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1、第三单元习作教学指导第1课时游戏导入1 .引导学生辩论:观察不是眼睛一个人的事。师:到底是不是眼睛一个人的事呢？我们来做一组游戏再来下定论吧！2 .游戏一:买瓜3 .游戏二:买樱桃教师小结：观察二观十察，顾名思义,仔细察看事物或现象。观察不是眼睛一个人的事，我们还需要用嘴 尝,用耳听，用鼻闻,用手摸，用心想。2审题指导一、出示习作要求二、明确要求内容本次习作要求同学们写根据人的活动、动物和植物的生长写一篇练习观察日记。关键词 “连续”，也就是说要多次观察、多次记录。观察日记，主要是记录观察对象的变化，观察的 过程是怎样的，观察者当时的想法和心情怎样，如果能附上图画或照片就更好了。写观察日 记要
2、按照一定的顺序，运用恰当的修辞手法把观察对象的变化写清楚，同时也要把观察中的 新发现和有趣的感受写具体。三、误区警示习作中要求观察的对象比较宽泛，有些同学在观察中只关注观察对象当天的状态，而忽 视观察对象每一天的变花。写作的关键在于发现生长的奥秘，找到不同之处。所以我们在观 察中要选定一个观察对象进行连续观察，认真记录对比。四、拟题指导以观察对象和观察内容作为题目，如“冬眠中的小乌龟”“豆芽成长记”等;用“观察 日记X则”作为题目。选材指导1 .想一想，生活中的我们可以观察的事物有哪些?2 .利用同步作文中的“选材指导”图示，拓宽学生的思路。（见同步作文人四上第36页）3.组织学生深入思考后，
3、确定习作选材。观察 动物蚂蚁搬家燕子筑巢乌龟吃食小虾嬉戏桃莓芽苗 樱草豆蒜 种种发种月亮在一个 月内的变化观察自 然现象4 .尝试拟定文章题目。以“蚂蚁搬家”“小鱼成长记”为题;以“种西红柿”“水仙花成长之旅为题;以“太阳观 察日记X则”为题等。方法点拨一、设案例，引思索出示幻灯片，学生填空后思考，我们写观察日记时应注意些什么？1 .观察变化，调动多种感官。要想写好作文，首先要学会细致观察,巧妙运用多种感官。2 .我们要有目的地观察。为了写好观察日记，可以让同学们提前泡豆子，观察豆子发芽的过程;观察蚂蚁搬家，或是 特别用心观察一种动植物。在爬山虎的脚一文中，叶圣陶爷爷说:“以前，我只知道这种植
4、 物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了”由此可见，叶圣陶爷爷观察爬山虎是 有目的的。3 .要随时记录观察的发现、感受或是观察中遇到的有趣的事。俄国著名作家列夫托尔斯泰生前坚持写日记。他说:“身边要永远带着铅笔和笔记本。读 书和谈话时碰到一切美妙的地方,都要把它记下来。”除了笔记本，现在科技发达了，我们还可以随时用相机、手机给观察目标来个录音或特写, 这样在写观察日记时就可以凭录音或照片,来个记忆回放，帮助写观察日记。4 .运用比喻、拟人等多种修辞手法。比喻的修辞,使笔下的描写对象更加生动；拟人的修辞,使叙述更具有表现力5 .记录时我们要注意用数字说话。我们写的观察日记，有时候和科学小
5、品文有些像,会用到许多说明方法。像蟋蟀的住宅 一文，就属于科学小品文，其间就运用了列数字等说明方法。常用的说明方法有:列数字、打比 方、分类别、作比较、下定义、举例子。在我们的观察日记中，最常用的就是用数字说话，也 就是列数字的说明方法。准确的数字可以使我们的观察结果更科学，更有参考的价值。二、巧指导，明思路1 .讲解习作任务单。2 .赏范文，引导学生读同步作文的范文范文赏评，其过程重在引导学生借鉴写法。3 .出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。（见同步作文人四上第36页）/。总结特点。谈启示写观察日记。交代观察对象奸k；抒发感情。观察的方法和过程%O观察对象有什么特点和变化% 1
6、 观察者当时的想法和心情4 .将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议。5课上练笔一、写一写本次习作要求写一篇连续性观察日记，所以并不适合当堂完成。教师可以根据班级学生 的情况，自行安排。二、读一读四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评四人小组内，小伙伴间评一评。指出作者的优点，并提出修改的意见。小组内评出写得最 会观察的作者一人,最有收获的作者一人，最富有特色的作者一人，最贴近生活的作者一人。并 分别奖励。四、改一改听取大家的意见后进行修改。课后延伸课后，将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评全篇佳作1 .有意识地引导学生学习开头和结尾的方法
7、，对于运用了首尾呼应、设问、排比等方法 进行开头的同学重点进行讲评。而对于结尾部分点出的收获单独拿出来讲评。2 .重点选择有特色的范文讲评。对有创新的范文要关注并积极鼓励。3 .对于描写得不够具体的习作进行讲评，教给学生如何将内容写具体的方法。4 .对于形式新颖的习作加以表扬，尤其是图文结合的习作。但是，不能因为有了图片的辅 助就将内容偷工减料。5 ,表扬书写端正的学生（字写得好，给习作加分）。二、点评观察的角度对于个别同学从视觉、听觉、嗅觉等的观察角度给予肯定。鼓励学生多角度、全方位地 观察。三、点评观察记录的翔实性对于那些虽然文字不够华丽，但能认真观察，及时记录的学生要给予表扬,点明想要做
8、好 科学实验，这样的记录是最直接、最有效用的。但作为习作，我们还要注意表达的方式和方法, 灵活些会更好。四、点评布局谋篇1 .请学生到前面范读自己的习作（整篇）。2 .评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。3 .请小组内成员互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方，对于写得特别好的段落，小组内成员要给予 掌声或口头表扬。五、小结学生习作中出现的问题1 .有错别字。2 .标点符号。标点不能顶格写。可以适当运用分号。破折号和省略号应该占两个格。3 ,内容不当。当发现病句、介绍不够详细、详略不当的时候，小组内成员要集思广益，一起来想一想， 如何修改会更完美。4 .记录不够具体。记录时有的需要有准确的数字。个别同学记录时数据不详尽，“估计”“大约”这样的字眼太 多，使其说服力不足。5 ,中心过于浮夸。在总结自己的观察收获时,有的同学采用的是摘抄好句的方法，但由于对句子的理解不 足,出现中心过于浮夸的问题。六、再次修改自己的习作世界就是一个万花筒，你在显微镜下仔细观察,就会发现很多奇妙的东西。其实这个显微 镜就长在你的身上,它是由眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、脑组成的，下面就锁定目标，围绕你的 主题，修改你的文章。七、总结本次习作收获请同学们用一句话总结本次习作的收获。八、结束语细节在于观察，成功在于积累。爱默生