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1、“坚持四个为荣思”师德演讲稿“坚持四个为荣思师德演讲稿同学们，老师们：大家好，“四个为荣即“爱校如家、以爱校为荣;爱生如子，以爱生为荣;爱岗如命，以爱岗为荣;爱书若渴，以爱书为荣。一、爱校如家，以爱校为荣我们每一个老师都要把学校当作是我们秀丽的家园，我们生活的乐园，关怀学校进展，爱惜学校声誉，捍卫学校尊严。要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲，教师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教育事业。爱校如家处理好
2、个人与工作的关系。提倡以校为家，事业第一，并不是要求教师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益和工作需要发生矛盾时，应当以工作为重。假如教师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段，对学校的情感就比较冷淡，对所从事的工作的重要性认识就比较肤浅，工作就简单得过且过，对学生就不会负责，就会误人子弟。我们提倡爱校如家，因为学校是我们为祖国、为人民作奉献，和自我进展的地方。教师只有凭借这一岗位才能为国家培育下一代“四有人才，同时教师个人也可以凭借岗位优势，充分发挥自己的聪慧才智，创造性地开展工作，无愧于党的培育无愧于自己的职业良心。爱校
3、如家，把学校当成自己的家，才会感到学校如家一样，是紧紧锁住人心的一把锁;才会体味到家的暖和，深深地依恋它。二、爱生如子，以爱生为荣我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。没有爱，就没有教。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个教师肯定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光辉。A、爱学生要最大限度地理解学生、关怀学生。教师要理解学生就要了解学生，把握他们的生理特点、心理特点、思想活动，兴趣爱好等多方面的状况。这是基础，也是教育的前提。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子不了解他的智力、进展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
4、知之深、爱之切，教师只有真正地了解学生，才能更好地喜爱学生。我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活跃、敏锐、不盲从，对一些问题有自己的见解。即使教师的话也不肯定都言听计从，我们要正确看待这一现象。教师爱学生最根本的就是以德、智、体、美、劳几方面全面关怀学生的成长，关怀学生的个人生活(病痛)。教师对学生的爱，来自教师与学生在长期交往中建立起的深厚感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。当教师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充满对教师的爱意。B、爱生如子：要最大限度地宽容学生、善待学生。“吃一堑，长一智，未成年的学生正处于身心进展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯错
5、误是难免的。当学生出现这样那样的错误时，教师不能粗暴地批判或惩处他们，而是要擅长爱护学生向善、向上的本质，让他们在错误中汲取教训而健康地成长起来。因此学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。让我们再一次重温有名教育家陶行知的谆谆教导：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。当然宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求统一的。教师要真正地爱学生，就要对他高度负责。绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。学生喜爱的是亲切而严格的教师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。C、关爱学生，要最大限度地敬重学生，信任学生。这也是素养教育条件下新型师生关系的表达
6、，是促进学生健康长成的重要条件。敬重学生就要和学生建立民主、平等、亲热的关系。充分地信任学生，敬重学生，首先是要敬重学生的人格。所谓敬重学生人格，说到底就是把学生当作与自己地位平等的人看待，敬重他们的权利与义务，敬重他们的意愿和情感(评三好、选干部、犯错误等时候)敬重学生，还要虚心向学生学习。我国古代就有“教学相长、“弟子不必不如师、“师不必贤于弟子之说。这是说教师无论在学识上还是思想上，都不行能十全十美，完全可以从自己的教育对象身上吸取养分。如，信息技术的进展使我们获取信息的渠道更广泛，获取学问的手段更便捷，在视听环境中长大的学生，可能与教师在同一起跑线上，甚至比教师跑得更快，教师觉得可能有
7、许多东西不如学生学得快、学得多。所以教师要和孩子一同成长，真心真意地向学生学习。敬重学生就要信任学生。敬重出于信任，信任是一种无形的教育力量。学生的心灵是很敏感的，教师对学生持什么看法，他们是特别清晰的，他们不仅观真容，而且重真行。如若教师只是口头上说要敬重学生，而行动上表现出对学生不信任，那么仍是不敬重学生。特殊是学生犯错误时教师要给予他信任，这样才能激发学生自尊、上进的士气。三、爱岗如命，以爱岗为荣爱岗如命：我们的岗位是教师，我们不谈教师职业有多宏大，多崇高、多荣耀，但我们得承认，教师是我们选择的职业，是我们生命的过程。因此，我们喜爱自己的岗位要像喜爱自己的生命一样。因为这个岗位对于教师自
8、身而言，它是对教师生命的唤醒，是对教师生命过程的丰富，使我们从这一职业中获得生存和精神寄予，因此，我们从心里喜爱我们的岗位，凡是学校支配的岗位，都没有高低贵贱之分，没有优劣好坏之分，都是育人的都是宏大的。每一个教职工要从心里喜爱自己的岗位，恪尽职守，尽职守责。爱岗如命，要求我们爱本职岗位，在平凡的岗位上播撒爱心，收获盼望，享受平和而又充实的人生美好。教师要做到爱岗如命，首先要有正确的理想信念，教师树立了正确的理想信念，就能在冗杂的社会现象中精确推断是非曲直，就有了逆水行舟的动力和精神支柱，不为金钱所惑，全身心投入到自己所钟爱的事业和工作中。就会英勇地面对现实，主动克服来自各方面的困难和干扰，不
9、断转变自我，战胜自我，完善自我，不断升华精神境界。要做到爱岗如命，还要勇于淡化功利意识。从某种角度上讲，功利意识是一种主动的心理因素，能催人上进，但假如过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功利，就简单斤斤计较，患得患失，便又成为制约人的进步和进展的消极因素。教师这个岗位没有显赫的权力和地位，没有丰厚的酬劳，在社会上没有四通八达的关系网，有的则是悄悄地付出和奉献。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是虚心地垂着他的绿荫的。当教师就需要培育这种平凡中见宏大的精神。假如功利意识浓，一事当前先为自己着想，无论干什么工作都需要考虑是否对自己有利，就
10、会使人消极消沉。因为教师这个职业永久满足不了个人的名利要求。教师职业是一个特别职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是特别深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗如命也是教师职业精神的具体表达，因为只有安心从教，才会仔细探究教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页