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1、大班手印画教案：五颜六色的花朵大班手印画教案：海里的挚友 活动目标 1、了解海洋生物。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 海洋生物的照片, 曲别针，吸铁石，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1. 一边看海洋生物的照片一边探讨。 打算海洋生物的照片。 -老师拿来了在海里生存的动物的照片，我们来看一看都有哪些动物呢？ 看看照片，摸一摸，探讨一下。 探讨一下活动的道具，吸铁石和曲别针。 把曲别针别在动物的照片上，用吸铁石玩钓鱼的嬉戏并说说这些动物的特征。 -老
2、师用吸铁石找找大海里的动物，都能找到哪些动物呢？ 说说粘在吸铁石上的这些动物。 -背上可以喷水的动物叫鲸鱼。 -大海里有和我们手的样子差不多的动物，找找看是什么？ -和我们手长得差不多的动物叫做海星。我们一起来说一遍海星。 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 - 这是哪儿呢？ -这里有哪些海洋生物？ 2. 用手在活动纸上印出海洋生物。 用印手印来表现出来。 - 老师告知孩子们印手印的方法。(做示范。) 老师印出鱼的身体。 - 大家想印出什么动物呢？ 帮助孩子们印出自己想印的动物。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 对于运用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师赐予帮助。 使孩子们做出自己想印
3、的动物图案。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 大班手印画教案：美味的水果 活动目标 1、通过吃水果让孩子们体会各种味道。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 水果（香蕉，柠檬，西红柿）， 水果照片(香蕉，柠檬，西红柿） 活动过程 导入 1. 通过品尝各种水果让孩子们体会各种味道，相互区分出来。 摸一摸水果并闻一闻，探讨一下。 把打算的水果切开，尝一尝。 -吃一点儿香蕉，香蕉是什么味的？ -柠檬和西红柿又是什么味的呢？尝一尝柠
4、檬和西红柿。 看看水果的照片探讨一下它们的味道。 -香蕉很甜，它是黄色的。 -吃过柠檬后有谁是像老师一样的表情？ 柠檬是特别酸的水果。 -用手印出各种水果。 绽开 1. 一边看活动纸一边探讨。 -这里是哪儿呢？ -这里是长满水果的果园。果园里都有哪些水果呢？ -现在果园里还没有许多水果，让我们用手印出一些水果来怎么样？ 2. 用手在活动纸上印出一些花朵，装饰一下果园。 用印手印来表现出来。 - 现在果园里还没有许多水果，让我们印出其他的水果怎么样？ 孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 给苹果画上蒂。 对于运用签字笔或彩色铅笔有困难
5、的孩子，老师赐予帮助。 老师帮助孩子们印出各种水果。 结尾 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己印的水果。 大班手印画教案：昆虫挚友 活动目标 1、让孩子们了解草地里的昆虫。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1. 一边看图片一边探讨。 打算好昆虫图片。 -老师打算好在树林里可以看到的昆虫图片。 探讨图片。 探讨昆虫图片，了解昆虫的特征。
6、一边看图片一边探讨。 -我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。 -我有薄薄的透亮的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 -这是哪儿呢？ -这里有哪些昆虫？ -数一数这里有几只蝴蝶。 2、 在活动纸上印出各种昆虫。 用印手印来表现出来。 -大家想印出什么昆虫？ 帮助孩子们印出自己想印的昆虫。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 使孩子们做出自己想印的动物图案。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。 大班手印画教案：可爱的小雏鸡 活动目标 1、视察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌
7、肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 煮鸡蛋，小鸡雏的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1、视察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。 把煮鸡蛋发给孩子们让孩子们自由地探讨。 让孩子们体会一下扒鸡蛋壳。 -这是一个圆圆的煮鸡蛋，鸡蛋里面有什么呢? -把鸡蛋敲碎，视察一下鸡蛋的里面。 -看看小鸡雏的照片，并探讨一下鸡蛋与小鸡雏有什么关系。 照片里有一只黄色的小鸡雏。小鸡雏是怎样诞生的呢？ -小鸡雏在蛋壳里成长，当它身体长大的时候就会踢破蛋壳，跑出来了。 -我们用手印出小鸡雏怎么样 绽开 1、
8、一边看活动纸一边探讨。 -这里是哪儿呢？ -小鸡雏只有一个人，所以它现在很孤寂。 我们用手给它印出来几个好挚友怎么样？ 2、用手在活动纸上印出各种大小的小鸡雏。 用图章印手印。 -院子里只有小鸡雏一个人，其他的小鸡雏挚友都去哪里了？ -我们用手为它印出几个小鸡雏挚友怎么样？ 孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。 印完之后用签字笔或彩色铅笔画上剩余的部分。 -老师先画。(给孩子们做示范。) 给孩子们画的小鸡画上嘴。 -给小鸡画上小小的翅膀和脚。 运用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师赐予帮助。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的小鸡雏。 大班手印
