《七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》复习教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级生物下册输送血液的泵心脏复习教案七年级生物下册输送血液的泵心脏教案 七年级生物下册输送血液的泵心脏教案 1.描述心脏的结构与功能。 2.说出心脏的位置和形态。 3.视察动物（猪或羊）的心脏结构。 重点：描述心脏的结构与功能。 难点：视察动物（猪或羊）的心脏结构。 2课时 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 利用教材“想一想，议一议”中“跳绳结束时，为什么心跳会加快，其意义时什么呢？”人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，那么运输的动力是什么呢？引出课题。 （二）出示学习目标 过渡语：请同学们大声朗读本节课学习目标： 1.知道并能够描述心脏的结构与功能。 2.说出心脏的位置和形态。
2、二先学环节（15分钟） 过渡语：让我们带着目标，依据自主学习的要求，完成自学任务。 （一）出示自学指导 过渡语：在明确我们的学习目标之后，阅读课本61-62页，依据自学指导进行自主学习并驾驭相关学问点。 要求：留意力集中，小组长帮助好组内学习秩序，7分钟后进行检测。 1.心脏位于人体的什么位置? 2.心脏有几个腔，它们之间的关系是？ 3.心脏壁主要是由什么组织构成的？（从神经组织、肌肉组织、结缔组织、上皮组织）由此可以联想心脏的功能是？ 4.心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特别的结构？这些结构有什么作用？ 提示：心脏结构记忆口诀 （1)四腔：上房下室，左右相隔。（2）血管：左主右肺（
3、左心室连主动脉，右心室连肺动脉）；房连静，室连动。(3）血流方向：静房室动不倒流（静脉瓣、房室瓣、动脉瓣可保证血液按肯定方向流淌）。 规律总结 与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。心脏四腔同侧相通，异侧不通。 （二）自学检测反馈 要求：独立完成自学检测,书写要仔细、规范，一对一检查并用红笔纠错。 1.心脏位于中部偏方，在之间。 2.心脏壁由构成。 3.心脏的四个腔分别为、。 4、心脏中与左心室相连的血管是，与右心室相连的是，与左心房相连的是，与右心房相连的是和。 5.收缩和舒张，像一样使血液在全身血管里循环流淌。 6.心房和心室之间，心室和动脉之间以及静脉和心房之间有只能朝一个 方向开的。
4、所以，血液只能朝，不会。 （三）质疑问难在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？请同学们提出来。 老师依据学生质疑的难易状况可以实行抢答或点名提问方式及老师点拨的方式对学生存在的疑问进行释疑解难。 七年级生物下册输送血液的泵心脏教学设计 七年级生物下册输送血液的泵心脏教学设计 教材分析 1.教材内容分析 输送血液的泵心脏是人教版教材七年级第四单元第四章第三节，本节内容是学生已经学习了血液和血管后的内容，学习本节后即将学习输血与血型。全部本节内容在教材编制及学问结构中起着承上启下的作用。 本节内容主要以学生们小组合作，
5、自主探究心脏的结构和组成来分析心脏的作用，了解作用后，知道心脏在人体内的重要作用输送血液的泵。 教学目标 1.学问目标 驾驭血液循环途径的基本内容 驾驭心脏结构和功能 2.实力目标 能够阐述心脏结构包括那些，每个结构有那些功能。 能够了解个结构之间的联系 能够说明心脏结构和血液循环的基本内容 3.情感目标 学习心脏的结构和功能，联系到与心脏有关的疾病及治疗 依据血液的循环途径阐述医疗中通过血液可以治疗那些疾病 通过学习了解的心脏，知道怎么样爱护我们的心脏 教学重点 心脏结构之间的联系及功能 心脏的工作 血液的循环途径 教学难点 心脏结构之间的功能 理解心脏工作及血液循环 教学方法 利用问题引导
