《《项链》教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项链》教学设计公开课.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第七单元第11课共2课时项链【课文简析】项链是一篇描写海边优美风光的散文。大海蔚蓝，沙滩金黄，浪花雪白无不吸 引着孩子们的目光。几个小娃娃，赤着脚，拾海螺，捡贝壳，串起项链挂在胸前，也为大海 挂上了美丽的“项链”。课文分为两个自然段，作者先从远景切入，再慢慢推向近景，由沙 滩、海浪、贝壳、玩耍的孩子、串串脚印这几个意象展现出不一样的美感，色调丰富，使文 章读来极富诗意。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中受 到美的熏陶。【学情分析】课文里出现了不少“的”字短语，这些语言既简单易懂又富有美的意境，可以让学生进 行积累。考虑到一年级学生语文学习的特点，结合课后的练习题，重
2、点让学生联系生活常识, 掌握“的”字词语的合理搭配。课文第二自然段，作者对小娃娃动作的描写先后有序，一气 呵成。因此，在进行朗读指导时、教师要读得相对活泼、轻快，读出动感。篇末把小娃娃的 脚印比作“大海的项链”，非常传神。作者没有正面描写“大海的项链是什么”，教师要指 导学生重点理解，感受恍然大悟、会心一笑的乐趣。【学习目标】1 .通过字理、联系字义、区别比拟、语境识字等方法，学生认识禾木旁和“蓝” “笑” 等十一个生字，会写“白”“的”等四个字2 .正确、流利地朗读课文。通过演读、配乐读、比赛读等形式，学生感受大海的美丽， 体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 .通过图文对照等方法，学生理解“大海的
3、项链”是什么。结合课后题，学生能合理搭 配“的”字词语。【学习重、难点】学习重点：正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。学习难点：学会“的”“又”的正确书写，理解“大海的项链”是什么。【核心学习任务】学会“的” “又”的正确书写，理解“大海的项链”是什么。【学习准备】课件、生字卡片第一课时【课时目标】.学习“笑” “贝”等生字，认识新偏旁“竹字头”1 .正确朗读课文，理解大海的项链是什么.了解叠词【课时重难点】课时重点：正确朗读课文，理解大海的项链是什么课时难点：了解叠词教学预设批注板块一：初识项链，整体感知1.认识项链,揭示课题。提示：出示项链的图片，引导学生用“这是一串()的项链”
4、，练习句式 说话。2.自读全文，提取信息。自读课文：从头到尾读两遍，读完找一找，从文章中你读到了怎样的项 链？用笔圈一圈。根据学生交流板书：彩色的项链、金色的项链。提示:让学生读一读这两个词组,指导学生读准前鼻音“金”字。板块二:认识叠词,迁移运用.积累运用表示颜色的叠词。(1)圈画叠词，正确朗读。这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什么做成的？教师在板书旁画 上小问号，激发学生学文兴趣。仔细听教师读第1小节，找一找表示颜色的词。出示：蓝蓝的、黄黄的、 雪白雪白的。指导读好轻声“的”字。(2)自读词语，谈谈发现。提示：轻声读，说说你的发现。小结：像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。
5、(3)联系生活,运用叠词。提示：生活中还有哪些事物也是这些颜色？用上这些叠词说一说。如雪 白雪白的棉花，蓝蓝的天空，黄黄的香蕉等。(4)比拟“白”字和“的”字，指导书写。教师提炼要点并示范书写：小白矮又胖，住在格中央，来到“的”左边, 变得瘦又长。1 .积累运用表示声音的叠词。(1)文中还有不一样的叠词，找一找，读一读。出示：哗哗地笑着、嘻嘻地笑着。指导读准轻声字：“地”和“着”。(2)拓展表示声音的叠词。提示：这两个叠词是表示什么的？还可以怎样地笑着？用上表示声音的 叠词说一说，如：哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。(3)出示图片，根据字源本义帮助学生识记“笑”。提示：“笑”上面的“竹字头
