《高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（一）.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二生物教案：其他植物激素优秀教学设计（一）高二生物教案：其他植物激素优秀教学设计（三） 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调整剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调整剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点：其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点：植物生长调整剂的应用。 三、课时支配 1课时 四、教学过程 引入以“问题探讨”引入，引起学生的思索并回答，师提示。 提示1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 板书一、其它植物激素的种类和作用 讲解并描述现在将这几类植物激素简要介绍如下。 赤霉素：赤霉素是在探讨水稻恶苗病的过程中发觉的。水
2、稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过探讨得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。 赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特殊明显的效果。例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,假如用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。 赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,缘由是刚收获的马铃薯块茎要有
3、肯定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。假如用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。 细胞分裂素 细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在苍老的过程中,经常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于苍老。假如用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓苍老的作用。在蔬菜贮存中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间。 乙烯：乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特殊在成熟的果实中更多。 乙烯能促进果实成
4、熟。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都快速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。 脱落酸：脱落酸存在于植物的很多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有肯定数量的脱落酸。 脱落酸是一种生长抑制剂。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特殊是对于大麦、小麦种子萌发的抑制作用更为明显。此外,据报刊报道,植物之所以有向光性,不但因为它的背光一侧生长素含量增加,而且还因为它的向光一侧所含的抑制激素脱落酸含量增加。脱落酸还能促进叶片等
5、的苍老和脱落。在温带地区的秋末冬初,落叶树纷纷落叶,棉铃在未成熟以前经常大量脱落,这些都与脱落酸的作用亲密相关。 板书几种植物激素的合成、分布和生理作用 植物激素 主要合成部位 分布 生理作用 赤霉素 生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖 较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子 调整细胞的伸长、促进蛋白质和RNA的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和苍老等 细胞分裂素 根、生长中的种子和果实 主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实 促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延
6、缓叶片的苍老等 乙烯 成熟中的果实、苍老中的组织、茎节 各器官都存在 促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等 脱落酸 根冠、老叶、茎 各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多 抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等 旁栏思索题生思索师提示 提示是的，植物激素自身的合成也是受基因组限制的 讲解并描述植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的改变而启动、按依次进行的。 植物
7、的生长发育过程可以通过激素加以调控。然而，植物的形态建成等过程，并不是某个激素独立进行调整的，而是多种养分代谢生理改变的综合产物。激素自身也是特定条件下的代谢产物，也在接连地合成、分解。 事实上，植物的生长发育既受内部因子的调整，也受外部因子的影响。内部因子主要是化学信使激素，外部因子包括光、温度、日照长度、重力、化学物质等。这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。 除植物激素以外，高等植物体内的信使还有水信使、电信使。 近些年的探讨表明，电信使在植物界并不仅仅局限于含羞草等植物。植物体内电信使时常以电化学波的形式传递，以快速、通用、效用短暂为特点。在植物体内，它可以和
8、化学信使协作发挥效应。 植物体内水势的改变也可作为一种信息，并快速传递，以调整相关生命活动，适应环境改变。 板书二、植物激素调整剂的应用 植物调整剂：人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学物质称为植物调整剂。 资料分析及探讨学生阅读，思索回答，师提示。 1.提示：农业生产过程中，运用植物生长调整剂的例子较多，以下是部分例子。 用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的养分生长，增加产量。 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。 用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 施用矮壮
