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1、学会尊重第一课时一、教学目标了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到 尊重。1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。2. 了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。二、教学重点及难点1 .树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。2 .学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。3 .正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：每个人都应得到尊重反应指导：1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们提供自己在生活中最尊敬的人是谁。2. 出示教材图片
2、，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都 得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。 教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度， 也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就, 他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅仅表达在礼貌、态度、美德上, 更表达在中华人民共和国宪法之中。设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的典范。引导学生向身边默默付出的人 群致敬。让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严。活动二： 学会尊重自己反应指导：
3、1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲是用什么眼光看待自 己的，她是否是一个尊敬自己的人。2.分角色扮演刘菲的同学，演一演刘菲的同学们会送什 么样的建议给刘菲。3.出示教材图片，引导同学判断一下这些行为仅是让我们颜面扫地吗？ 谈一谈怎样才算真正的尊重自己。教师总结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬 低，不自卑是尊重自己的表达。尊重自己应该维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己 的承诺。设计意图：通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教会学生自我认识和 通过他人评价、建议认识改变自己的方法。活动三：“好脾气”与“讲道理”反应指
4、导：1分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“讲道理先生说好脾 气先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说说自己的观点。2.分组讨论：如果 “好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生；为“好脾气”先生的为难情绪 提建议。教师总结：尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自 己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原那么没有底线，就是不尊重自己的 表现。设计意图：通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为他人提建议让学生 了解更多尊重他人、尊重自己的做法。活动四：维护自己应适度反应指导：1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“
5、尊重自己”而哪些是“过度维护自己”， 说说自己的理由。2.引导学生思考并讨论过度维护自己会产生哪些后果？我们应该怎样才能 防止过度维护自己。教师总结：在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的平稳。事情发生后要 客观评价自己，既要相信自己的能力，也要认识到别人可能比自己更优秀。不要不接受他人 的建议，解决问题是要对事不对人。设计意图：学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。认 识到尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破教学难点。课堂小结：同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己, 才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。板书设计：学会尊重每个人都应该得到尊重尊重自