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1、2022 年导言教学设计 2教学教案2022 年导言教学设计 2教学教案1.能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点看法.重点把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次2.观赏品尝 难点 作者的观点看法。3.德育目标:学习达尔文敬重客观事实、深化细致、肃穆仔细的科学看法和刻苦钻研的精神 教法 读.讲.练教学内容与方法详细研习，突出重难点（）请一位学生说出其所画的关键句，而后集体加以确认。明确：什么是关键句？有哪些类型？关键句是指文章中非常重要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章结构的特点。其类型为：、从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点
2、示主要事理的语句。如：第段“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。”第段“这也是使我早日发表这个摘要的一个缘由。”第段“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演化而来，而不是分别创建出来的。”、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推动。如：第段“关于物种起源的问题而不是分别创建出来的。”这个总提句清楚地把文章分为两个部分。第段“因此，我们对于生物变异及相互适应的缘由和方法，迫切地须要有个明确的了解。”这个过渡句提示了下文的主要内容。第段“我深信生物的种不是不变的；我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的
3、唯一条件，也该是最重要的条件。”简明扼要地总结了进化学说的基本观点。、从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点须要强调，另一方面也用于显示层次。如：第段、第段、第段都反复说“生物的各，和变种一样，是由以前别的种演化而来”，“大量的、遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的。”(2)如何筛选关键句?明确:从内容入手,找出中心句;从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。观赏品尝思索：这篇“导言”主要说明白物种起源的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。
4、学生探讨，圈点。明确：第段，从“远航”（年）到“现在”，其间“深刻的印象”，“耐性搜集”、“整理探讨”、“用心思索”、“又把这些札记加以充溢”等等，一个正确的结论，从考察到探讨，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的看法和长期刻苦钻研的精神。学生法动请一位学生说出其所画的关键句，而后集体加以确认。学生思索1.什么是关键句？2.有哪些类型？3.如何筛选关键句?4.学生探讨，圈点。展示新目课标引与入导与学导达学标 第段，“华莱斯先生一般结论，几乎和我完全相同，”并结合注释，可以看出达尔文实事求是的看法。第段，指出本书的缺陷，“还是摘要的性质”；说明今后的准
5、备，“详尽地刊出”避开使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作肃穆、审慎的看法及虚心的精神。第段，“仍旧难以令人满足”表明作者决不轻率地作出结论的科学看法。第段，“这类的探讨，虽然常为一般博物学家所忽视，但是我却信任它的价值的重大。”说明作者注意亲身实践的科学看法。第段，“很不幸”“不得不简略”反映出不回避缺陷与不足的实事求是的看法。第段，“毫不怀疑地断言创建论的错误”、“我信任”、“我深信”、“我又确信”，这些突出地说明白达尔文在科学探讨工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。老师引导学生对上述精神用简洁的语言概括并板书：长期考察，实事求是，虚心审慎，决不轻率，亲身实践，不避缺
6、陷，毫不动摇课堂练习 印发以下材料（或投影），课堂探讨完成。阅读下面文字，完成后面的题目。年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳提出了一种新的学说，这一学说认为（），鸟类和哺乳动物并不像传统观点所认为（）的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共的祖先“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是 2.25 亿年前从古代爬行动物中分出来的，因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比爬行动物更接近。别出心裁的是，加德纳提出这一学说时，并不像以往的动物进化探讨者那样主要依据古代动物的化石资料，而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。画横线的句子中，两个“认为”所认定的内容各是什么？1.认为(a)2.认为
7、(b)提示:本题考查对关键句的理解。回答两个“认为”所认定的内容，从本质上说，就是理解关键句的含义，把握两种不同学术见解。要正确回答两个“认为”所认定的内容，可以借助句子结构分析。画线句子是困难单句，作为谓语“认为”所认定的内容是“鸟类和哺乳动物并不像伎观点所认为的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先哺乳鸟。”“认为（）”所认定的内容包括“不像”、“而是”两个侧面，也就是从否定和确定这两个角度说的。“认为（）”所认定的内容正好是“认为（）”所否定的内容。可见“认为（）”所认定的是“分别起源于两支不同的古代爬行动物。”整理成书的过程（）长期考察写作经过提前发表的缘由（）实事求是（）内容过简的说明（）谦逊审慎物种由演化而来（）决不轻率基本观点介绍探讨的方法（）亲身实践（）家养变异的作用（）不避缺陷强调观点的正确（）毫不动摇测评矫正 完成课后“练习”琐忆中鲁迅曾说：“进化论牵制过我，但也有过帮助。”怎样理解这句话？请加以思索。有爱好的同学可以读读达尔文的物种起源的片段。课堂板书设计：学生完成有关练习<物种起源>导言教学设计 2 一文由 chinesejy 教化网 搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!