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1、冀教版一年级数学下册11减几教案设计冀教版一年级数学下册几十减几(退位)教案设计 冀教版一年级数学下册几十减几(退位)教案设计 教学目标: 学问与技能: 1. 经验两位数减一位数的口算过程,并会口算. 2. 使学生驾驭两位数减一位数的口算方法. 3. 体会个位不够减从十位借一再减的道理. 过程与方法: 通过动手操作,实践活动及学生之间相互议一议,说一说,引导学生主动参加学习活动,经验十几减几计算方法的探究与算理的建构过程. 情感看法价值观: 使学生培育成细致仔细的好品质;学会独立主动的思索,大胆沟通;培育学生良好的思维品质. 学习方式: 动手操作、小组合作、沟通研讨 教学打算:挂图或课件,小棒
2、 环节 学生活动 老师活动 设计意图 情 境 创 设 学生爱好高涨 师：今日，咱们先来玩口算嬉戏车的嬉戏： （出示算式：） 56-4=48-7= 32-1=34-3= 嬉戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。 探 究 与 体验 1. 用小棒自己摆一摆，说一说 2. 和小组同学议一议，说一说 3. 全班沟通反馈： 从34里拿出14，14减8得6 从34里拿出10，10再减8得2 学生在自己的本上尝试计算。（假如对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算）。 学生列式： 3 4 8 2 6 师：假如把34-3改成34-8该怎样计算呢？请大家拿出小棒摆一摆，并说一说你是怎样想的
3、？ 老师引导学生汇报，并说出算理。 老师依据学生的回答，板书： 34-8=26 20 14 6 师：怎样用竖式计算呢？ 师：谁到前面给大家列式，算算；说给大家听听？ 师：算式中的“”表示什么？ 通过摆一摆，说一说，议一议，使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理 这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理 实 践 应 用 激励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。 试一试 不仅能让学生计算出得数，还应说一说你是怎样算的。 练一练 （可以采纳多种形式进行练习） 第一题： 三名同学到前面板演，其他同学在本上竖式计算。 其次题： 先出示情境图： 你知道了什么？ 能提出什么问题？ 能列式解答吗？
4、 第三题： 采纳多种形式进行口算训练。 第四题： 让学生自由编题，并说出大家听。 敏捷多样的练习形式，能够激起学生更大的主动性，问题意识，培育其良好的学习品质。 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册几十几减几（不退位）教案设计 冀教版一年级数学下册几十几减几（不退位）教案设计 教学内容： 教材第17页例4及做一做，练习四第1、2题。 教学目标： 1、驾驭十几减5、4、3、2的计算方法。 2、进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。 教学重点： 驾驭十几减5、4、3、2的计算方法。 教学难点： 进一步理解十几减
5、几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。 教学过程： 一、激趣定标 1、抢答 101= 102= 103 = 104= 105=106= 107= 108= 109= 2、谈话创设情境 同学们，你们都听过小猫钓鱼的故事吧。现在老师给大家讲讲故事：小白猫和小花猫一起去 漂亮的五彩池钓回 很多金鱼，并把它放在一个鱼缸里。看着漂亮的金鱼在鱼缸里游来游去，它们兴奋极了 ，小白说：瞧，我钓的鱼多！小花猫抢着说：“不，是我钓的鱼多！”他们俩越争越厉害，小白说：“这里共有12条金鱼，我钓了5条黑金鱼，你钓了几条花金鱼？自己数数看吧！”可是金鱼游的太快，小花眼都花了 ，也没有数出来。它很无奈地说：“同学们，
6、用你们的学问来帮帮我 吧。 3、学生说说自己的想法。 4、明示学习目标。 二、自学互动，适时点拨 【活动一】 学习方式：自主探究，合作沟通 学习任务 1、探究12-5=的计算方法。 （1） 你是怎么样计算的12-5的？能给小花讲一讲吗 ？每个人的想法可能不同，小组探讨，比一比，看哪个组帮小花想的方法最多。 （2）小组汇报算法，再进行择优，明确计算方法。 老师点拨：大多数同学用了破十法和想加算减这两种方法都很不错。 【活动二】 学习方式：自主探究、小组沟通 学习任务 1、用你喜爱的方法计算。 124= 114= 112= 123= 113= 2、汇报算法。 3、归纳算法：十几减5、4、3、2的计
7、算方法和十几减9、8、7、6的方法一样，都可以用破十法，和想加算减来计算比较好。 三、测评训练 1、完成做一做。 2、计算。 （1）6+5= 3+8= 4+8= 115= 113= 124= 问：做完这些题目，你有什么想法吗？ （2）8+（ ）=11 8+（ ）=16 6+（ ）=1511-8=（ ） 16-8=（ ） 156=（ ） 你有什么发觉？ 3、完成练习四第1、2题。 四、全课总结 同学们，今日你学习了什么？有什么收获？ 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册连减教案设计 冀教版一年级数学下册连减教案设计 教学目标：
8、1使学生理解加减混合的意义，驾驭运算依次，正确进行计算。 2初步培育学生连续看图的视察实力和语言表达实力。 3体验数学的价值，培育学生良好的计算习惯。 教学重点： 理解加减混合的意义，驾驭运算依次。 教学难点： 正确计算加减混合式题。 教学过程： 一、复习导入： 1复习10以内的加减法单项口算 老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。 2复习10以内连加、连减口算 老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程） 我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么假如一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今日要探讨的问题。 二、指导探究： 1教学例
