回答这是一个独立的专业后,我从某教授给出的数字媒体技术专业建设规划调研与建议中发现：同济大学，中山大学电子科大中山学院的并非是数字媒体技术专业，而是软件工程专业，而在软件工程下还有诸如潜入软件与系统，通信软件，计算机应用软件，软件开发等等诸多方向，也就是说，他们的基础课程所涉及的面要比我们的基
9、础课程广许多，他们选择的方向中大多与数字媒体技术无关，显然编程类课程之于软件工程的重要性十分大，而单独作为一个独立专业的浙江大学与北京理工大学珠海学院，在基础课程中，明显对数字媒体的课程要多出许多,因为选择的方向只有都属于数字媒体行列，所以说我院数字媒体技术专业参考别的院校软件工程专业的基础课程存在一定误差（并不是说不能参考这三所以软件工程专业做前提的学校，但是参考方向课会比基础课适合）,对于三所以软件工程为专业的院校的数字媒体方向,对于这三所院校在基础课程上参考性应当适当削弱,从百度百科可以知道,目前我国已经拥有数十间存在数字媒体技术独立专业的院校,其中广东的有华南理工大学,广东工业大学,华
10、南农业大学,院领导都可以就近向这些学校获取信息,实质调研应该多从数字媒体技术专业的基础课程入手,而并非以数字媒体技术整个专业在别人软件工程数字媒体技术方向这个子命题上去研讨.2. 对于媒体类型就算是基础课程也拥有着一个系统学习的进阶课程,像同济大学的艺术造型与艺术鉴赏,浙江大学的造型基础,场景设计与实现,角色形象设计,对同样是基础课程的数字摄影,计算机动画,数字音视频处理,数字媒体后期处理都有帮助作用,而我们专业的新媒体却只有共3学分的课程(美术基础,数字媒体概论)作铺垫,而对于游戏方向,却首先拥有高等数学,离散数学,工程数学三门合共十三学分的基础数学课（五间学校里面数学课学分最多，比中山大学
11、同济大学学习软件工程其他非数媒方向的还要多，其中工程数学包括线性代数以及概率）,再进行数据结构,编译原理,C#程序设计,计算机算法,C程序设计,操作系统,数据库系统原理,VB.NET程序设计等等一系列的学习,体系完整而有结构,且学院都对其进行定位为基础课程与主干课程,并非专业方向课程.3. 在某教授的专业课程设置里面,并没有提到后来加上去的离散数学，C#程序设计，编译原理，而同样的，我们可以发现，加上这些课程后，基础与主干课程涉及游戏类的学分(不涉及方向课)共有52分，其中包括：高等数学(上)3，高等数学(下)3，工程数学4，数据结构4，计算机算法3，操作系统4，程序设计基础5，离散数学 3，
12、编译原理 4软件工程4，计算机图形学4，VB.NET程序设计4，数据库系统原理4 C#程序设计 3 而新媒体类课程只占16分，有：美术基础1数字媒体概论2,平面设计 三维建模与动画技术3，计算机网络4，所以对于学院偏方向上课这一行为，存在理论依据，而目前看来学院将方向课放前让我们上，让游戏的上新媒体方向课，新媒体上游戏的方向课，从而达到不分家效果，这种做法对于学生选方向是否欠妥？而专业方向课上，游戏方向的学分为15分，新媒体为16分，加到各自的基础课与主干课学分上，得出游戏类总学分为77，新媒体为32，这一行为意味着方向极大的不平衡，课程设置存在严重不合理性。4.学院一再强调数字媒体技术专业是
13、以技术立根，而非艺术，从资料显示，高级建模与材质渲染技术实践，影视合成基础课程设计，高级绑定与动画技术实践，影视特效制作实践，CG综合应用实训，影片制作综合实训，基于GPU的绘制 数字摄影 形态学与3D建模 平面与立体构成，这一类课程都是技术课程，而且对于这些技术，外校拥有完整体系以供从基础到进阶成才，而纵观我院数字媒体技术专业，就算到了专业方向课，亦无关联的完整的一个教学体系。在某教授所给到的资料里，我找到了一个关于数字媒体技术应用的框架图在资料上面发现的这张关于数字媒体技术应用的图,不知是原来就有还是某教授特意将数字游戏以及虚拟现实,计算机图形与动画框出来,我想知道,那新媒体方向是归类于哪
14、里?而且这里有八个方向,对于数字影视,数字广播,数字广告,数字出版,数字储存这些知识架构,学院给予我们什么支持?而新媒体方向，恰恰与数字影视，数字广播，数字广告，数字出版这几项没被框住的有着密切关系。某教授在文件中提到：计算机动画、人机交互技术、计算机图形学、计算机游戏程序设计、面向对象程序设计、计算机网络、数字媒体概论、角色形象设计、音视频处理、数字摄影等课程这些是调研得出的共性课程，而目前看来，属于共性课程的有：计算机图形学 而游戏方向的有：计算机游戏程序设计，面向对象程序设计，角色形象设计新媒体方向有：数字媒体概论，人机交互技术，计算机网络，音视频处理，视制作与非线性剪辑从中可以看出，共