9、画教案：青蛙和蝌蚪 活动目标 1、听青蛙叫并仿照青蛙叫。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 “小青蛙”歌曲伴奏, 青蛙的叫声, 青蛙的成长照片, 印泥, 签字笔或彩色铅笔 活动过程 导入 1.听“小青蛙”这首儿歌和青蛙的叫声，并仿照出青蛙的叫声。 听“小青蛙”这首歌并跟着歌曲一起唱。 小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵活，专吃害虫保庄稼。 -歌曲中的青蛙是怎样叫的？ -仿照歌曲中青蛙“呱呱”的叫声。 -我们一起来仿照青蛙叫怎么样？ 一起听
10、一听青蛙叫和歌曲。 -事实上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。 -真的是像歌曲中一样“呱呱”的叫吗？ 看看青蛙和蝌蚪的照片并探讨一下。 -青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。 绽开 1. 一边看活动纸一边探讨。 -这是哪里呢？ -这里有几只青蛙和蝌蚪？ 2. 用手印出一些花朵来装饰一下池塘。 -池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？ -我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？ 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 运用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师赐予帮助。 结尾 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己做的青蛙和蝌蚪。 大班手印画教案
11、：树林里的动物们 活动目标 1、能够用身体合着音乐打拍子。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 动物的图片（狮子，大象，兔子，猴子），大鼓，印泥和图章，签字笔和彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 用身体仿照各种动物移动的特征。 看看动物的图片，探讨一下这些动物是怎样移动的。 -狮子是怎样走路的？大象是怎样走路的？ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。 -狮子走得很慢。(用4分音符来表现。) -大象比狮子走得更慢，而且声音更大。(用2分音符来表现。) (兔子，猴子= 8分音符
12、) 依据大鼓的节拍，老师先示范一下速度的快慢。 -狮子是空，空，空，空这样走的。其他的动物是怎样走路的呢？ 帮助孩子们合着大鼓的节拍仿照动物走路。 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 - 这里是哪里呢？ -这是动物们生活的树林。这里都有哪些动物呢？ -我们用手印出在这里生活的其他动物怎么样? 2、 用手印出在树林里生活的其他动物们。 用印手印来表现出来。 -大树的旁边有一只长颈鹿，水里有一只河马，其他的动物都去哪儿了呢？ -用手印出在这里生活的其他动物。 -先由老师印出树林里的动物，孩子们猜猜是什么动物。 孩子们看过老师做的示范之后，印出其他的动物。 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
13、运用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师赐予帮助。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 大班手印画教案：地里的蚂蚁窝 活动目标 1、知道蚂蚁长什么样子。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 放大镜，各种蚂蚁的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1. 用放大镜视察各种蚂蚁。 用放大镜视察各种蚂蚁的照片。 老师先用放大镜视察蚂蚁照片。 -用放大镜视察蚂蚁会怎么样？ 简洁地谈谈用放大镜视察的蚂蚁。 -用放大镜看，蚂蚁长什
14、么样？ 把蚂蚁的样子和我们的样子比比看，说说有什么不同。 绽开 1、 一边看活动纸一边探讨。 -这是哪儿呢？ -地里有很多蚂蚁的房间，蚂蚁们就在这些房间里生活。 -现在这些房间里还没有蚂蚁，让我们用手印出蚂蚁来怎么样？ 2. 在活动纸上印出蚂蚁。 用印手印来表现出来。 -用手印出地里的蚂蚁。 帮助孩子们印出各种大小的蚂蚁。 印完后用签字笔或彩色铅笔画出剩余的部分。 -老师先画。(给孩子们做示范。) 老师把蚂蚁的腿画长一点，便利孩子们临摹。 对于运用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师赐予帮助。 结尾 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己印的蚂蚁。 大班手印画：去动物园
15、活动目标 1、听各种动物的叫声并仿照。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1、 听各种动物的叫声并仿照。 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。 -这个叫声是什么动物的声音呢？ -这个是可怕的狮子的声音。 -我们来仿照一下这些声音怎么样？ -狮子是怎样叫的呢？ 狮子是“奥”这样叫的，狮子的声音很吓人。 -我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？ -我们把刚才仿照的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？ 绽开
