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1、世说新语导学案世说新语 教学目标 情感、看法与价值观：了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。 学问与实力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。 课前打算 学生：打算古代聪颖机灵少年的故事，上课沟通。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 老师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、探讨，多媒体协助教学。 教学内容 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了
2、咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的挚友夸夸其谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围围着家庭生活和亲情，学生学习起来相对简单一些。 教学设计 课前两分钟训练(讲故事) 请一名同学讲解并描述“司马光砸缸”或其他故事。 导人 同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代少年还有许多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今日我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来相识他们，和他们交个挚友。 学生简介作者及作品，老师补充。 参考资料 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
3、世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。 诵读课文 老师教读 (由于学生文言文学问不够，诵读可能有肯定困难，所以，老师要一句一句教读。老师教读时，要求学生边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感。) 学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，留意节奏。 学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。 (过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班沟通复述。 疏通文意 老师要求学生比照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法
4、把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起探讨解决。必要时；老师精讲点拨。(老师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 自主合作探究 老师导学 以小组的形式采纳自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、探讨、解疑，老师巡回指导。 要求学生写下探讨笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班探讨，得出结论。必要时，老师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的依次，老师敏捷把握，如重点问题尚未提出，可由老师提出。) 咏雪问题组：(可依据学生提出的问题而定) a“寒雪”“内集”“
5、欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? b联系上下文，“儿女”的含义与今日有什么不同? c文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 多媒体投影下大雪的画面(让学生视察画面，再探讨分析。) d撒盐空中、柳絮因风起两个比方，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比方雪。积累几句咏雪的名句。 学生从不同角度回答，老师赐予激励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。 老师导学 以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。 陈太丘与友期问题组： a文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同? b“期日中，过中不至”说明陈太丘的挚友是
6、个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的挚友的哪两点错误？ c元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 d多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生探讨：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的详细做法。 作业 完成课后练习 有爱好的同学可以再查阅世说新语，讲给其他同学听。 小结 从培育学生学习爱好入手，联系生活实际，注意所学学问的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 世说新语两则导学案 世说新语两则导学案 班级姓名 课题 世说新语两则 备课人 陈金台 时间 其次周
