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1、2022我们身边的垃圾教案我们身边的垃圾教案1课前打算：和其他学科老师先沟通沟通（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。创设情景：一、导入-同学们请看，老师今日给大家带来了一位挚友（出示：用废旧的布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘！”“感谢1（2）班的小挚友，你们真热忱，想不想和我玩一玩呢？”同学们听着老师仿照比伽丘的声音，快乐的大笑：“想玩，想玩啊！”“那我可是最喜爱和聪慧的孩子做挚友的，还要有礼貌，仔细听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？”“当然可以啦！”二、直奔主题1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的
2、呢？”（2、）小组探讨（现说说你们小组准备怎么学习）例一：我们小组要仔细学习。例二：我们小组要仔细合作。（3、）小组沟通起先。（4、）全班沟通。老师在黑板相机板书-我的发觉（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。（二）、我们小组的看法是这些垃圾时不讲卫生的人随意丢的。（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学沟通一下你的发觉。在这样子的沟通中要学生对身边的垃圾有了初步的相识，也成生了不同
3、的看法。教学目的达到。2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？（1、）小组沟通。（2、）全班沟通（一）、这些垃圾可以卖掉（二、）这些垃圾可以丢进大海里去。一个同学说：“我反对，不行以把垃圾丢到大海里去的。”同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我劝服气，我就不把垃圾丢到海里去。”回答：“因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。”“你说得似乎很有道理，我要问问比伽丘对不对？”这个同学转头问我“比伽丘，他说得多吗？”我说“这位同学说得特别正确。爱惜我们身边的环境就要像爱惜我们的眼睛一样。”“感谢，比伽丘！感谢苏宏博同学对我的提
4、示。”“不用谢。”（三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同看法吗？有问题可以向我提问。”一位同学问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！”“我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？”“感谢你的回答，我同意！”“我有个问题不懂！”又有一位同学发问。“请你问吧！”“你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。”“感谢你，我肯定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？“当然可以看到的”。听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大
5、的华蜜，不单纯是为了他们知道如何与人沟通，更重要的是他们在沟通中学到了学问。3、展示台（这原来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）（1、）展示自己用垃圾制作的工艺品。（2、）去和你喜爱的小挚友沟通也可以和比伽丘来沟通（3、）放音乐-全班沟通大会（4、）到台上去展示自己的作品。（一）“小挚友，你们看我这是什么呢？”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。“我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？”“我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是美丽的花篮了。你听懂了吗？”“听懂了，我回家也要做一个。”（二）“同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用
6、什么制作的吗？”“用泡沫。”“用牙签。”“大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。”“请问你制作这个有什么用呢？”“嗯！我制作这个”起先不知道如何回答，想了想说：“我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？”“对！”同学们异口同声地表示支持。最终请同学们把自己的作品放到展示台上-请其它班级的老师是和同学来参观。三、扩展（这是语文园地的另一板块-加油站）同学们表现得特别好，比伽丘对你们特别满足。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成喜爱的工艺品。有用商标制成的彩带、门帘等等。我们身边的垃圾教案2活动背景农村幼儿卫生习惯较差，
7、大班的孩子许多，虽常常强调，但顺手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会留意不乱扔，但走出校内就起先不自觉了，在他们回家的路上，常常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其缘由，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正相识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。活动目标1.让幼儿相识身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。2.知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培育幼儿保持环境清洁的习惯。3.感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：相识常见的垃圾，不顺手乱扔垃圾。难