9、素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进牢固。 2.提示：可依据当地实际状况敏捷回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。 3.提示：植物生长调整剂运用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。假如运用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，假如不协作整枝施肥，会出现果实多而小的状况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不肯定好。 高二生物教案：其他植物激素优秀教学设计（四） 一、学问结构 二、教学目标 1、列举其他植物激素。 2、评述植物生长调整剂的应用。 3、尝试利用多种
10、媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调整剂的资料。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点：其他植物激素的种类和作用。 解决方法：利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。 2、教学难点及解决方法 教学难点：植物生长调整剂的应用。 解决方法：利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深化相识生物科学和技术的应用。 四、课时支配 1课时。 五、教学方法 直观教学法。 六、教具打算 图片资料。 七、教学程序 问题探讨呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的探讨题。 学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。 呈现教材P54图，让学生
11、针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。 激素名称 主要合成部位 主要作用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调整，不同时期有不同的主要激素起主导的调整作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调整。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的探讨中发觉：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到肯定程度时，就会促进乙烯的合成。
12、乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调限制细胞的生长。 激素调整在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调整只是植物生命活动调整的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在肯定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的改变，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种改变，进而对基因组的表达进行调整。 资料分析评述植物生长调整剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒大麦赤霉素，残留植物生长调整剂与致癌，法规与植物生长调整剂”。 学生探讨
13、回答教材P55探讨题。 老师总结归纳：人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学物质称为植物生长调整剂。 植物生长调整剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内自然合成和存在的化学物质。 植物生长调整剂与植物激素对植物的生长发育的调整作用类似。 运用植物生长调整剂应留意的问题： 要综合考虑运用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否便利等因素。 要考虑施用时间、处理部位、施用方式、相宜的浓度和运用次数等问题。 总结：其他植物激素的种类和作用，激素间的相互作用及植物生长调整剂在生产上的应用。 八、板书设计 第3节 其他植物激素 一、其他植物激素的种类和作用 1、 激素名称 主
14、要合成部位 主要作用 赤霉素 主要是未成熟的种子 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。 细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落。 乙烯 植物体各部位 促进果实成熟 2、植物激素间相互作用 二、植物生长调整剂的应用 1、概念 2、运用植物生长调整剂应留意的问题 高二生物教案：其他植物激素教学设计（一） 教学目标： 1.学问目标:知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用。 理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调整 了解植物生长调整剂在农业上的应用。 2.实力目标:进行“赤霉
15、素发觉”试验设计和试验结论的评价。 通过实例,让学生了解植物体是一个由多种激素共同限制的困难的系统。 由爱好小组的同学来阐述他们对植物生长调整剂的看法。 3.情感目标:体验赤霉素发觉过程中蕴含的科学精神并关注植物生长调整剂应用的价值及可能带来的负面影响。 教学重难点： 1.教学重点:植物体内的其他激素。 植物体内激素相互作用,共同发挥作用。 植物生长调整剂在生产上的应用。 2.教学难点:植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 植物体内激素相互作用,共同发挥作用 教学过程 【导入】导入新课 以“问题探讨”引入,引起学生的思索并回答,师提示。 提示:说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 【讲授
16、】其他植物激素的种类和作用 1.复习提问 什么是植物激素 设计意图:回顾植物激素的产生、作用和化学本质,顺当进行其他植物激素的学习 学生活动:争先恐后的举手回答问题 2.赤霉素的发觉过程 【问题情境1】利用PPT课件供应水稻恶苗病图片和科学家发觉水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材,引导学生思索,说出水稻恶苗病的缘由。 设计意图:创设问题情境,激发学生学习欲望。 学生活动:学生大胆的作出推想:水稻恶苗病的缘由有: 赤霉菌本身引起患病;赤霉菌产生某种化学物质引起患病。 【问题情境2】利用PPT课件给出对比试验引导学生分析试验并得出结论 【学生活动】学生合作学习设计试验,进行沟通 【问题情境3】进一步
17、完善学问:怎样证明赤霉素是植物激素呢?利用PPT课件,老师讲解相关“赤霉素发觉过程”资料: 1935年,科学家从赤霉菌培育基滤液中分别出致使水稻患恶苗病的物质,称之为赤霉素(GA)。 1954年,从真菌培育液中提取出赤霉素。 1957年,科学杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素 1958年,科学家从连荚豆未成熟的种子中分别得到赤霉素结晶,说明赤霉素是高等植物自身能合成的自然物质。 学生得出结论:赤霉菌产生某种化学物质使水稻患恶苗病 设计意图:引导学生主动思索、逐步构建学问整体 3.其他植物激素的种类和作用: 【问题情境4】学生阅读教材P54页“图3-9”,自主完成植物激素的合成部位、主要作用
