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1、七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案+学案）3七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案+学案）1 七年级语文教案1.在山的那边 课型：讲读课时：1教学目标：1反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2运用自主、合作、探究的方式，品尝诗歌凝练的语言。教学重点:目标1教学难点:目标2教学过程：一布置预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2查字典或词典，弄清晰“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我敬重的老师。海对山说，。（你高耸挺立，稳重坚毅
2、，是值得我信任的挚友）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者相关学问，写下来。4用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲解并描述了什么内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？5孩童时代，谁都有过美妙而朦胧的“梦”幻想（幻想、志向），信任你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二指导学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关学问（学生答，师做适当补充）。 2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情
3、感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充溢感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。读后探讨：探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告知我们什么呢？ 3研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培育其主动探究的习惯，生答或师点拨，培育其合作学习实力）。示例：为什么说是“隐秘想望”？“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?为什么说“山那边啊，铁青着脸”？“给我的幻想打了一个零分”是什么
4、意思？“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？“因为我听见海依旧在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思？“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？为什么“我曾一次又一次地悲观过”却“又一次次鼓起信念”?小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们恒久牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在起先，就要努力翻过一座座山。 4回读课文，依据你对诗歌的理解，选择你最观赏或喜爱的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三
5、巩固延长1.给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）xun（）腾一shn（）间yn（）含2.读下面的句子，依据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。这是一（f）多么漂亮的图画。爸爸买了一（f）象棋。老师为我们的成长（f）出了艰辛的劳动。这些产品完全（f）合质量标准。3.选词填空。（每词限用一次）备选词语：清清晰楚仔细致细规规则矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认仔细真地完成。4.有人说：“现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充溢了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能
6、概括全诗哲理的话。 5课外练笔：依据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经验，以“我最终见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 教后感 七年级语文学案1.在山的那边 课型：讲读课时：1学习目标：1反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2运用自主、合作、探究的方式，品尝诗歌凝练的语言。学习重点:目标1学习难点:目标2学习过程：一预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2查字典或词典，弄清晰“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我敬
7、重的老师。海对山说，。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者相关学问，写下来。 4用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲解并描述了什么内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？5孩童时代，谁都有过美妙而朦胧的“梦”幻想（幻想、志向），信任你也不例外，请用一句话大胆地写出来。 二学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关学问（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感
8、的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充溢感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 读后探讨：探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告知我们什么呢？ 3研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培育其主动探究的习惯，生答或师点拨，培育其合作学习实力）。示例：为什么说是“隐秘想望”？“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?为什么说“山那边啊，铁青着脸”？“给我的幻想打了一个零分”是什么
9、意思？“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？“因为我听见海依旧在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思？“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？为什么“我曾一次又一次地悲观过”却“又一次次鼓起信念”?小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们恒久牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在起先，就要努力翻过一座座山。4回读课文，依据你对诗歌的理解，选择你最观赏或喜爱的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三
10、巩固延长1.给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）xun（）腾一shn（）间yn（）含2.读下面的句子，依据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。这是一（f）多么漂亮的图画。爸爸买了一（f）象棋。老师为我们的成长（f）出了艰辛的劳动。这些产品完全（f）合质量标准。3.选词填空。（每词限用一次）备选词语：清清晰楚仔细致细规规则矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认仔细真地完成。4.有人说：“现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充溢了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能
11、概括全诗哲理的话。 5课外练笔：依据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经验，以“我最终见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。学后感 第1课在山的那边参考答案一、1、2、3（略）4、第一节诗写了童年时候我的憧憬和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；其次节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海”象征了志向。小时候的相识是无趣的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是志向的天地，多数座山既是困难也是通向志向之路的阶梯。5、（略）二、1老师充溢感情的说：童
12、年是五彩的、童年是绚丽的、童年是多梦的，我们的童年充溢了各种各样的幻想，你的幻想是什么？是做一个探究自然奇妙的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌颂家？慷慨激扬的演说家？感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的幻想是什么？各抒己见，各抒己梦王家新，诞生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集纪念游动悬崖，诗论集人与世界的相遇夜莺在它自己的时代，文学随笔集对隐秘的热忱等。2（略）因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指志向和信念；只有不怕困难，才能实现人生志向3、因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，
13、而这个想望并没有告知他人，所以说是“隐秘”的。“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情懊丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能望见大海，结果望见的依旧是山，大失所望，懊丧极了，似乎山在那里责怪我白日做梦，脸色铁青。运用的是拟人手法。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。“种子”比方一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。因为总以为爬上山顶
14、就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。诗人确信远方有海志向是可以实现的，日日夜夜志向在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依旧在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比方对志向的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，志向滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充溢而有活力。因为“全新的世界”是光辉绚丽的，志向境界的实现使人惊喜，使人兴奋。不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过多数座山，才能到达志向境界。悲观是因为对困难的长期性和艰难性估计不足。相识深化了，就可以战胜悲观，乃至不再悲观，就能够“一次次鼓起信念向前走去”。诗人情感体验的过程也是相识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术