8、点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾起先。活动打算1.图片、课件。2.找寻视察了身边四周清洁和脏乱的不同环境。3.幼儿自制装垃圾用的纸袋。活动过程一老师操作课件，引导幼儿相识什么是垃圾，它们都是从哪里来的。1.“香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。”2.“用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。”二老师出示图片，引导幼儿探讨并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。1.“吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。”2.“四周的邻居、路上的行人、车
9、上的乘客、风景区的游客等假如把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。”3.“你们看到又脏又乱的地方有什么感觉？看到清洁干净的地方又是什么感觉？”引导幼儿说说自己的感受。三引导幼儿探讨怎样才能不乱扔垃圾。1.“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）2.“假如你在田边、土埂上、公路上、校内里发觉了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢？”（捡起来，找找旁边的垃圾桶，扔到桶里；捡回家，扔到簸箕里）3.“你在放学路上，出去玩的时候吃了香蕉、瓜子、面包、饮料等后的香蕉皮、瓜子壳、包装纸、饮料盒等都丢在哪里呢？”（带回家扔到垃圾桶里）4.“你在路上、水田边、汽车和火车上、船
10、上有了垃圾后怎么办呢？能不能乱扔？”（放在口袋里带回家，扔在车上和船上的垃圾桶里，不能扔在路边、田里、车窗外、河里。）5.“你看到有人乱扔垃圾怎么办？”（告知他不要乱扔垃圾，请他把垃圾扔到垃圾桶里。）6.“垃圾最终都到哪里去了？为什么我们要少用或不用塑料袋装垃圾？”（大部分的垃圾最终都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不会腐烂。）四组织幼儿“我爱清洁”的实践活动。找寻教室里，走廊上，操场等幼儿园各个地方，把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中，最终扔到垃圾桶里，强调活动平安。五组织幼儿洗手，老师总结、评价。六活动延长：1.装饰自制的垃圾袋，让垃圾桶变得漂亮。2.提示幼儿随时留意保持身边环境清洁，不乱
11、扔垃圾，引导幼儿制作“垃圾的分类”图。3.把垃圾变废为宝，引导幼儿用挂历、纸杯、果冻盒、饮料瓶等废旧材料自制玩具，装饰班级。教学反思1在打算活动前，起先是想让幼儿自备塑料袋作为垃圾袋的，因为那样会较为便利，但考虑到塑料袋自身也是一种白色垃圾，所以在课前组织幼儿自制了纸质的垃圾袋。2在引导幼儿探讨身边看到的垃圾时，在家里、公路上、水田边、土埂上是他们有生活阅历的，幼儿的的回答较主动，而在火车上、船上是离他们生活较远的，要特殊告知幼儿车上和船上也有垃圾桶，别把垃圾扔出车窗外和水里。3幼儿对“垃圾都到哪里去了”感到新奇，假如这里采纳图片或课件向幼儿展示垃圾的处理和降解程度，幼儿对环保的相识会更深些。
12、4整个活动始终围绕目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了肯定的相识，探讨内容较多，但都是他们常见的，活动氛围较好。5实践活动较活跃，幼儿参加度高。我们身边的垃圾教案3我们身边的垃圾是义务教化课程标准试验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以爱护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容支配了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对四周事物的视察，通过发觉了解垃圾的来源，思索生活垃圾的处理方法，培育学生的视察思维实力和理解力，使每个学生都有属于自己的别出心裁的思索方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生
13、发自内心地去主动参加环保实践活动。1、就身边的垃圾进行沟通，能说清晰垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达实力和倾听实力。2、就如何处理生活垃圾，绽开合理的想象，沟通自己的想法。培育学生的想象力和创建力。3、培育学生爱惜环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。1、教学重点：能用正确的一般话沟通垃圾的来源，并能绽开合理的想象来处理生活垃圾。2、教学难点：培育学生的想象力和创建力。和其他学科老师先沟通沟通(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。一、 图片激趣，引入话题同学们，今日我给大家带来了一位老挚友，(课件出示鸭先生)它是我们早已相识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?
14、你看到什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发爱好1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发觉了什么?同桌相互沟通吧。2、哪个小组能把你的发觉和小挚友共享? 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。 饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐”的图片。 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋”的图片。 吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形态的垃圾桶。3、小结：你们擅长在生活中发觉，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，