6、学生们思索并独立自主和合作学习解决问题。 教学用具 多媒体、心脏教具 教学内容 教学程序 老师行为 学生活动 设计意图 问题导入 大家在学习了血液、血管之后，知道血液是怎么样在人体进行运行吗？同学们在做完激烈运动后把手放在左胸是否会感到有什么在跳动？ 联系前面学习的内容和生活中的事情思索并回答问题 激发学生的学习爱好，让同学们的思维回来课堂 心脏的结构和功能 1.在ppt上展示一张心脏的外形图，给同学们讲解人的心脏就是这种模样，心脏大小就和我们的拳头差不多。2.给出一张心脏结构解剖图，让同学们参看教材p68，说出图中各结构的名称。再给出一个心脏教具，参考前面学习的内容和自己的想象，说出各结构之
7、间的关系。3.结合教材p69和心脏结构想想各结构的功能，最终讲解并描述心脏结构之间功能的联系。 1.学生们在看图片时，边看边想象心脏结构，他的作用。2.同学们仔细阅读课本，并且想想各个结构的名称，并能大声精确说出。仔细听讲，回答问题。3.仔细看书，想想各结构的功能及之间的相互联系。 1.图片能够引起学生们的学习爱好，激发学生们的学习思维。2.让同学们结合教材和图片，可以让学生们很简单的理解内容。 心脏的相关疾病 1.同学们学习了心脏的相关结构及其功能，联想心脏和引发那些疾病。 同学们在思索时。回答有心脏病等。 扩高校生们的学习学问 学问总结 本节课同学们主要学习了心脏的结构及功能。请同学们仔细
8、回忆并把其进行总结。 在老师讲解并描述之后，立刻进行学问总结 学问的巩固 课后作业 1.完成课后习题1、2题。2查询相关资料心脏的相关疾病有哪些，是由于哪些缘由引起，该如何预防和治疗。 完成老师布置的作业 学问的巩固 板书设计 第三节输送血液的泵心脏 1心脏的结构 上下腔静脉主动脉肺动脉左右心房左右心室肺静脉 2功能 3相关疾病 七年级生物下册输送血液的泵心脏教学反思 七年级生物下册输送血液的泵心脏教学反思 （一）胜利之处是 1、巧用谜语导入课题心脏出示幻灯片心脏，引导学生进行自身体验和视察图片，让学生了解到心脏的位置、大小和形态及感受心脏的跳动。此时老师设疑：“心脏为什么能够不停的跳动？”激
9、起学生的爱好，引出本节课所学的主要内容心脏的结构。 2、齐读心脏的结构和功能，让学生有个简洁的了解，并标记。再自主学习观看心脏解剖图，独立完成探讨题。老师出示幻灯片让学生视察心脏的内部结构，师生互动完成探讨，并且进行总结规律，交给学生巧记的口诀。 3、沟通与合作，小组沟通合作，视察血液循环的图片，了解血液循环的途径，并且复习就学问肺泡处的气体交换，及吸入的氧气最终被送到哪里，了解血液里气体成分的改变，进一步学习新的学问，动脉血和静脉血。培育学生的视察、思索、分析问题的实力。并总结血液循环的口诀。 4、借助与多媒体课件、以及视频化解本节学习难点 用图片视察以及录像可以清晰地知道心脏的四腔，连通的
10、血管和壁的厚薄，瓣膜作用限制血液的流向化解难点，达成教学目的。 5、讲练结合，巩固本节学习的内容，加深理解。 （二）不足之处 1、本节教学内容支配事实上是两课时的内容，内容量大，也是本册书的难点，特殊是血液循环途径极其困难，时间支配上有点不足，学生很难理解。 2、由于时间的关系，学生探讨的时间较短。学生发言覆盖面还不够全面，应当让大部分同学都参加到课堂中来，真正把课堂交给他们，让他们成为课堂真正的主子。 三、对今后教学的启示 老师在教学过程中，应以学生已有的学问阅历为基础，遵循学生的认知规律，设计教学环节，让学生主动参加到教学中来，真正成为课堂的主子，学习的主子。培育学生自主学习的实力，提高发觉问题、分析问题，解决问题的实力。让生物学问与实际生活紧密结合，在生活中解决实际问题。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页