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1、九年级化学上册爱护水资源导学案人教版九年级化学上册爱惜水资源学案2 九年级化学上册爱惜水资源学案2 爱惜水资源【学习目标】(1)了解我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培育学生关切社会，为社会作贡献的社会责任感。【学习重点、难点】1用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2水资源和水污染相关资料的收集。【研学过程】【自学提示】学问点一：人类拥有的水资源：请同学们细致阅读教材、小组探讨后归纳下列问题：1.地球上的总水储量很大，地球表面约被水覆盖。但淡水很少，大部分是；陆地储水中既有淡水也有咸水，淡水只约占全球水储量的。2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水
2、量的，属于极度缺水的国家。所以我们肯定要爱惜水资源并节约用水。3.小组沟通探讨：生活中我们应如何节约用水？你能做到哪些？学问点二：水资源的污染：请同学们细致阅读教材、小组探讨后归纳下列问题：1.水污染的三大来源_；_；_。2.水污染的防治措施：工业上_；农业上_；生活污水应_。【习题巩固】1.地球上储水量最大的是（）A.河流B.海洋C.地下水D.湖泊2.下列节水措施中不正确的是（）A.洗过菜的水用来浇花B.推广运用节水龙头C.工业废水处理后循环运用D.少喝水，不洗澡3.为改善水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量生石灰和明矾C.增加水量，促进水体流
3、淌D.严格限制各种污染源，确保达标后排放4.水和空气与人类、动植物的生存发展亲密相关，下列有关水和空气的叙述中正确的是（）A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质B.水是生命之源，要防止水体污染，节约用水C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳D.运用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题5西南大旱提示我们节约每一滴水，下列关于水的说法中不正确的是（）A水体污染与人类活动无关B自然界的水都不是纯净的水C水分子保持水的化学性质D地球上可以利用的淡水资源有限6.水是人类珍贵的资源，珍惜和爱护水是每个公民的责任。下列关于水的说法错误的是（）A.用肥皂液可以区分硬水和软水B.工厂废水只要无色透亮
4、就可以干脆排放C.明矾和活性炭都可以作净水剂D.采纳喷灌或滴灌的方式浇灌农田可以达到节水的目的【中考链接】7.丹东是一座漂亮的城市，以下措施有利于水资源爱护的是（）A扩容水上森林复原湿地生态B为发展经济大规模围网养殖C工业废水生活污水干脆排放D为增加可耕地面积围湖造田【选做题】8.2022年我国西南的旱灾提示人们应合理运用水资源。下列说法不正确的是（）A灾区饮用水源应尽量远离人畜生活区B水质浑浊时可加入明矾使杂质沉降除去C饮用水（H2O）和消毒剂过氧化氢（H2O2）都由氢元素和氧元素组成D干冰能用于人工降雨的缘由是干冰与云发生化学反应生成水【课后作业】 教学反思：学生 老师 九年级化学上册爱惜
5、水资源教案 九年级化学上册爱惜水资源教案 一、教学目标1学问与技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布状况（2）了解世界和我国的水资源状况（3）驾驭水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施2过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限3情感看法与价值观：（1）培育学生关切社会、为社会做贡献的社会责任感（2）初步懂得合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、爱护环境的良好品德。【教学重点、难点】相识水资源的重要性，并主动投身于爱惜水资源、爱护水资源的行动中。二、教学过程环节一、创设教学情境教学内容（老师活动）学生活动设计意图【播放视频】中心10台
6、有关水的实况录像观看录像，思索相识水与人类的关系。通过真实的社会情境，激发学生产生怎么才能“爱惜水资源、爱护水资源”的学习热忱。环节二、相识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的缘由教学内容（老师活动）学生活动设计意图【展示图片】浇灌的水田已经干枯，浇灌用的罐子却成了摆设视察思索直观感受水资源对人类的威逼，从内心深处触动学生对“水危机”的相识。【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。分析探讨途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的很多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步相识我国水资源的现
7、状，同时培育学生分析处理图表数据的实力。【供应数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。倾听感受通过“8秒”与“死亡”的关系，让学生进一步相识水资源的重要性。【提出问题】地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？探讨沟通，总结水资源短缺的缘由：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的随意排放、农药化肥的不合理施用。培育学生运用所学学问，分析、解决生活中实际问题的实力。环节三、相识水污染的危害及主要途径教学内容（老师活动）学生活动设计意图展示由于污染造成的各种危害图片包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片等。观看思索，并
8、列举自己所知道的水污染事务。通过图片和学生沟通，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的缘由奠定基础。湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜：“五十年头淘米洗菜，六十年头洗衣浇灌，七十年头水质变坏，八十年头鱼虾绝代，九十年头拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。【提出问题】依据上述探讨，你认为水污染的主要缘由有哪些？总结水污染的缘由：（1）工业的“三废”排放；（2）农业农药化肥的不合理运用；（3）生活污水的随意排放。培育学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的实力。环节四、为“爱惜水资源、节约水资源”献计献策教学内容（老师活动）学生活动设计意图【提出问题】针对世界水资源的现状，你想对全人类提