15、垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!细致听听，它们正在说静静话呢!三、创设情景，处理垃圾1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难过!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人焦急!”地球先生说：“是呀，假如再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了!”)师：地球先生该怎么办呢?小挚友们都感到焦急了，大家调查到哪些处理垃圾的方法了?请各组的同学把处理的方法归纳一下，好吗?(小组探讨
16、)2、哪组把自己调查到的方法告知大家?我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。把橘子皮洗干净，放在瓶子里，放点盐和糖，泡一个星期，就可以用橘子皮泡水喝。原来橘子皮也这么有用啊，原来生活也是学习。我们可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。可以利用蚯蚓把垃圾处理，它的粪便做成肥料。3、小结：人们真聪慧，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。为了嘉奖小挚友这么会学习，鸭先生确定带小挚友到垃圾处理厂见识见识，大家情愿吗?好，一起动身。(课件播放“垃圾的处理方法”)四、创设情景，展示才能1、用上了大人们处理垃圾的方法，爱护好环境，地球先生自然有救了。哦，说到地球先生，我要告知大家一个最新的消
17、息，在今年的6月5日世界环保日，我们学校确定评比一批优秀的环保小卫士，和鸭先生一起宣扬爱护地球先生，谁情愿参与评比?(学生爱好盎然，纷纷举手)下面的展示活动，谁最主动参加，我们给他戴上环保章。我们在学完“爱护环境”这一组课文后，有的小挚友利用废物做了小制作，有的画了画，赶快拿出来吧!2、老师看到这些同学手中的小制作做得真好，老师特别喜爱，请他们上展示台上展示展示(贴卡片“展示台”)其他小挚友用心听，有问题或建议的可以提出来，你也是为环保作贡献的小卫士。学生汇报自己的小制作，环保画。3、(把学生的画贴在板书“展示台”）我们身边的垃圾教案4教学策略1充分利用各种课程资源。新课标指出，语文学习“要充
18、分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合”、“充分给学生活动、实践的空间”，通过课前让学生调查垃圾是从哪里来的，搜集垃圾处理的方法，培育学生调查探讨、搜集资料的实力，促使他们在课前占有肯定的资料，为课堂上的沟通打下良好铺垫。2加强课堂上的交际与互动。围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。教学目标1广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们沟通，养成良好的视察实力、探究实力和收集资料的实力。2沟通怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的实力。3想像“将来垃圾处理器”的样子和作用，培育想象实力与创新实力。4培育环保意
19、识，明白每个人身上都肩负着爱护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。教学重点沟通垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。教学难点想象“将来垃圾处理器”的样子和作用是本课的教学难点。教学时数1课时教学过程一、课前活动1生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?又到哪里去了?（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，旁边的河流等不同的方面绽开调查。）2布置搜集资料:垃圾的处理方法。（可从图书、互联上搜集，也可询问父母、同学等人。）二、观看图片，导入出示一组图片:堆满垃圾的小区、满是漂移物的河流、到处都是瓜皮纸屑的草地让学生说出看后的内心感受。导出本次口语交
20、际的主题:我们身边的垃圾。三、垃圾的来源课前，老师让同学们调查我们四周的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。1小组内绽开汇报:每人在小组里与小伙伴沟通汇报自己的调查结果。2依据下列句式在全体同学面前绽开汇报:我发觉，垃圾从_来到_，使那里变得_，真_。我发觉，的垃圾真多，有_、_、还有_，都是从来的，使这里变得。引导学生畅所欲言，别人发言时其他学生仔细倾听。（预设答案:垃圾从人们的手中来到整齐的街道，使那里变得特别脏乱，真难看；垃圾从工厂来到小河里，使那里变得又脏又臭，真让人难过。我发觉，这座楼下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、废纸、烂菜叶，使这里变得真脏）3同学们仔细
21、进行了调查，发觉了很多垃圾是从哪里来的。那么，你都是采纳什么方法发觉的呢?（用眼睛视察，用嘴巴询问家长和旁边居民，用鼻子闻垃圾的味道、用手扒开垃圾察看，看电视、查图书）师:看来，搞好小调查，方法有许多，看看、问问、闻闻、查查，能够帮助我们找到许多有用的资料。三、垃圾的处理师:生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了生活，我们应当想尽方法处理好这些垃圾，保持环境的整齐。那么，你都知道哪些方法可以削减垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在书本上、络上查到的。1自主思索，自己先动脑筋想一想，过一会儿在小组内绽开沟通。2小组沟通探讨，相互说一说自己的想法，要求说清晰，听明白，
22、有疑问和想法相互沟通，最终，组内评一评看谁知道的方法多、方法好。3全班一起沟通，发言的同学要声音清楚，看法大方，其他同学仔细倾听，等别人介绍完可以针对别人的发言进行和质疑，绽开沟通。（预设答案:1从自身做起，不顺手乱扔垃圾，肯定把垃圾扔在规定的地方。2节约纸张，纸张要用双面；3将废旧物品进行改进，制成生活小用品:笔筒、文具盒、小摆设；4进行垃圾分类，分清可回收物品和不行回收物品；5削减运用一次性物品，尽量不运用一次性塑料袋）四、想象“将来垃圾处理器”师:同学们的想法都很好。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们或许会有更多更奇妙的方法处理身边的垃圾，现在就请聪慧的你绽开想象，看能想到