6、”是甲骨文“眉毛”的变形，就像张大嘴巴 笑时眼眉眯着的样子，下面局部表示因快乐而扭动的身体。2 .出示：小小的海螺和贝壳。(1)通过字形演变识记生字“贝”。(2)体会叠词的表达作用。提示：这是表示物体大小的叠词，能不能改成很小的海螺和贝壳？通过 比拟朗读，让学生体会叠词的生动和韵律。板块三：认识大海，朗读积累1.欣赏画面，积累词语。创设情境:小朋友们去过海边吗？让我们脱下鞋子，光着脚Y, 一起 去海边玩吧!播放大海、沙滩及浪花组图，学生看图说说看到的海边风光。出示：又宽又远、又长又软。书上是这样来描写大海和沙滩的，作者用“又”字把大海的两个特点联 系起来，你能用“又”字来说说生活中的事物吗？拓
7、展练习：又()又()o2 学习句子间的停顿。出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。把这 两个词放到句子中，听老师读，区分老师是怎样停顿的。提示：同一个景物的不同特点，中间用逗号隔开，停顿的时间稍短。写完 “大海”后描写“沙滩”，两个不同的景物中间用句号隔开，停顿的时间稍 长。3 .学习长句停顿。出示句子：雪白雪白的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。这句话有点长，该怎样停顿呢？提示：除了逗号要稍停顿，长句中还要在“悄悄撒下”后停顿。“小小 的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。4 .你喜欢大海吗？齐读第1自然段，再次强调不同标点的停顿要注意时 间的长短，句中
8、停顿要注意声断气连。【板书设计】11.项链彩色的项链金色的项链【作业设计】1 .流利朗读课文三次2 .完成抄写本3 .说一说你知道的叠词第二课时【课时目标】.认识生字“娃” “挂”，并学会区分。1 .学写生字”和，“又，了解禾木旁。2 .知道项链是谁的，是什么做的。【课时重难点】课时重点：知道项链是谁的，是什么做的。课时难点：认识生字“娃”“挂”，并学会区分。教学预设批注板块一：再识项链，朗读体验L区分形近字“娃”和“挂”。第1自然段读得真不错，看来小娃娃们都喜欢这美丽有趣的大海。出示:小娃娃。指导学生第2个“娃”读轻声。出示第2自然段，请同学们认真找一下,里面有一个跟“娃”长得很像的 字。根
9、据学生回答出示“挂”：“挂”是个怎样的动作，能不能做给大家看 看？2.请学生读一读这一自然段，想一想开始上课时提出的问题：这两条项链是谁的?用什么做的？预设：彩色的项链是小娃娃的，用海螺和贝壳做成的；金色的项链是大海的，是用快活的脚印做成的。根据学生的回答擦去小问号，板书：娃娃 海螺和贝壳,舌白勺月却3.练习朗读第2自然段，个别指导标点符号间的停顿。板块二：类文阅读，拓展延伸1 .大海是那么美，每个小娃娃都能在海边收获欢乐，我们再去读读另一 篇写大海的文章海滩上，说说这篇文章与我们学的项链有什么相同 的地方，又有哪些不同的地方，同桌之间互相讨论。2 .配乐朗读。提示：不同的写法，写出了相同的美
10、和欢乐，一起和着音乐美美地读读 这两篇文章吧。3 .课后我们还可以找一些描写大海的诗文来读一读，感受大海不一样的 茎 里受大海给我们带来的欢乐，感受人们对大海的喜爱，也可以拿起画笔 画一画你心目中的大海。板块三：巩固字词，指导书写.整体巩固本课生字和词语。大海给我们带来的词语，让我们再次跟它们打个招呼吧！ PPT出示:蓝蓝的 又宽又远 哗哗地笑着 娃娃彩色的项链 海螺和贝壳 黄黄的 又长又软 嘻嘻地笑着 挂在金色的项链 快活的脚印雪白雪白的1 .认识偏旁，学写汉字。出示：禾、和。你有什么发现？提示：“禾木旁”是学过的“禾”字演变而来的，做偏旁时变瘦了，捺变 成了点。2 .学写汉字“和” “又”。写“和”字的要领：“禾”做偏旁横变短，长捺变点字变瘦，小“口” 偏下挨近它。写“又，字的要领。“又里藏着小三角，横短撒长略倾斜，撇捺交叉在 中心，左右对称字舒展。【板书设计】11 .项链娃娃海螺和贝壳大海快活的脚印【作业设计】1 ,完成作业本2.给爸爸妈妈介绍介绍大海的项链【教学反思】