18、的表格填写,老师并对相关内容进行重点讲解。 学生活动:学生阅读教材,在学案上完成表格填写,明确植物激素的种类和作用: 学生认知: 赤霉素:合作部位主要是未成熟的种子、幼芽和幼根,主要作用是促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育。 细胞分裂素:合成部位主要是根尖,主要作用是促进细胞分裂。 脱落酸:主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,主要作用是抑制细胞分裂;促进叶和果实的苍老和脱落。 乙烯:合成部位是植物体各个部分,主要作用是促进果实成熟。 设计意图:材料阅读,训练学生获得信息实力、图表转换实力。 4.各种植物激素之间的联系 【问题情境5】利用PPT课件出示黄化豌豆幼苗切断试验探讨材
19、料。 老师:请用简要文字和箭头画诞生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解;思索植物激素是单独起作用还是相互作用共同调整? 学生:画诞生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解。 设计意图:不局限于简洁介绍植物激素,而将其放在植物生命调整的背景中去相识。 试验结论:在植物生长发育和适应环境改变的过程中,各种植物激素相互作用共同调整。 植物激素之间的关系:协同和拮抗作用,共同调整植物的生命活动 【讲授】植物生长调整剂的应用 【问题情境6】利用PPT课件出示植物生长调整剂的图片,引导学生得出植物生长调整剂的概念、优点。 学生:学生阅读教材说出植物生长调整剂的概念、优点。 探究:组织学生探讨下面问题:
20、1、哪些农产品在生产过程中运用了植物生长调整剂?2、生产过程中施用植物生长调整剂,会不会影响农产品的品质?3、日常生活中施用生长调整剂须要留意什么?4、有人担忧儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟?你持何种观点? 设计意图:在老师的引导下,学生主动探究有关植物生长调整剂应用的新内容,力求理论联系实际。 高二生物教案：其他植物激素教学设计（二） 教学目标： 【学问目标】 1、知道植物体内其他植物激素; 2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调整的; 3、了解植物生长调整剂的应用。 【实力目标】 1、共同探讨植物体内的其它激素; 2、通过实例,让学生了解植物的生长发育是由多
21、种激素相互作用共同调整的; 3、评述植物生长调整剂的应用。 【情感、看法和价值观目标】 通过尝试利用多种媒体,搜集并分析植物生长调整剂的资料,关注植物生长调整剂应用的价值及可能带来的负面影响。 教学重难点： 【教学重点】 1.其他植物激素的种类与作用; 2.植物生长调整剂在生产上的应用。 【教学难点】 1.其他植物激素的种类与作用; 2.植物生长调整剂在生产上的应用。 教学过程 【导入】恶苗病介绍 出示图片:水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗,进行对比引起思索 【讲授】一、赤霉素的发觉 人们对赤霉素的发觉也经验了一系列的过程,1926年,科学家视察到: 1、水稻感染赤霉菌后,出现疯长的现象,他们把这
22、种现象称为恶苗病病株比正常植株高50%以上,且牢固率大大降低; 【提问】从这个试验中,我们可以推想恶苗病与什么有关? 2、水稻幼苗上喷洒赤霉菌培育基滤液后,发觉,这些幼苗没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病症状。这个试验中,水稻没有感染赤霉菌却患了恶苗病,所以恶苗病并不是由赤霉菌干脆造成的,但的确又与赤霉菌有关。 【提问】那由此,我们可以猜想水稻恶苗病是由什么造成的? 【讲授】二、相识其他植物激素的种类与作用 1.出示五大类激素的名称: 2.归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用: 名称 合成部位 存在较多部位 生理作用. 赤霉素:主要_ 普遍存在于植物体内 促进细胞_,从而引起植株增高;促种子_和
23、果实_ 细胞分裂素:主要_ 正在进行_的部位 促进细胞_ 脱落酸 _和萎蔫的叶片 将要_和_含量多 抑制_ 促进_ 抑制_ 乙烯:植物体_ 广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多,促进果实_ 在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片,以实例进行介绍 【测试】辨析训练 推断以下说法正确与否,并加以改正: 1.乙烯能促进果实发育,赤霉素能促进果实成熟( ) 2.赤霉素抑制种子的萌发,脱落酸促进种子的萌发( ) 3.赤霉素通过促进细胞的分裂,从而引起植株增高( ) 4.植物体只有成熟的部位能产生乙烯( ) 5.赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子( ) 6.
24、 植物激素限制着植物的生命活动( ) 【活动】提出问题 植物全部的生命活动是由谁限制的? 植物激素自身的合成也受基因限制吗? 【归纳】植物全部的生命活动都是由基因组限制的,植物激素自身的合成也是受基因限制 【活动】三、探究各种激素间的作用 设问:植物的生长发育过程中,植物激素所起的作用? 【归纳】在植物的生长发育和适应环境改变的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调整。 【测试】多种激素相互作用 中国科学院的植物生理学家探讨某种果实成熟过程中的激素改变如下图所示: (1)在果实的细胞分裂过程中_浓度较高。 (2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是_。 (3)在果实的
25、成熟过程中明显上升的激素是_。 (4)由上述各种激素改变得出的结论是_ 。 过渡: 设问: 南方种植的香蕉运至北方上市出售,是选用成熟的运输还是选择未成熟的运输? 假如运输到北方还是未成熟该如何处理? 【讲授】四、植物生长调整剂的应用 1.植物生长调整剂的概念; 2.植物生长调整剂的优点; 设问:植物生长调整剂的应用利弊如何?是利大于弊?还是弊大于利? 【学生活动】 学生分两大组依据预习时搜集的有关植物生长调整剂的资料,对植物生长调整剂运用的利弊进行评述 【归纳】 植物生长调整剂均有利弊,必需综合考虑,恰当运用 课后习题 1.植物激素中,除哪一项外,都有促进植物生长的作用 ( ) A.生长素类
26、 B.赤霉素类 C.细胞分裂素 D.脱落酸和乙烯 2.下列物质中不是植物激素的是() A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.乙烯 D.生长激素 3.对于一植物体,哪两种植物激素间的调整作用有增加效应 ( ) A.生长素和乙烯 B.生长素和赤霉素 C.乙烯和细胞分裂素 D.细胞分裂素和脱落酸 4.烟草的打顶有利于烟叶产量和品质的提高,但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质。为解决这个问题,应在打顶后于伤口处施用 A.细胞分裂素类似物 B.赤霉素类似物 C.生长素类似物 D.乙烯生成物 5.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起可促使香蕉成熟,是由于苹果放出了( ) A.乙烯 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.脱落酸 6.在植物生长发育过程中起调整作用的激素是 ( ) A.生长素 B.赤霉素 C.乙烯、脱落酸、细胞分裂素 D.多种激素 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页