7、 教研组长签字 副备人 学习目标 学问与技能目标：1.检查预习状况。 过程与方法目标：2.积累驾驭“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委”等词在特定语境中的词义。 情感与看法目标：3.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 教学重点难点 教学重点：驾驭“俄而、欣然、拟、未若词在特定语境中的词义；背诵课文。教学难点：对咏雪佳句的评价，人物形象的分析 课前预习学案 一、走近作者作品 刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）文学家。（世说新语）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的宝贵史料，而且语言简炼、文
8、字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的宠爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 二、初读课文，完成三标一感 1.标出不相识的词语并注音 2.标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解 3.标出文中出现的人物，理清他们之间的关系 4.感悟文章的整体内容 三、比一比，看一看，谁英雄，谁英雄： 1.给黑体字注音 俄（）而雪骤（）欣（）然 差（）可拟（）柳絮（） 无奕（）女道韫（）相委（）而去期日中（）尊君在不（） 2.说明黑体词语的意思 （1）与儿女讲论文义 （2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、
9、须臾） （3）公欣然曰 （4）撒盐空中差可拟 （5）未若柳絮因风起 （6）即公大兄无奕女 （7）陈太丘与友期行 （8）过中不至太丘舍去去后乃至 （9）尊君在不 （11）相委而去 （12）则是无信 （13）下车引之元方入门不顾 （14）君与家君期日中 （15）而：a.相委而去b.学而不思则罔 （16）之：a.下车引之b.岁寒，然后知松柏之后凋也 四、理清人物关系 1.咏雪涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？ 2.陈太丘与友期一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？ 五、课下收集至少五句关于有雪的句子 班级姓名 课题 世说新语两则 备课人 陈金台 时间 其次周 教研组长签字
10、副备人 学习目标 学问与技能目标：积累驾驭“俄而、欣然、拟、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 过程与方法目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 情感与看法目标：结合人物的语言和动作的语句进行品尝，概括人物形象的性格特点。 教学重点难点 教学重点：“俄而、欣然、拟、未若、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。 教学难点：难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析 学好语文，必需有一个好的学习习惯！ 课内探究学案 咏雪 （一）导语设计 回顾描写雪的诗句，导入：同学们，雪花是冬天的宠物，是慈爱的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯净、轻快，深受诗人的青睐。今日，我们一起学习一篇关于雪的
11、文章咏雪（板书文题） 附：诗中雪 1草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：观猎) 2欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：塞下曲) 3遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：梅花) 4孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：江雪) 5柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：逢雪宿芙蓉山主子) 同学们，我们古代流传下来很多聪慧孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李请同学讲讲王戎评李的故事。 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。这个故事出自世说新语，今日我们一起学习选自这本书的一篇文章咏雪。（板书文题） （二）
12、出示学习目标 （三）检查预习小测 由小组检查，把预习中遇到的问题提出来，共同探究解答。 （四）研读咏雪 【自主学习】 1学生自由朗读课文，比照注释，借助工具书读顺句子，疏通文意。 2小组成员探讨解决字词句疑难的基础 上疏通文意，根据读译讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，老师可适当赐予提示。 3选三个学生复述课文内容，老师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。 【合作探究】 1.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅究竟认为谁回答得最好？ 3.把雪比作盐，比作柳絮，究竟哪一个好？还有更好的形容雪的比方吗？ 【