16、 1、一边看活动纸一边探讨。 说说动物园的样子以及你的经验。 -这是哪儿呢？ -这是动物园，你去过动物园吗? -但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？ -我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？ 2、在活动纸上印出动物的样子。 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。 -动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。 -把想到的动物印在之上。 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。 -老师告知孩子们印手印的方法。（做示范） 老师给孤寂的猴子印出挚友来。 -大家想印出哪些动物呢？ -假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。 用签字笔和彩色铅笔补充完
17、整。 -在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。 -老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。 -大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？ 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 幼儿园大班手印画：恐龙挚友 活动目标 1、看和恐龙相关的自然探讨方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 和恐龙相关的自然探讨书籍，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1、看和恐龙相关的自然探讨方
18、面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。 -恐龙的背上凹凸不平。 -恐龙的尾巴很长，和游乐场里的滑梯很像。 视察完恐龙的样子后, 还可以讲解一下，恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。 -我们用手印印出这些浩大的恐龙怎么样？ -老师想印尾巴长的恐龙, 大家想印出什么样的恐龙呢？ 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 探讨活动纸。 -这是哪儿呢？ - 恐龙都去哪儿了? 2、用手印出恐龙。 用印手印的方式表现出来。 - 你想画出什么样的恐龙？ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 在印完的手印上用签字笔画出恐龙的牙齿和长长的腿。 - 大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿，试一试吧。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手
19、擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。 幼儿园大班手印画：可爱的动物挚友们 活动目标 1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象） 活动过程 导入 1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。 -这是动物呢？ -像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么？ -有长长的耳朵是兔子。 看看图片
20、。 耳朵很长吧。 兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。 -像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。 大象的鼻子像我们的手一样运用，它们用鼻子抓东西来吃。 -家里有很多动物的脚印，这都是谁的脚印呢？ -根据动物的脚印印出正确的动物来。 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 -这是哪儿呢？ -这是谁的家呢？这里有动物的脚印。 -这是什么动物的脚印呢？ 用手印出拥有这些脚印的动物。 2、 在活动纸上印出动物。 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。 -想想这是谁的脚印。 老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。 -老师告知大家印手印的方法。(做示范) 老师是这样印出小狗的头。 -大家认为活动纸中的脚印是哪些动
21、物的呢？ -假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。 帮助孩子们印出自己想印的动物。 - 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。 -老师先画。（做示范） 老师画出小狗的脸。 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。 -我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样？ 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 中班美术教案：手印画添画背景 活动目标： 1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。 2、学习添画背景的方法。 2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的爱好。 活动打算： 1