15、性课程的排列较目前数字媒体技术课程要合理，的确是老师们辛苦分析得来的课程，在这里向老师致敬，但是学院为什么在这规划外增加如此多的偏向性课程，实在是难以理解。二、 对于数字媒体技术专业现在以及未来的一些问题1. 信息技术学院对于数字媒体技术专业新媒体方向的解释是什么？游戏方向的解释是什么？主要进行的是游戏引擎以及游戏编程还是游戏画面抑或是GPU开发等等？2. 为什么学院安排软件以及计算机在大二下学期分方向而数字媒体技术却解释为不宜太早，目前很多问题看来可以从分方向后选择课程来解决，里面所说的通过设限每个专业方向的最高人数，学生通过成绩排名进行优先选择，那么，没有优先选择的将会进行强制调剂专业方向
16、？我善意提醒学院，经过咨询律师事务所人员得知，如若学院进行强制调剂学生专业方向，将违反中国人民共和国教育法规，学生有权进行控诉。3. 我们知道数字媒体技术是一个很新的专业，学院对于专业缺乏人才，等了两年，学院是否可以在未来给我们一个关于招聘的满意答复呢？对于我本人以及部分同学，还是十分欣赏学院能够费这么大力气招到flash老师的。4. 某教授在周一对我们介绍了下学期的课程，时间有点紧，所以没有得到一个比较完整的答复，所以希望学院能给出对下学期数媒课程安排的答复，目前看来，下学期课程从基础以及主干课上没有一节关于新媒体的课程。5. 下学期软件选择游戏方向的同学是否会与数字媒体技术全部同学一同学习
17、，如果软件工程游戏方向的同学与数字媒体技术的同学一同学习的话，可否说，我们是在与软件游戏方向的同学一同在学一个学期的游戏开发？6. 虽然网上教程很多很实用，但是部分专业老师经常运用网上教程而且不加以个人修改直接给我们网址或是教程自学这种行为对于高等教育来讲是不合乎逻辑的，教师教授的知识应该以自己所得的知识结构而去分析得来，老师们都是有教龄有教养的，高等教育不应该像社会人士一样可以随处顺手拈来，所以在这里请问学院：这样的教学方式是否欠妥？三、 对于目前课程设置（已上与下学期上）的一些分析对于数字媒体技术这个以技术立身的专业,理应拥有较强的纵向发展能力,下面是对于一些课程我与一位不愿意透露姓名的同
18、学的分析（前五个为这名同学的分析）1. 编译原理编译原理跟游戏开发没有直接的应用联系，因为世界上没有任何人能够独自开发一款编译器，但是在游戏里面的脚本引擎编译却要使用到编译原理的知识。与新媒体方向并无交集.2. 数据结构，计算机算法数据结构是计算机存储、组织数据的方式。通常情况下，精心选择的数据结构可以给程序带来更高的运行或者存储效率。数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关，这也得知为什么要学计算机算法！而在游戏编写中，不可避免的出现很多引用数据结构的地方，在3. 操作系统任何程序的运行都是建立在操作系统上的，一个程序怎么调用进程，怎么对系统进行优化？都是操作系统的知识。而游戏同样是一个程
19、序。举个简单的例子，愤怒的小鸟可以运行在手机系统上，可以运行在WINDOWS上，可以运行在MAC_OS上，开发游戏为何要学操作系统，不言而喻了！跟新媒体不能说没有关系，但是关系真不大。4. C,C+,C#编写游戏程序的高级语言，跟游戏开发有不能脱离的关系，跟新媒体没什么关系。如果非要说有关系，只能说在网页开发中的php语言和C语言有点相像，仅此而已。5. 高等数学，工程数学一个游戏必然有显示部分，这些显示的部分通俗的讲就是所谓的“画面”，而在计算机里叫“图形”，高等数学和工程数学正是为这些计算机图形的算法实现服务的。和新媒体有什么关系？6. 网页设计网页设计课的东西基本是五年前的东西,学院很用
20、心,给我们找上了一个助教,但是助教也就是我们班的学生,懂的也不多,简单讲上了现时主流形式的css+div（网上教程以及网页代码自学）,但现在企业用的比较有深度与实用价值的php,javascript并无提及,更别说新出的HTML5了,而adobe公司已经宣布停止flash的移动开发而进军HTML5,HTML5将集游戏,动画,网页于一身,而HTML5完全契合于数字媒体技术专业，而在网页设计以及Flash中，大量涉及代码，其实信息学院还是可以沿着代码这条生命线在网页以及Flash，HTML5等领域搞好新媒体，而且对于网页设计的后续课程，除了web程序设计有所相关外，基本没有。7. 美术基础老师在课