9、鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应当怎么算？（板书：）假如捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：） 假如我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？ （引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？ 板书： 视察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？ 像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。 板书课题：加减混合 加减混全式题应当怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分探讨的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。 2教学例2 出示鸽
10、子图 你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？） 谁会列式？你是怎么想的？ 板书： 这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌相互说一说） 学生齐说计算过程，老师板书： 5 3比较质疑： 两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后） 说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算依次是一样的，都是从左往右依次计算。 你还有什么问题吗？ 三、巩固练习 1看算式摆学具： 出示： 这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。 2学生独立完成第65
11、页的做一做。 订正时说计算过程。 3口算：（指名说答案，其他同学当裁判） 老师分别出示口算卡片： 4竞赛：争做计算小能手 每人一张小卷子，学生独立计算，比谁算得又对又快，前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订正后全对的第人发一朵小红花。 四、课堂小结： 今日我们学习了什么学问？做加减混合式题要按什么依次计算？ 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册几十加几（进位）教案设计 冀教版一年级数学下册几十加几（进位）教案设计 教学目标： 学问与技能： 使学生驾驭使学生驾驭两位数加一位数的口算方法，体会竖式
12、中满十进一的道理。 过程与方法： 使学生经验两位数加一位数的口算过程。 情感、看法与价值观： 使学生养成细致仔细的好品质。 学习方式：动手操作、小组沟通、集体研讨。 教学打算：课件或挂图、小木棒 教学过程： 环节 学生活动 老师活动 设计意图 情境创设 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的 学生拿出小棒摆，同桌相互说算法。可能有以下思路： （1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。 （2） 把8根小棒分成6和2，24 老师出示口算题： 2040 3820 2058 627 244 1老师：假如把244改成248该怎样计算呢？学生动手摆，同桌相互说，然后充分反馈。 学
13、生边说算法老师边板书： 24832 不仅培育学生的口算实力还巩固了已学过的算理 探 究 与 体 验 24加6得30，30再加2得32。 学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌相互说一说。 2完成“试一试” 老师引导学生说出口算的思维过程。 3老师：248怎样列竖式计算呢？ 学生充分反馈，老师引导学感受满十进一的道理。 老师板书： 十 个 2 4 8 3 2 刚好巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。 使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性相识上升到理性相识。 实 践 与 应 用 学生列式解答，要求说出算理。 1题，三人到黑板板演，
14、大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。 2题，出示图片问：一共有多少人？ 3题“采蘑菇” 每个蘑菇的后面都藏有一个算式，答对便送给他。老师可以多设一些题目，使更多的孩子参加进来。 4让学生自由编题，并说给大家听。 把枯燥的口算练习寓于嬉戏当中，活跃课堂气氛，激发学习爱好。 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册几十加几（不进位）教案设计 冀教版一年级数学下册几十加几（不进位）教案设计 教学目标: 学问与技能： 使学生驾驭几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。 过程与方法： 使学生经验两位数加一位数的计算过程，
15、初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 情感、看法、价值观： 培育学生良好的学习习惯。 学习方式：动手操作、小组沟通、集体研讨 教学打算：课件或挂图、小木棒、教学图片 教学过程： 环节 学生活动 老师活动 设计意图 情 境 创 设 学生细致视察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？ 老师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）依据这两个信息，你能提出哪些问题？ 用童话故事引入能吸引学生的留意力，激发起他们的爱好。培育学生能充分利用已获得的数学信息发觉问题并提出问题的实力。 探究与体验
16、学生列式 学生动手摆小棒计算，小组内沟通自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个） （1） 用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 （2） 先算3加4得7，7再加20等于27。 （3） 还可以用竖式计算（假如学生提出来，就按学生的思路进行，假如提不出来，老师就干脆交给学生） 学生先自己计算，然后小组内沟通自己的算法 一共采多少个？这个问题怎样解答？ 老师依据学生的回答板书。23+4= 请大家想一想应当怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内沟通，然后再汇报。 引导学生汇报：并依据学生的汇报板书： 23 + 4 = 27 20 3 7 十 个 2 3 + 4