13、精讲点拨】 各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，老师归纳问题，升华提高。 （五）小结：描写景物，要抓住其特征，绘其形，传其神。 课后反思 班级姓名 课题 世说新语两则 备课人 陈金台 时间 其次周 教研组长签字 副备人 学习目标 学问与技能目标：积累驾驭“俄而、欣然、拟、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 过程与方法目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 情感与看法目标：结合人物的语言和动作的语句进行品尝，概括人物形象的性格特点。 教学重点难点 教学重点：俄而、欣然、拟、未若、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。 教学难点：难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析
14、 陈太丘与友期 （一）导语设计 有一个成语叫“一诺千金”,是说人要说到做到，要讲信用。孔子有言曰：人而无信，不知其可也。意思是说，人假如不讲信用，那怎么可以呢？俗话说，“一言既出，驷马难追”。做人要讲信用。今日我们学习一篇与信用有关的文章。（板书文题） （二）出示学习目标 （三）研读陈太丘与友期 【自主学习】 1学生自由朗读课文，比照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。 2小组成员探讨解决字词句疑难的基础上疏通文意，根据读译讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决。 3选三个学生复述课文内容，学生点评。 1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么推
15、断迟到？ 2.友人究竟是一个怎样的人？ 3.元方的性格特点如何？ 4.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼 【精讲点拨】 各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，老师归纳问题，升华提高。 （四）小结：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚恳有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守 信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们信任：诚信相伴，一生无悔！ 【世说新语两则巩固检测】-群雄亮剑，勇者无敌。 1说明下列各句中加粗的词。 (1)俄而雪骤 (2)撒盐空中差可拟 (3)未若柳絮因风起 (4)期日中 (5)尊君在不 2翻译下列句子
16、。 太丘舍去，去后乃至。 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 未若柳絮因风起 撒盐空中差可拟 3辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下 4填空 （1）公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：-。兄女曰：-。 （2）君与家君期日中，-，-。对子骂父，-。友人惭，-，元方入门不顾。 【课外拾零】-世说新语小故事 1、荀巨伯：荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁
17、以吾身代友人命。贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，郡并获全。【注释】荀巨伯：东汉人，因重视友情而著名。胡：古时西方、北方各少数民族统称胡。子：对对方的尊称，相当于“您”。班军：班师；出征的军队调回去。【译文】荀巨伯远道去探望生病的挚友，正好遇上胡兵进攻郡城。挚友对荀巨伯说：“我现在就要死了！您还是离开吧。”荀巨伯说：“我远道来看你，你却让我离开，让我舍弃正义来保全性命，这哪里是我荀巨伯做的事！”胡兵进城后，对荀巨伯说：“我们的大军一到，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自一个人留下来？”荀巨伯说：“挚友有病，不忍心抛弃他，我宁愿用自己的身家性命来代替挚友的性命。”胡兵
18、相互争论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了重道义的郡城！”于是撤回大军。整个郡城都得以保全。2、庾公乘的卢马：庾公乘马有的卢，或语令卖去，庾云：“卖之必有买者，即复害其主，宁可担心己而移于他人哉！昔孙叔敖杀两头蛇以为后人，古之美谈。效之，不亦达乎！”【注释】庾公：庚亮，字元规，任征西大将军、荆州刺史。的卢：马名。马白额人口至齿者名的卢。按迷信说法，这是凶马，它的主子会得祸。孙叔敖：春秋时代楚国的令尹。据贾谊新书载，孙叔敖小时候在路上望见一条两头蛇，回家哭着对母亲说：听说望见两头蛇的人肯定会死，我今日竟望见了。母亲问他蛇在哪里，孙叔敖说：我怕后面的人再见到它，就把它打死埋掉了。他母亲说：你心肠
19、好，肯定会好心得好报，不用担忧。【译文】庾亮驾车的马中有一匹的卢马，有人告知他，叫他把马卖掉。庾亮说：“卖它，必定有买主，那就还要害那个买主，怎么可以因为对自己不利就转嫁给别人呢！从前孙叔敖打死两头蛇，以爱护后面来的人，这件事是古时候人们乐于称道的。我学习他，不也是很旷达的吗！”3、陈太丘与友期：【译文】太丘长陈寔和挚友约好一同外出，约定中午动身，过了中午，挚友还没有来，陈寔不管他，自己走了，走了以后，那位挚友才到。当时陈寔儿子元方才六岁，正在门外玩耍。来客问元方：“令尊在家吗？”元方回答说：“家父等了您很久，见您不来，已经走了。”那位挚友便生起气来，说道：“真不是人呀！和别人约好一起走，却扔
20、下别人不管，自己走了！”元方说：“您是跟家父约定中午走的。到了中午还不来。这就是不守信用；对着人家的儿子骂人家的父亲，这是不讲礼貌。”那位挚友听了很惭愧，就下车来招呼他。元方掉头回家去，再也不回看一眼。4.谢公与人围棋：谢公与人围棋。俄而，谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。【译文】谢安和客人下棋。过了一会儿，谢玄从淮上派来的使者到了。谢安看完了书信，缄默无语，渐渐地把脸转向棋局。客人问淮上战局的状况，谢安回答说：“孩子们已经大破敌人。”意色举止与平常没有什么不同。5.咏雪译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论