15、概括，当我们经过一番奋斗不能实现志向并且感到懊丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信念，接着奋斗，接着前进。4（略）三一、1.ch；m；hu；喧；瞬；蕴2.幅；副；付；符3.规规则矩、清清晰楚、仔细致细、踏踏实实4.示例：志向是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动是飞跃万水千山的翅膀。5.(略) 七年级语文教案2.走一步，再走一步课型：讲读课时：2教学目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书驾驭相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，精确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经验带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。教学重点:整体感知课文，学习课文的细微环节和心理描写，驾
16、驭详略得当的写作技巧。教学难点:驾驭文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。教学过程：第一课时一布置预习导学1积累字词(1)字音训诫()屹立()迂回()注视()抽泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()当心翼翼()陡峭()着眼()(2)释义训诫：教训和告诫。嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊异，惊诧。抽泣：抽泣，低声哭泣。(3)运用：请你根据事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：假如说自然的才智是大海，那么，人类的才智就是大海中的一个小水滴。（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。
17、）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2学生查阅资料与工具书，了解作者相关学问，写下来。3.标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种状况。4用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5文章最终一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 二指导学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关学问（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。读后探讨：a.“抽泣”是什么意思？课
18、文中几次写到“抽泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”是否相同？b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”恒久忘不了的阅历指的是什么?）3研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培育其主动探究的习惯，生答或师点拨，培育其合作学习实力）。示例：1请同学用一句话概述课文所写的内容。(2)文章开头的第一句话，其作用是什么?3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是激励“我”向前走？4“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难
19、的关键是什么?5“我”遇到的困难详细表现在哪些方面?你能分别说说吗?6为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?7你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?老师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的阅历，这是战胜一切艰难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。 三巩固延长1依据拼音写汉字。训ji()纳hn()chu()泣当心yy()()2.走一步，再走一步作者是_国作家。课文选自。3.
20、你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？衣店广告：衣衣不舍（）鞋店广告：望鞋欲穿（）4.说明下列词语。纳罕：当心翼翼：训诫：5.下列句子没有语病的一项是（）A.请把这件事你不要放在心上。B.他很早就对天文学产生了爱好。C.从事实中告知我们，环境灾难是没有国界的。D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。6结合语境，仿照划线句子，运用恰当的比方，在横线上填写句子，构成语意连贯的一句话。母爱如细流，静静流淌在我们心中。一次次牵手，一声声吩咐，母亲的呵护似摇篮般的安适；，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满暖和的阳光。7.“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具
21、有那些主动的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。教后感 其次课时一、检查巩固1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写） 2找两位同学回答第一课时的“巩固延长”练习 二指导学习研讨1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、探讨解决，考察实力） 2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。 3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关切理活动的语句，然后进行探讨分析。 4.让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲安静的宽慰的、“我”
22、惊恐的和叙述者从容的语调来。 5.如何看待“父亲”对“我”的帮助? 6.如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的挚友? 本文主要讲解并描述了作者一次怎样的人生经验?作者又是用哪句话来结束这一人生经验的讲解并描述的?试从文中找出。“恒久忘不了的经验”是指什么? 你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。 .总结本文的写作方法(学生探讨) 师小结:大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思索呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的志向，就要面对多数困难。怎样面对多数困难，将是我们初中学习生活中，
23、也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”恒久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达志向的彼岸。 三巩固延长阅读下面文段，回答文后问题。（一）这好像能办得到。我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我忽然有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我
24、恒久忘不了的经验。我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而垂头丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？ 2.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 3.文章最终一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？ 4.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？ （二）艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”“
25、娘晓得。我儿上了高校，娘心里兴奋，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只希望我儿今后遇到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘最终回家了。始终没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影慢慢模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺压娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，有意克扣柴的重量。娘气
26、得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最兴奋的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个方法借！跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没埋怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。我读高二那年，家里
27、已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从今走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正准备返校时，远远地，我望见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！我跑过去，扶着娘，望见娘的嘴唇已咬
28、得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，终于借到了，天快黑了，快回学堂吧！”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢当心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自1999年5月6日中国教化报，作者平江人，有改动）5.本文采纳的主要记叙依次是什么？ 6.本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？ 7.本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听
29、的用意是什么？ 8.本文三次写“我”的流泪。请用简练精确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流出的是的泪。其次次流出的是的泪。第三次流出的是的泪。 9.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？ 10.你觉得应当学习文中这位宏大的母亲的什么精神？ (三)写作训练： 我们的生活中,时时到处都充溢着一些细微环节:母亲的一个亲切的摩挲，老师的一个孤立的眼神，挚友在天热时送上一杯凉爽的水请你以“恒久的细微环节”为题目，写意篇300字左右的文章。 教后感 七年级语文学案2.走一步，再走一步课型：新授讲读学习目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书驾驭相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文
30、内容，精确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经验带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点:整体感知课文，学习课文的细微环节和心理描写，驾驭详略得当的写作技巧。学习难点:驾驭文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。学习过程：第一课时一预习导学1积累字词(1)字音训诫()屹立()迂回()注视()抽泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()当心翼翼()陡峭()着眼()(2)释义训诫：嶙峋：纳罕：抽泣：(3)运用请你根据事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：假如说自然的才智是大海，那么，人类的才智就是大海中的一个小水滴。
31、 。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2学生查阅资料与工具书，了解作者相关学问，写下来。3.标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种状况。4用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5文章最终一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?二学习研讨1导入（由预习导学导入），简介作者有关学问（学生答，师做适当补充）。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。读后探讨：a.“抽泣”是什么意思？课文中