22、、 幼儿每人一张印好手印的作品。 2、不同块状背景图片。 3、有无背景的两幅范画。 活动过程： 一、对比两幅手印画（一幅有背景、一幅没有添画背景）感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的爱好。 这里有两幅花瓶的图画，你们喜爱哪一幅？为什么？ 小结：手印原来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加美丽了。 二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法 这幅画的背景是用什么来装饰的？ 观赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。 小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳放射的光线，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。
23、但是我们细致视察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢？ 三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，望见小手踮起脚，走过小手地上走。 四、幼儿尝试操作。 看了这么多的装饰图画，你们肯定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更美丽。 五、沟通观赏 说说自己是怎样添画装饰画面的。 大班美术教案：微笑的花朵 活动目标： 1、观赏梵高的向日葵，感受画面传达的情感，引导幼儿擅长视察和大胆表述。 2、增加幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的相识和理解。 活动打算： 梵高画展、梵高故事视频、各种花朵PPT 活动重
24、点： 幼儿感受画的意境，擅长视察和大胆表述。 活动难点： 能够初步理解梵高的向日葵所要表达的意境；大自然的花是向着全部人开放的，对全部人都是同等的。 活动过程： 一、 相识梵高，观梵高画展 1、 出示梵高自画像 师：今日李老师向你们介绍一位闻名的画家，他叫梵高，特别喜爱画一种花。 2、 观画展 师：想不想观赏一下梵高的画，跟着李老师一起去看梵高的画展吧。 提观展要求：排队宁静的观赏，仔细观赏每一幅作品，找找你最喜爱哪一幅？ 3、 谈论最喜爱的作品 师：刚刚观赏了梵高的许多幅向日葵作品，你最喜爱其中的哪一幅呢？（PPT幼儿讲解并描述理由） 二、理解故事梵高画向日葵 1、探讨 师：参观了画家梵高的
25、画展，你们知道梵高最喜爱的花是什么？（向日葵） 2、观赏故事梵高画向日葵 *师：为什么梵高最喜爱画向日葵？（因为梵高家里很穷，只能买最便宜的黄色颜料，所以找到了黄色的向日葵来作画。） *师：梵高在画向日葵的过程中，发觉了什么？（花儿是向着大家开放，它不会恒久朝着一个人微笑！） *师：我们一起找一找，向日葵都朝着哪些方向？（向上的、向下的、向左的、向右的；引导幼儿视察后说出并指出不同方向的花朵。） *师：你们来想象一下，不同方向的向日葵对着谁微笑？（向上，似乎对着太阳微笑；向下，似乎正在微笑地点头；向左向右，似乎和旁边的挚友闲聊说笑呢！） *师：故事中大家是怎么评价梵高的向日葵的？（引导幼儿说佩
26、服） 小结：梵高发觉向日葵有着不同的方向，是向着大家开放的，它不会只向着一个人微笑！ 三、感受作品 1、 色调感受 出示PPT 师：（1）在这幅画里你看到最多的是什么颜色？（黄色） （2）这些黄色都一样吗？为什么有的黄色深？有的黄色浅？ （3）这些不同的黄色给你什么感觉？ （4）假如用同一种黄色你觉得好看吗？为什么？ 小结：不同深浅的黄色可以表现不同的向日葵，成熟的向日葵是较深的黄色，比较稚嫩的向日葵是浅黄的，深黄和浅黄搭配起来才使画面更加协调、舒适！ 2、 构图感受 师：（1）梵高是怎样在很小的画面上画出很多花朵的？（用重叠的方法） （2）想象一下梵高先画哪一朵向日葵？为什么？ 四、活动延长
27、 出示PPT：不同方向的插花，幼儿自由选择一种，找到一朵花一朵，试着用重叠的方法画出对着每个人微笑的花朵。 小班美术活动教案 弹珠滚色画 活动目标： 1、尝试利用弹珠滚动作画，体验新绘画方法的乐趣。 2、发展手的动作限制实力。 活动重点： 学会利用弹珠滚动作画，体验绘画的乐趣 活动难点： 培育幼儿动手作画的限制实力 活动打算： 1、纸盒若干，用白纸剪出的纸裙、纸衣服若干。 2、各色颜料、玻璃弹珠、抹布若干。 3、示范画1幅。 活动过程： 一、导入 1、老师出示布娃娃，师：今日我们迎来了一位布娃娃客人，她叫红红，她穿的是什么服装？ 2、老师：你们喜爱上面的图案吗？你知道用什么方法能制成这样的图案
28、吗？ 二、尝试弹珠滚画 1、师：今日，老师给你们带来了一个很好玩的东西，你们想知道是什么吗？（师出示弹珠）你们看，是弹珠，他还有另外一个名字叫玻璃球。你们知道弹珠可以怎么玩吗？布娃娃服装上美丽的图案就是这个弹珠画出来的，老师拿的这幅画也是用弹珠画出来的哦（师出示示范画）。今日老师教你们一个新的玩法，就是用这个弹珠来画画。 2、师示范滚画 师：小挚友，你们细致看好了，老师先用勺子把放在红色颜料里的弹珠舀到放着白色纸裙的盒子里，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，然后把弹珠放回红色的颜料里，再换一个粘蓝色颜料的弹珠放进去，渐渐的滚动，把弹珠放回蓝色的颜料里，你们看，现在白色的裙子变成什么样了？（白
29、色的裙子上画出了美丽的图案）你们想玩吗？ 3、请幼儿动手操作，师留意提示幼儿弹珠放进盒子了立刻滚动起来，以保证线条的流畅，并且纸盒要放平防止弹珠弹出外面来。 三、共享与沟通 师：你们用弹珠做的画真美丽，我们一起来观赏一下吧。请幼儿将自己的作品展出来，相互观赏 大班主题教案：动物的爱护色 设计思路 幼儿对动物天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强。上海市学前教化指导纲要特殊强调：科学教化要选择幼儿熟识的、感爱好的事物进行。在开展大班主题动物大世界过程中我们从培育幼儿爱护环境意识这一角度动身，设计具有挑战性的环保教化活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主