23、哪些奇妙的方法，拿起手中的画笔，画出来。向大家展示并介绍自己的图画。评比出“将来最佳垃圾处理器”。五、老师，引领行动（展示一幕幕我市环境美丽、卫生整齐的图片，介绍我市争创国家级卫生城的历程。）深情地告知学生:小挚友们，我们濮阳市是国家级卫生城市、旅游城市，这些荣誉是在全市人民的共同努力下获得的。作为一名濮阳市的少年儿童，我们更有责任，从小事做起，从现在做起，做一名爱惜环境，爱护环境卫生的孩子，让我们的家乡濮阳市天更蓝，花更红，水更绿!课堂片断实录实录一师:同学们，生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了我们的生活，我们应当尽量想方法削减垃圾的产生，合理处理垃圾，保持环境整齐。那么，你都有知道哪些好
24、的方法呢?（自主思索，小组内沟通，然后在全班范围内沟通。）生:我的方法是尽量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料便利袋，因为每天这些垃圾大量产生会严峻污染我们的环境。师:这位同学提的建议特别好，说的时候看法落落大方，声音嘹亮，特别值得我们学习。哪位同学想对这位同学的发言进行或提出疑问，请举手?生:我们都知道共用碗筷特别不卫生，假如我们在外面吃饭不用一次性碗筷很简单得许多传染病。请问，假如不用一次性碗筷，我们该怎样解决这个问题呢?生:我们可以要求饭店对全部的碗筷都刚好消毒。生:我们也可以自带餐具。师:刚才这位同学能够刚好提己不懂的问题，其他几位同学在提问和回答的时候，都是相互看着对方，不仅用语言，
25、还用表情和动作进行沟通，这些都做得特别好，值得我们大家学习!实录二师:同学们刚才都想到了许多我们现在可以采纳的削减垃圾和处理垃圾的方法。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们或许会有更多更奇妙的方法处理身边的垃圾，现在就请聪慧的你绽开充分的想象，想出一些奇妙的方法，独创一些新型垃圾处理器，现在就请你拿起手中的画笔，把它样子画出来。（沟通展示自己的图画。）生:我画的是一部垃圾压缩机，垃圾被放到这里面以后经过干燥和压缩，会变成很小很小的一块，体积还不到原来的1000分之一，正好可以用来建立楼房。生:我画的是一个能处理垃圾的机器人，这些机器人能自动工作，将垃圾进行分类，将一些能分解的垃圾吃
26、下去，变成有的东西，让人们进行再利用。生:我画的是一台宇宙飞船，将地球上无法处理的垃圾装到这艘飞船上后，飞到距离太阳很近的地方抛下，用不了多长时间，在太阳的高温作用下就会变得无影无踪。生:我画的是一座现代化大型垃圾处理场，这座垃圾处理场有许多个工作车间，垃圾通过管道输送到各个车间，经过机器的工作，被制作成了各种各样有用的东西:衣服、拖鞋、轮胎、砖这些机器一天到晚的不停工作，每天处理许多许多垃圾，功劳可大啦!师:这些同学的想法真是奇异，谁想对他们的发言发表或提出问题?（学生纷纷举手，对这些同学的发言发表见解，老师适机指导学生留意交际过程中的对答和态势语。）教学反思我们身边的垃圾这是人教版新课标试
27、验教材一年级下册的一堂口语交际课。教学本课，我主要注意了以下几个方面:留意联系生活实际，为学生创设良好的交际情境。语文新课程标准特别强调语文教学与现实生活的联系，对于口语交际课尤其这样指出:“要上好口语交际课，首先要选好话题，话题要贴近孩子们的生活，使他们有话可说，有话要说。”为了实现这一目标，课前我让孩子们广泛调查，主动搜集资料，为课上沟通打下了良好的基础。课堂上老师始终在调动学生交际的主动性，引导学生在详细的交际情境中沟通垃圾的来源、垃圾处理的方法、畅想将来奇妙的垃圾处理器。其次，口语交际课上，“交际”是灵魂。因此，我留意在许多环节的设置上都体现出交际和互动，其中既有师生之间的互动、也有生
28、生之间的互动。如在支配同桌沟通、小组沟通、班级汇报的环节时，都要求其他同学仔细倾听，刚好提己的看法和疑问，在一对一答的动态沟通中，使学生的口语交际实力得到实践和提高。此外，我还注意激活学生思维，激励他们大胆创新，设计了构思“将来垃圾处理器”的环节，引导孩子们描述想象中事物，培育他们的创新意识，很好的激发了学生交际的欲望和热忱。我们身边的垃圾教案5教学设想：国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交际的内容是：我们身边的垃圾，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的，跟同学们沟通一下你的发觉；二、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法；三、小组合作，把你们的想法画一画。教材在设计上能结合学生的生活
29、实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。为此，我制订的教学目标为：让学生通过视察，沟通，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来；通过小组内合作，画一画处理垃圾的方法，培育学生的合作探究实力；在口语交际过程中，能主动参加探讨培育学生和别人的沟通实力以及待人处事的实力。在教学时，要力求体现课程改革的精神，让学生在学习学问、技能的同时，学会如何更好地生活。、联系实际，拓展空间“口语交际”是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的口语交际实力，更可以在日常生活中，让孩子们主动主动地熬炼自己的口语
30、交际实力。扎实的口语交际应当兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间所获得的阅历唤起、激活。在教学本课时，我从学生身边的垃圾入手，先让他们说说纸篓里垃圾的来源。因为学生有亲身体验，便有话可说，从而激起他们说话的欲望。再由此引申到社会、生活，以调动学生交际的主动性。二、创设情景，激励参加创设交际情景，一方面指在教学中创设与交际训练有关的语境；另一方面指在教学中充分调动学生的情感，使他们能主动参加。在本课的教学中，我给学生供应了几组处理垃圾的录像镜头。因为内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参加的热忱，增加了说话的欲望，提高了辨别实力。而后学生通过小组沟通、大组汇报等形式，扩大了参