17、2 7 老师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起 完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的 老师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。 从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。探究出用竖式计算的一般方法 结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性相识上升到理性相识。 实 践 与 应 用 学生在书上完成。 练一练第1题完成竖式 第2题可设计多种形式来进行练习，第3题，要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。 第4题嬉戏“谁帮小白兔填一填” 要先口算在填符号。 敏捷多样的练习方式，激发学生的学习爱好，使学
18、生以极大的热忱参加学习活动 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册上下教案设计 冀教版一年级数学下册上下教案设计 教学内容： 冀教版数学教科书其次册67页。 教学目标： 学问目标： 1通过视察、操作、探讨理解上下位置的相对性。 2在详细情境中用上下描述物体的相对位置。 3从不同的角度视察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。 实力目标： 1增加学生的空间方位感。 2提高学生的视察实力和语言表达实力。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，增加学习数学的爱好。 教学重点： 用上、下描述物体的相对位置
19、。 教学难点： 理解上、下位置的相对性。 教学媒体： 挂图，歌曲“弯弯的月亮”。 教学过程： 环节 学生活动 老师活动 设计意图 一 创 设 情 境 学生听歌曲 生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。 生：小河上面有一条弯弯的小船。 学生兴致盎然的视察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小挚友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井； （就看图自由发言） 老师投影播放一首奇妙好听的歌曲弯弯的月亮。请小挚友们边听边想，歌曲中都有什么画面？ 对发言不能要求过高，能说就是最好了。 歌词中的情景原委什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小挚友视
20、察后说情景中都有什么？ 老师仔细倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要赐予确定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。 生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不行少的。 板书：上下 通过一首奇妙好听的歌曲，把学生的留意力引到让他们在歌词所描绘的漂亮景色中 感受上下 让学生在描述详细的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点。敬重了学生的认知基础，有利于培育学生的视察、想象和语言表达实力，同时激发学生的学习热忱。 二 体 验 感 悟 学生先同桌相互说一说，然后汇报： 书在玩具的上面； 玩具在书的下面； 食品也在书的下面； 钟表在书的右
21、面； （这样说也可以） 它们是分类摆放的； 学生按老师的要求进行操作，同学之间相互检察，摆放状况。 老师引导学生视察橱子上的物体的摆放状况，让学生说一说他们的发觉？ 老师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。 这一环节，要让学生充分的描述自己的发觉。 嬉戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面； 把文具盒放在数学书的上面； 再把数学放在语文书的下面； 通过引导学生视察橱子中书、玩具、食品的摆放状况，让学生充分发觉信息，沟通信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活阅历，提高学生对上下位置关系的相识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。
22、三 实 践 应 用 学生小组商议后，描述本组的发觉： 1地球仪在写字台的上面； 2香焦在苹果的上面； 学生自主发表看法 1出示教科书的前两幅图：房间和水果架。 请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。 老师对每组发言进行评价。 2出示“给小动面物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？ 请描述我的教室 练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来 描述物品的位置。综合性较强 依据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的爱好，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种安排方案，利于发展学生的特性化思维
23、方式 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册统计教案设计 冀教版一年级数学下册统计教案设计 教学目标： 1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。 2使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答一些简洁的问题。 3借助生动、形象的情境，激发学生参加统计活动的爱好。 4培育学生初步的统计意识。 教学内容： 教科书第93页 教具学具： 多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。 教学过程： 一、创设情境，供应原始数据 师：大家喜爱看动画片吗？老师这儿有一段特别好玩的动画片，想不想