30、题阅历得以初步的积累，并进一步激发幼儿探究动物界的欲望、信念，培育幼儿爱护环境和酷爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，供应三种场景和自制装饰材料引导幼儿参加环境的创设，使幼儿在嬉戏情境中学习自我爱护的方法。 活动目标： 1.了解动物爱护色：感知很多动物利用爱护色爱护自己的本事。 2初步了解和运用有关动物爱护色学问来爱护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。 活动打算： 音乐、PPT、绿色和白色绉纸。 创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。 创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。 创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。 活动过程： 一、课件观赏、资料共享 1、
31、看PPT第一段：了解动物爱护色。 幼儿观看视频，说说：你在图片中看到了哪些动物？（幼儿视察：青蛙、鱼、蛇、虫等。） 接着回放这些动物，提问：你简单发觉它们吗？为什么？（依据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示爱护色三个字。） 师：有的动物体表颜色与四周环境很相像，不简单看出，那就是爱护色。 提出疑问：动物为什么要有爱护色？（问题引发幼儿互动，相互探讨思索爱护色的作用。） 小结：动物的爱护色与环境相像是为了伪装自己，不让敌人轻易发觉自己。 2、资料共享，了解哪些动物有爱护色。 相互介绍自己搜集的资料，共享有爱护色动物的信息。 师：小挚友都了解了什么是爱护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有爱护
32、色的动物，今日大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的挚友介绍一下。（幼儿相互之间进行仔细沟通，有的依据电视里看到的状况，绘声绘色地向同伴介绍变色的状况。） 个别幼儿介绍资料，了解各种运用爱护色爱护自己的动物。 师：小挚友都已经相互介绍过了，谁向全班小挚友介绍一下你的资料？（提示介绍的幼儿要大方、大声。） （运用自己搜集的材料向大家介绍，老师赐予帮助和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。） 观看课件：外形爱护色类似生物形态的动物。 师：小挚友找到了很多具有爱护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有爱护色？（播放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。） 12 （运用课件隐性补充其他具有爱护
33、色的动物，师幼互动拓展了幼儿对奇妙自然界的相识，丰富了关于爱护色动物的学问面。） 3、看PPT其次段：了解动物的不同爱护色。 接着观看课件其次段，然后引导幼儿探讨：这些动物和刚才的有什么不一样？（一种动物有好几种爱护色。）为什么一种动物有好几种爱护色？（它要依据气温来改变；它要依据外面的环境来改变；它要爱护自己就要会改变。） 小结：不同的动物有不同的爱护色，一种动物也有几种爱护色，这也是弱小的动物爱护自己的一种方法。 （通过两段课件图片，隐性说明动物爱护色有几种：一种是一个动物只有一种爱护色；另一种是一个动物有好几种爱护色，让幼儿渐渐发觉大自然的许多奇妙。） 二、观赏故事、阅历迁移 1老师讲解
34、并描述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（肯定是非洲的军队赢，因为他们穿了有爱护色作用的绿色服装。） 2引发思索：由动物联想到人类，我们人类能不能用动物爱护色的方法来爱护自己？（绿色的军服就是仿照了青蛙的绿色爱护效应。） （这个环节在承上启下联想中，由动物爱护色联想到现实的生活须要、军事须要。这样的故事，隐性为后面的嬉戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：须要思索、联想。） 三、自我设计、展示爱护 1、（播放三种PPT场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐藏？你可以怎样利用爱护色来隐藏自己不
35、被敌人发觉？（幼儿探讨：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。） （提示幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，快速找地方隐藏，不要有动静。） 2、幼儿选择材料为自己设计爱护色衣服。 一起视察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一相识这些场景，幼儿看到美丽的场景都特别激烈。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但肯定要依据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。 （此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，须要幼儿自己加工并进行全身装饰，难度较大。） 幼儿起先选择材料装饰。（很多幼儿往往出现只装饰局部，就迫不及待地跑到场景中去了。） 3、情境演习：我是小小侦察员。 嬉戏方法：当听到解放军军歌音乐，幼儿起先巡逻；当听到冲锋号音乐，幼儿依据自己设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到占据阵地音乐，幼儿就从场景中出来，表现出成功归来的样子。 （这是活动的延长，幼儿在趣味嬉戏中巩固自我爱护方法，也将爱护色的作用接着延长到生活中。） 12第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页