31、加的广度，提高训练的效益。三、澈活思维，激励创新“口语交际”训练中，不但要渗透学生语文实力的培育，渗透思想教化、渗透审美教化，更要渗透学生创新思维的培育。这种创新实力的渗透不只是供应一个民主的氛围，一个生活色调情景，更主要的是创新思维的培育。因此在教学第三块内容时，让学生先听一下机器猫关于科学垃圾分类的介绍，然后老师出示设计的绿色苹果型垃圾箱的造型，以此来激活学生的思维。接着让他们小组合作，说说画画，设计出更多更科学的垃圾处理方法。在沟通时，老师并不是囿于一个标准答案，而是激励追求多元化的答案，充分敬重学生的所思、所想、所说。教学过程：一、导入揭题老师发觉，每天放学后，值日生都会把满满的一纸篓
32、垃圾倒入垃圾箱，那么这些垃圾是从哪里来的?(出示纸篓，其中有垃圾。)学生探讨发言。从学生身边的垃圾人手，指导学生进行说话，学生会觉得有话可说。二、引申扩展过渡：是呀，我们经常会把自己不须要的东西当作垃圾处理掉。每天，小挚友们在学校内就产生这么多的垃圾，在生活中，我们产生的垃圾就更多了。1播放录像。镜头一：大街上，人们把食物包装纸顺手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱内。镜头二：在家里，妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋，然后扔进垃圾箱。镜头三：叔叔把废旧电池、碎玻璃片等倒在路边。学生对生活中垃圾的处理不会很在意，通过录像，能唤起学生对生活的回忆，并绽开思索。2探讨：生活中的垃圾真多，你觉得该怎样处理这些垃
33、圾?小组探讨，大组沟通(老师提示学生把话说完整)老师伺机归纳：随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为，而且还会对环境造成污染。三、设计沟通1. 把全部的垃圾都倒入同一垃圾箱，这样好不好?(学生探讨)课件出示：机器猫告知大家有关垃圾分类处理的学问。学生的认知水平受年龄的限制，他们对于垃圾的有关学问了解甚少，通过“机器猫”的介绍，学生的学问面拓宽了，这一环节，也为下面画设想打好基础。2听了机器猫的介绍，老师设计了一种环保型的垃圾箱。出示投影片：绿色苹果型垃圾箱。它提示人们把瓜皮果壳、落叶杂草、蛋壳鳞毛等垃圾投入它的肚子里。因为用这些垃圾可以生产出适于种植绿色食品、家庭养花的有机肥料。你们有其他更好的设想
34、吗?3小组合作，把你们的想法画一画。学生通过自己合作学习，能相互启发，使思维实力得到熬炼，口语交际实力得以发展。通过自主想像，使创建实力得以培育。4用实物投影仪展示学生的作品，并请学生介绍说明，老师伺机评价。这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培育学生的口语表达实力。四、总结升华老师小结：1看了小挚友们的设计，老师为你们感到兴奋，因为你们太精彩。将来，当你们的奇思妙想变成现实时，我们的地球妈妈确定会变得越来越美。2师生共同观赏歌曲酷爱地球妈妈。我们身边的垃圾教案6教材分析：我们身边的垃圾是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以
35、专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好爱护”的主题，让环境意识慢慢在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去主动参加环保实践活动，体会对地球大家园的酷爱。设计理念：语文课程标准在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信念。主动参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。”本课的教学重点就是激发每一个学生表达的欲望，激励他们大胆地说出自己的视察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行沟通，二是把想法画一画，联系漂亮的小路一课“我做校内的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培育孩子利用周边的生活资料，收集、整理、反馈资料
36、。同时，亦能培育学生之间的合作意识和大胆沟通的良好习惯。学习目标：1、 能用一般话交谈，仔细倾听别人讲话，会发表自己的见解，看法自然大方。2、 学会合作学习，相互评价，在口语交际中感受到沟通，合作的乐趣，激发表达的爱好与自信。使他们成为乐学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利学习者。3、 通过视察，让学生就身边的垃圾问题进行沟通并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培育孩子利用周边的生活资料，收集、整理并反馈资料。学习重点：学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培育孩子收集信息，互享信息资料的实力。在沟通中熬炼把话说清晰说明白。说出自
37、己的发觉和内心的感受。教学打算：4、 课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。5、 布置口语交际活动的会场。6、 音乐录音带，小红花数十朵。教学过程：一、 质疑激趣孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树）瞧，风儿，多马虎呀！它连忙地跑来，将树上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地上躺着呢？原来是好挚友来了，走，我们瞧瞧，去看看谁来了。二、 我的发觉：（一）创设情境。1、布置“高手的发觉”会场。黑板上挂着“高手的发觉选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，各种图画，五彩缤纷）起先“高手的发
38、觉选拔赛”。老师激励同学主动竞争。（二）出示要求：高手的发觉须要过三关。1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程沟通下你的发觉做个介绍。2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说并画出来。3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清晰。（三）选择裁判员。选拔赛须要请几位同学当裁判员。探讨：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参与竞赛，评判公正、公允。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员特地给主动介绍自己的发觉并闯过第一关的同学打“ ”，另一位裁判员特地给主动说想法并胜利地过了其次关的同学打“ ”；第三位