21、诗文。突然间，雪下得紧了，太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飘舞。”太傅兴奋得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。6.原文桓南郡好猎，每田狩，车骑甚盛，五六十里中，旌旗蔽隰。骋良马，驰击若飞，双甄所指，不避陵壑。或行陈不整，麏兔腾逸，参佐无不被系束。桓道恭，玄之族也，时为贼曹参军，颇敢直言。常自带绛绵着绳腰中，玄问：“用此何为？”答曰：“公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒也。”玄自此小差。译文桓南郡喜爱打猎。每次外出打猎，车马随从许多，五六十里范围内族旗遍布
22、田野，骏马驰骋，追击如飞，左右两翼人马所到之处，不避山陵沟壑。倘如队伍行列不整齐獐子野兔逃跑了，部下没有不被捆绑的。桓道恭，与桓南郡桓玄是同一家族；当时任贼曹的参军，特别敢于直话直说。经常自己带着紫红色的棉绳，放在腰间。桓玄问他这是干什么用的，他回答说：“您打猎时喜爱捆绑人，我也免不了要被捆绑，但我的手受不了粗绳上的芒刺。”桓玄从今略好了一些。7.床头捉刀人：魏武将见匈奴使魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望特别；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。【译文】魏武帝曹操将要接见匈奴来的使节，自己认为外
23、貌不好，不足以震服远方的国家，于是便吩咐崔季扮成自己去接待，武帝则拿着刀站在座位的旁边。已经接见完毕，吩咐间谍问匈奴来的使节：“魏王怎么样？”匈奴的使节回答说：“魏王风采高雅，非同一般；但是座位旁边拿刀侍立的人，这个人才是个英雄。”曹操听说这件事，赶忙派人追逐，杀掉了那个使者。8.原文王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行。兴尽而返，何必见戴？”译文王徽之字子猷，弃官后住在山阴，一天夜晚下大雪，他睡觉醒来，打开房门，命仆人酌酒，四周望去，白茫茫一片。就起身徘徊，吟
24、咏左思的招隐诗，突然想起戴安道（戴速字安道）。当时戴安道在剡县，王子猷就在夜晚乘小船到戴安道那里去。走了一夜才走到，到戴安道门前却不上前敲门就又返回了。有人问他这样做的原因，王子猷回答说：“我原来是乘兴而来，现在兴尽就返回家，为什么肯定要见到戴安道？”9.急不相弃：华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄(zh)难之。朗曰：“幸尚宽，何为不行？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”【译文】华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆立刻对这一要求表示犯难。王朗说：“好在船还宽绰，为什么不呢？”不一会儿，强盗跟随而至，王朗就想甩掉那个搭船人。
25、华歆说：“我当时迟疑，就是担虑这一点。现在已经答允了他，又怎可出尔反尔，抛下他置之不管呢？”启示：不要轻易许诺；既已许诺，就要善始善终。10.郗太傅招婿：郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃逸少，因嫁女与之。【译文】郗太傅派遣门生给王丞相送去书信，准备在王家子弟当中挑一个做女婿。王丞相对信使说：“你到东厢房随意选择吧！”信使回去禀报郗太傅：“王家的小伙子都不错。只是一听说您来招女婿，就都拘谨起来，只有有一个袒露肚皮躺在床上，没听到似的。”郗太
26、傅捋着胡须说：“这个人才是我的贤婿啊！”于是又派人去探访，得知是王羲之，遂将女儿许配给他。启示：“草木有本心，何求美人折”，保持自己本色的人往往更受欢迎。世说新语教案 世说新语教案教学目标：1）了解有关世说新语的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学重点：1）世说新语文学常识的驾驭2）文言文重点字词、句子的驾驭教学难点：1）体会世说新语中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征课时：一课时导入：上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参加）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小
27、说集世说新语。教学流程：一、背景介绍：世说新语是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室，但为人特别的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的四周总是围围着一大批文学名流。，他的作品主要有世说新语、幽明录、徐州先贤传、典叙和集林。世说新语是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。世说新语具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。世说新语全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门