9、出什么希望呢？探讨得出：为了人类的生存和发展，人人都应关切水、疼惜水、爱护水，力求做到：（1）节约用水；（2）防治水污染。一是增加学生对自然和社会的责任感”；二是培育学生具有立足天下，胸怀大局的思想意识。【提出问题】“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应当怎么做呢？从中你有哪些启示？集思广益，制定节水行动安排：（1）不用过量洗涤剂、洗衣粉；（2）洗手、洗脸、刷牙时顺手关水龙头；（3）独创节水型的热水器；让学生相识到有安排，更要有行动，才能实现希望。环节五、课后作业 九年级化学爱惜水资源 课题第三单元自然界的水课题4爱惜水资源课型新授教学媒体多媒体教学目标学问技能（1）了解世界和我国
10、的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）相识爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程方法通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感看法1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习中增加团结、协作的合作意识，以及关切社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点理解爱护水资源的重大意义，树立爱惜水资源的意识。教学难点学习写调查报告教学内容及问题情境学生活动设计意图一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：假如让你用一个词来形容水和我们的关系，你
11、将如何形容？补充:地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁困难的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待赐予我们生命和美妙生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源状况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约
12、有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此老师可以给学生一些赞扬的语言，多激励学生，对于学生们的自学实力赐予确定。教学内容及问题情境师生互动，学问小结：1、概括人类拥有的水资源状况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些相识？（2）什么缘由造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热情的探讨过程中完成下列课程内容。）三、爱惜水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出肯定
13、的看法：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不情愿更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？【启示】节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有奢侈水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标记。【总结】实行哪些措施可以节约用水？运用新技术，改革工艺和变更习惯可以削减大量工农
14、业和生活用水。2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源有哪些？工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理运用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的随意排放，造成水的污染。教学内容及问题情境其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，干脆危害人体健康。四、结束语（1）课下完成教材63页的调查与探讨。启发学生以“我相识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的
15、净化、爱惜水资源等方面写一篇小论文。（2）调查了解你生活四周有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。（3）播放碧波清清的图片协作自然和谐的音乐。发出倡议：让我们一起用实际行动来爱惜我们宝贵的水资源。回答：重要，不行或缺倾听各抒己见：应爱惜水资源。自主学习教材59页-61页内容，找到问题答案学生活动总结。沟通回答：储量约占全球总储水量的96.5%；作用：繁衍水生生物；隐藏化学资源探究方向：淡化海水探讨回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严峻，造成水资源缺乏。我们应当爱惜水资源（节约用水和防治水体污染）结合实际探讨沟通，说出自己见解。反省自己平常用水的看法，明确意识到自己
16、平常的行为是否正确。结合实际谈自己生活中用水状况，并对奢侈水的行为剖析改正。结合实际，探讨回答。自学教材内容，相互沟通回答问题。学生活动课下完成。引起共鸣。唤起学生对水的重要性的相识.自然地引出新课通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证明了自己的自学实力。设计意图培育总结归纳的实力。通过对问题的解决，加深对重点学问的理解和驾驭。问题和生活联系紧密，学生简单说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。从生活中人们的真实状况引出，简单引起学生爱好和共鸣。通过学生反省自己平常行为，树立自我指责意识。有助于真正树立节水意识，并落到实处。提高学生自学实力，通过沟通加深相识。设计意图通过调查采访
17、、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳实力。学问升华。板书设计课题4爱惜水资源一、人类拥有的水资源总量大，淡水少，分布不均。二、爱惜水资源（1）节约用水:运用新技术、改革工艺、变更习惯等（2）防止水体污染污染源：工业，农业，生活 防治措施：应用新工艺合理运用污水处理处理后排放农药化肥后排放 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页