39、裁判员对说清晰自己想法的同学打“ ”。最终三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。（四）师生互动交际。1、激励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？”的资料过程。收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）2、组织学生主动将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特殊是学生急于说自己的想法场面非常活跃。老师要留意活动秩序，还要引导小裁判员刚好做好记录。）激励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。（3）丙：我画了一个智能
40、垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。3、老师组织接着活动，这个活动特别精彩，有发觉的高手在我们班真不少！别焦急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不简单。激励学生大胆说：“你的想法或发觉是怎么构思出来的？大家仔细听，评一评他说的有没有道理。三、 全员互动，进行口语交际。联系漂亮的小路一课“我做校内的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间相互帮助，整理、完善调查结果。（2）校内美容安排探讨会。每个小组做出校内美容安排，各小组代表在全班介
41、绍本组的安排，其他各组的同学留意听，并质疑别的组的安排，各组再修改完善自己的安排。（3）将来垃圾处理场新闻发布会。各小组依据安排设计将来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。）四、 评比高手的发觉名单。（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者签名）（2）给参与的人颁发小红花，表示庆贺。五、 全课总结。（将板书补充完整）小挚友们，马虎的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚才我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好挚友？（生答，师揭晓并板书）通过今
42、日的学习，小挚友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还须要大家一起接着去探究去发觉并关注-我们身边的垃圾（师板书课题）附：板书设计：我们身边的垃圾我们身边的垃圾教案7目标：1、通过嬉戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记诵诗歌。打算：中国地图一幅。过程：1、出示中国地图引起幼儿爱好。2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温柔气候的不同。（1）老师播放“天气预报”录象。（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？（3）小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很暖和。3、学习诗歌我们的祖国真大
43、。（1）观赏老师朗诵诗歌。（2）提问：你觉得诗歌好玩吗？什么地方好玩？（3）幼儿回忆诗歌内容，老师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。诗歌：我们的祖国真大我们的祖国真大我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊！宏大的祖国妈妈，东南西北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。幼儿园中班社会教案：我们的生日安排设计意图：过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的很多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝愿，并和大家共享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8
44、月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满意他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很簇新，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。依据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有阅历，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：第一环节，老师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有阅历，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日安排作了铺垫。其次环节，老师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避开人云亦云，没有急于让幼儿讲解并描述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做安排，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满意了探究式学习的须要。第三环节，幼儿展示、介绍自己的安排，老师引导幼儿将自己的零星阅历和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达实力，增加幼儿的自信念，还能提升他们分类、归纳的实力。