28、类，共记载了1130个故事。书中许多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也特别好玩，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”（乘兴而来，兴尽而返）；汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。 二、课文分析1、课文引入：从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料，并对杨修作补充介绍，再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事（“一合酪”，还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争”），从中初步体会两者的性格特征。然后，老师范读，并要求学生在听的过程中留意字、词的读音和句子的停顿。请同学朗读，检查纠音效果。2、
29、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌探讨的形式疏通文意，老师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。1、重点字词：魏武尝过曹蛾碑下尝：曾经下：旁边例句：吾尝终日而思矣劝学待我思之思：思索令修别记所知别：另外（别情别名别有天地）乃叹曰叹：感叹黄绢幼妇，外孙齑臼绢：质地薄而坚韧的丝织品，也指用生丝织成的一种丝织品。臼：捣米用的器具，用石头或木头制成，中部凹下齑：调味用的姜、蒜或韭菜碎末儿2、重点句子：1）碑背上见题作“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字翻译：见到墓碑的背部题有“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。正确的语序应是：见碑背上题作“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字2）我才不及卿，乃觉三十里翻译：我
30、的才华不如你，走了三十里才悟出来。正确的语序应是：我才不及卿，三十里乃觉3、课文学问的补充曹娥碑：在古越大地上有两块名闻遐迩的碑刻，就是后世所盛赞的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰文并篆写的秦会稽刻石；淳碑，则是指由东汉邯郸淳为表彰当时的孝女曹娥而撰写的曹娥碑。曹娥，是东汉会稽郡上虞人，父亲曹盱，以“巫祝”为业，能“婆娑乐神”。在曹娥年满十四岁的五月初五，按乡里习俗，曹盱在江上迎涛神（伍子胥），以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于没见到尸体，曹娥痛不欲生，便沿江找寻父亲的尸体。于十七日后，投江而死。县令怜惜她的义举，让他的弟子邯郸淳为她写了碑文。而那距离曹娥殉父的时间也已经过
31、去九年了，邯郸淳执笔之时，才年仅十六岁，但文采非凡，据说是“挥笔而成，无所点定”，连当时的名士魏朗看到后也直自叹不如，并偷偷毁掉了自己的草稿。曹娥碑得以名扬全国，与蔡邕的评语是有莫大关系的。相传蔡邕因为上书弹劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又惧怕报复不敢回家乡，于是亡命天际，转而来到江浙一带。在会稽的地方志中曾记载，蔡邕夜访曹娥墓，用手摸索着读完了碑文，大赞之余，又在夜色中题上了“黄绢幼妇，外孙齑臼”八个龙飞凤舞的八个大字，给后世留下了这千古字谜。4、人物性格的品评要求学生从课文中找出描写杨修和曹操的言行的语句，从中分析人物的性格，体会世说新语“以事见人”的艺术特色。魏武帝杨修谓修曰：“解不”答
32、曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修别记所知曰：“黄绢”乃叹曰“我才不及卿，乃觉三十里”提问：1）曹操问杨修“解不”时，他的心态是如何的（胸有成足呢，还是摸索性的）？2）杨修的一个“解”字好像太简洁了，但从中我们能看出什么？（两者地位的差异，严明的君主关系；杨修深知自己所处的地位；杨修的修养；杨修的胸有成足）我们可否在这个“解”字前面为他加个修饰语，假如可以应当加什么？（微笑，淡然，茫然？）3）曹操说，“卿未可言，待我思之”从中我们又能体会出什么（好胜、好思）？4）“令修别记所知”中的“令”又一次强调了什么？（严明的君臣关系）5）乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”从中我们
33、能读出什么？有真心赞美吗？假如能发自内心的赞美，哪处就可以赞美了？从中可以看出曹操怎样的性格？（我们可以读出形象化了的两人才智的差距。此处不是赞美，是感叹。从中也可以看出曹操不甚宽广的胸襟，）总结：从文中寥寥几句，我们就能体会到曹操和杨修显明的性格特征，而这正是世说新语艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的世说新语简洁明白，清丽委婉的特征。 三、学问的扩展1、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在生产力还非常低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。
34、到东汉时期，隐语有了进一步的发展，依据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的改变，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就起先逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的消遣品了。并且大量的隐语起先出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特殊钟爱。2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力1）谜面：呀（打一成语）2）谜面：群英会（打一教化机构）3）谜面：欧美民族（打一人名）谜底：1）唇齿相依2）幼儿园3）西施四、作业环节1、给一段文字加上正确的标点人饷魏武一杯酪魏武啖少许盖头上题合字以示众众莫能解次至杨修修便啖曰公教啖一口也复何疑 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页