21、上给我们讲述各种关于美的基础,让我们在大一上学期对美的基础,素描,得到一些初步认知.8. 数字媒体概论数字媒体概论课程在一学期的学习里面每一到两周向我们介绍一款adobe的软件,基本就是这样过完了一个学期,无任何纵向可言,我理解该课程为:大一上学期刚入学,给予各位没有接触过相关方面的同学进行最基本基础的教学9. 平面设计平面设计课程其实可以更名为Photoshop及adobe排版，在平面设计课程中，前面大半个学期老师每节课发放PPT里面的教程，然后我们按着这些教程来自学Photoshop，到后面四分之一个学期，老师简单讲解adobe中的AI以及ID后同样给教程我们自学，同样的，在平面设计课程后
22、，没有设置后续相关课程。10. 3D Max对于3D课程，起初我们的接受思维与任课老师的教学方式存在差异，后来大家开始适应的时候，课程就结束了，且该课程不像别的院校有后续课程，而老师因为课程少的关系只能建模动画材质灯光等等都一块讲，这些在别的院校都是分开来进行的，大家在还没有接受到纵向深度的理解前关于3D Max的大学课程就已经结束了。11. Flash任课老师讲课风格以及教授方法恰当，虽然课程还没结束，但是目前来说整体良好，对于Flash的Actionscript编程其实可以成为信息学院数字媒体技术专业突出技术的一个出发点，同时Flash也可以做游戏，对游戏开发的同学也有益处，但是就目前情况
23、来说，Flash一向不兼容苹果ios，adobe停止flash移动开发，并且研发新的Edge以及Flex，Flash末路已经可以见到，同样的，在数字媒体技术专业没有flash的后续课程。从上面的分析可以看出，从游戏方向来讲，数据结构，计算机算法，操作系统，编译原理，C,C+,C#这些课程都存在着必要性，而且与游戏开发有着紧密相连，学院一层层的为游戏开发的同学设置体系课程，对游戏方向的同学确实收益。但相反我们看一下新媒体方向。组合稀疏零散，像数字媒体概论组合平面设计后，我们得到的技术收获甚至比一些学校设计学院学生还要少，网页设计的知识架构出到社会只能呆呆的望着PHP工程师等等抢走职位，Flash
24、一学期下来也就只有基础没有进阶，更没有actionscript编写能力，这样算来并没有竞争力，3D max初窥建模动画材质灯光，课程也结束了，也不具备竞争力，再看看以后那只有两学分的影视制作与非线性剪辑，也无后续课程，这样四年新媒体学习结束，我们收获了什么？某教授说得对，我们还不如到外面找培训班。在此我们对比一下外校:兄弟学校北京理工大学珠海学院拥有多学分的动画以及3D,还有影视学习,浙江大学也拥有完善的整个数字视觉形成学习,而我们的新媒体却不伦不类，无一精通，比许多社会人士的技术含量还要低下，在社会上如何与人竞争？四、目前情况的一些解决建议1.抓紧定义关于数字媒体技术新媒体的定义，我们应该朝
25、着新媒体中的什么走，而不是给我们上一遍所有adobe拥有软件的课程。2.进行师资调配以及引入师资，虽然引入目前有困难，但是设计学院以及艺术与传播学院有部分老师具有教授新媒体的能力，像艺传传播学专业也有一个新媒体方向，我们可否与他们进行交谈？3.分开方向，游戏方向与新媒体方向上各自的课程（大多数学校选方向前的基础与主干课都是为了让同学先了解对哪个方向感兴趣，我们即将到大二下学期了，也了解到自己以后要走的路了）4.记得院长说过，软件（编程）是学院的生命线【如有我记忆错误可以更正】，目前新媒体中网页，Flash，maya等等都拥有各自的编程部分，像PHP,Javascript，actionscrip
26、t等等这些都是新媒体中的编程语言，其中处于目前技术先驱的HTML5更是具备游戏，动画，网页于一身的编程语言，而且已经对Flash造成很大影响（因为HTML5影响到adobe宣布停止flash移动开发以及开发新的针对HTML5的动画软件），并且现在网上网页游戏的态势在未来几年将不断攀升，就算是游戏开发方向，在HTML5上面也能找到他们的立足之地，我们可以利用新媒体的设计优势，同时保持着信息学院的优良传统，给学院以这种新型方式争光，同时这些编程里面不乏设计，新媒体同学也较容易接受，可谓一举两得。5.平衡两个方向的学分配置，或者开设更多的个性课程，或者学习浙江大学等院校给予学生更大的选择余地。6.更多采集学生意见，公开调研以及研讨。