24、看？ 电脑出示配乐动画 （画外音）：在一个漂亮的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。 （小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许很多多的好挚友来为我庆贺，你想相识它们吗？瞧，这就是我的挚友们。 二、探究收集、整理数据的方法 1提问。 a聪聪的好挚友都是谁？它们各有几只？ b不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数细致。 2电脑再放动画片。 3提问。 a三种动物各有几只？谁同时数出来了？ b没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数登记来，行不行？小组探讨一下，比比看，哪个小组想出的
25、方法最好。 4汇报整理数据的方法。 a谁来说说你们组想用什么方法记录？ b同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？ c下面就用你最喜爱的方法登记小动物的只数，起先！ 5电脑再放动画片。（慢动作的。） 6展示整理数据的方法。 a请你说一说，你是用什么方法记录的？ b大家同意吗？ c还有不同的记录方法吗？ 7小结。 同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪慧！板书课题：统计 8比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？ 三、用统计图表表示数据 1出示统计表。 2提问。 a这个同学统计出的每种
26、动物各有几只？学生说老师在表中填出数：7、4、6 b聪聪的挚友各有几只？请看！ 3电脑接着放动画片。 4提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？ 5你能不能把这些数量填到表中？ 6学生在练习纸上填写统计表。 7展示学生填的统计表，集体订正。 四、用条形统计图表示数据 1依据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。 2学生依据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。 3展示条形统计图，集体订正。 a你涂了几个格子？为什么这样涂？ b他涂得对吗？ c我这儿还有几个同学的作品，请看！ d他们涂的又对又美丽！你们涂对了吗？ 4视察这幅统计图，你能发觉些什么？ 五、练习应
27、用 1聪聪慧天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。 2电脑接着放动画片。 （小猴聪聪）：这么多好挚友来我家，我要买些好吃的食品款待它们。 这么多好吃的，我该买些什么款待它们呢？小挚友，你能帮我选一选吗？ 3大家情愿吗？ 4打开桌上的信封，看看有什么？ 5听清要求：依据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组探讨一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再依据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。 6展示、评价。 a，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？ b还有谁愿给大家说一说？ c这么多同学想说，这样吧
28、，说给同位听一听。 7看着图，你能提出什么问题？ 8同学们帮助了聪聪，聪聪可兴奋了。 9电脑接着放动画片。 （小猴聪聪）：感谢小挚友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！ 六、小结 同学们，通过本节课，你学会了哪些学问？ 生活中有许多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家支配好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计学问。 七、实践活动 课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？ 现在我们就拿好笔和要填的表到校内里去看一看，统计一下。 教学反思： 这节课，不
29、仅使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，而且使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答一些简洁的问题。会借助生动、形象的情境，激发学生参加统计活动的爱好，培育了学生初步的统计意识，是一节不错的课，感觉较好。 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册前后教案设计 冀教版一年级数学下册前后教案设计 教学内容： 冀教版数学教科书其次册4、5页。 教学目标： 学问目标： 1通过视察、操作、探讨理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。 2用前、后描述物体的相对位
30、置。 3从不同角度视察事物，用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。 实力目标： 1增加学生的空间方位感。 2提高学生的视察、表达实力。 情感目标： 1通过视察、操作、表演“说一说”等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性，培育探究意识和协作精神。 2在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的主动性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。 教学重难点： 感知前后的位置关系，体会前后的相对性。 教学媒体： “龟兔赛跑”教学挂图或课件。 教学过程： 环节 学生活动 老师活动 设计意图 一 创 设 情 境 前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。 前面有讲桌，后面有学生。 学生相互