32、几次写到“抽泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”是否相同？b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”恒久忘不了的阅历指的是什么?）3研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培育其主动探究的习惯，生答或师点拨，培育其合作学习实力）。示例：1请同学用一句话概述课文所写的内容。(2)文章开头的第一句话，其作用是什么?3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是激励“我”向前走？4“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关
33、键是什么?5“我”遇到的困难详细表现在哪些方面?你能分别说说吗?6为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?7你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的阅历，这是战胜一切艰难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。三巩固延长1依据拼音写汉字。训ji()纳hn()chu()泣当心yy()()2.走一步，再走一步作者是_国作家。课文选自。3.你能将下列
34、广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？衣店广告：衣衣不舍（）鞋店广告：望鞋欲穿（）4.说明下列词语。纳罕：当心翼翼：训诫：5.下列句子没有语病的一项是（）A.请把这件事你不要放在心上。B.他很早就对天文学产生了爱好。C.从事实中告知我们，环境灾难是没有国界的。D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。6结合语境，仿照划线句子，运用恰当的比方，在横线上填写句子，构成语意连贯的一句话。母爱如细流，静静流淌在我们心中。一次次牵手，一声声吩咐，母亲的呵护似摇篮般的安适；，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满暖和的阳光。7.“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些主动
35、的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。学后感 其次课时一、检查巩固1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的“巩固延长”练习二学习研讨1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、探讨解决，考察实力） 2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。 3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关切理活动的语句，然后进行探讨分析。 4.让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲安静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容
36、的语调来。 5.如何看待“父亲”对“我”的帮助? 6.如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的挚友? 本文主要讲解并描述了作者一次怎样的人生经验?作者又是用哪句话来结束这一人生经验的讲解并描述的?试从文中找出。“恒久忘不了的经验”是指什么? 你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。 9.总结本文的写作方法(学生探讨) 师小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思索呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的志向，就要面对多数困难。怎样面对多数困难
37、，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”恒久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达志向的彼岸。 三巩固延长阅读下面文段，回答文后问题。 （一）这好像能办得到。我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我忽然有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产
38、生了一种巨大的成就感。这是我恒久忘不了的经验。我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而垂头丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？ 2.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 3.文章最终一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？ 4.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？ （二）艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的
39、，“天不早了，您回去吧！”“娘晓得。我儿上了高校，娘心里兴奋，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只希望我儿今后遇到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘最终回家了。始终没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影慢慢模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺压娘不识字，记数用“壹贰叁
40、肆”，有意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最兴奋的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个方法借！跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没埋怨过半句娘一辈子也忘不了
41、那个誓言。我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从今走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正准备返校时，远远地，我望见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！我跑过
42、去，扶着娘，望见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，终于借到了，天快黑了，快回学堂吧！”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢当心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自1999年5月6日中国教化报，作者平江人，有改动）5.本文采纳的主要记叙依次是什么？ 6.本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？ 7.本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样
43、的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？ 8.本文三次写“我”的流泪。请用简练精确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流出的是的泪。其次次流出的是的泪。第三次流出的是的泪。 9.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？ 10.你觉得应当学习文中这位宏大的母亲的什么精神？ (三)写作训练： 我们的生活中,时时到处都充溢着一些细微环节:母亲的一个亲切的摩挲，老师的一个孤立的眼神，挚友在天热时送上一杯凉爽的水请你以“恒久的细微环节”为题目，写意篇300字左右的文章。学后感 第2课走一步，再走一步参考答案第一课时一1(1)(2)（略）(3)假如说国家的利益市泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一
44、颗小石子（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。）2莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参与战斗，曾经驾驶飞机深化德国完成极其危急的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经验。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不简单爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，最终脱险了。作者把这一阅历推而广之，成为人生的富贵财宝，成为战胜一切艰难的法宝。3.、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的
45、！”、“望见了。”我说。、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”4在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地仔细解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最终的成功。5从内容上看，文章最终一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经验了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决全部困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前；走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的激励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步详细行动。二1.心理学家曾做过这样一次试验（老师讲
46、解并描述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透亮的玻璃隔开。刚起先鳄鱼坚决果断地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了其次次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍旧纹丝不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠然地游来游去，放弃了接着的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今日，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，或许你能从中有更多人生的启示。2、（略）a.文中两次写到“抽泣”，含义不同。第
47、一次是（恐惊、难过），其次次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。（引导学生进行对比，实现学问转化、延长。）b.我恒久忘不了的阅历指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。31本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。(2)引出要叙述的故事；表达自己剧烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。3“我胆子小内向，其他四个活泼、英勇；因为“我”从小比较胆小，父亲为了熬炼“我”的胆识，教化“我”如何面对困难、战胜困难。4“我”和小挚友们在嬉戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惊，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”