31、说，个别学生相互汇报：我的前面是*，后面是* 学生按要求起立。 小挚友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？ 请同座位的两名小挚友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。 同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小挚友站起来；最终面的小挚友站起来。大家看一看他们站的对吗？ 让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面 刚才我们始终说关于前后的话题，这正是我们今日所要探讨的问题。 （板书：前后。） 在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为正确确定前后奠定基础。 老师对学生的回答示要求不要过高，只要学生初步感知现实情境中的前后即可。 通
32、过简洁的嬉戏，使学生感知前后，在玩中学，乐中悟，体会生活中到处有数学。 二 体 验 感 悟 同桌相互说一说。 学生讲故事：这是故事的名字是龟兔赛跑，起先跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子傲慢了，乌龟经过努力，最终跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。 学生自由发言： 学生1：这个故事中，用到了“前和后”。 学生2：乌龟的精神值得我们学习。 学生3：兔子太傲慢了。 学生相互沟通：*的后面是*，*的前面是*。 我的前面有四个，后面有两个。 原来最终面的同学，变成了最前面的。 因为方向反了。 学生自由操作。 出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生细致视察情景图。 谁能依据这幅图给大家讲故事？ 老师
33、深化学生当中间，倾听、指导。 小挚友们，从这个故事中，你知道了什么呢？ 老师请三位小挚友站成一列，然后让其他的小挚友说一说这三位小挚友前后关系。 刚才小挚友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小挚友。 体验相对，确定前后。 请每一行最前面和最终面的小挚友站起来。 现在请全班的小挚友向后转，发生了什么改变？ 这是为什么呢？ 方向发生了改变，前后依次就变了。 以前后两个小挚友为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。 让学生学会细致视察情景图，激励学生大胆想象，培育学生的数学表达实力。并且通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐性，要坚持究竟。 让学生在主动
34、参加、合作沟通，在详细的情境中能正确确定前后，进一步加深对前后的理解，培育他们敢于发表自己观点的意识。 通过看一看、摆一摆、说一说，把视察、操作同口关表达相结合，驾驭以什么为标准，来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，也能更深一层理解到确定前后以“什么”为标准的重要性。这样有利于培育学生擅长思索，勤于动脑的好惯。 三 实 践 应 用 学生应用前后关系说明队列中每个同学的位置。 学生仔细视察，充分探讨后汇报。 学生自由表达。 学生依据自己的视察自主发言。 队列嬉戏，请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。 你发觉了什么？ 让前面同学围成一个圈。 这样站，你又发觉了什么？ 要确定圆圈里的小挚友谁
35、在前面，谁在后面。必需先选定一个小挚友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。 出示课本中练一练的其次题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河） 我们的身边有哪些前后、左右的应用。 将学生学到的学问主动的同问题相结合，进一步体会“前后”的相对性。在应用学问的同时，不断发觉新问题、新状况，培育学生自主探究精神。 小学一年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 冀教版一年级数学下册左右教案设计 冀教版一年级数学下册左右教案设计 教学目标： 1使学生在嬉戏中领悟左和右，能正确、快速地辨别左和右 2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的实
36、力 3在活动中提高学生的办事效率培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯 教学重点： 使学生能正确、快速地辨别左和右 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们喜爱唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作） 提问：刚才我们是用什么拍的手？（手） 1相识左右 （1）强调左右手的作用，加深对左右的相识 师：伸出左手右手，看看自己这双灵活的手，（学生看手） 在生活中常用左、右手干什么？ （2）找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好挚友，协作力气可大了！会做许多许多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好挚友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。 （学生活动，找寻身体上的左右） 提
37、问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好挚友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报找寻结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 小结：在我们身体上有这么多一左一右的好挚友，今日我们就请这些好挚友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右） 【设计意图：良好的开端是胜利的一半，依据一年级儿童的思维特点，创设音乐、嬉戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习爱好，充分调动了学习主动性。】 二、探究沟通，解决问题 1嬉戏：听口令做动作 师：现在我们来玩“听口令，做动作”的嬉戏。 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 2各种方位感知左、右。