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1、作文技巧点拨议论的技巧成语题解题技巧点拨 成语题解题技巧点拨一、明要求 考试说明要求：“正确运用词语（包括熟语）。”实力层级为D，着重考查运用。熟语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对熟语的辨析运用专项上，而且在语音、字形及语言表达中均有涉及，因此，对熟语的驾驭必需是全方位的，从读音、字形、结构、意义到运用。熟语是中华民族珍贵的文化遗产，对正确运用熟语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。高考考查的熟语，生疏度是有所限制的，既非非常生僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的熟语应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。考查形式主要有熟语运用正误推断的单项选择式和选择填空式两种
2、 二、辨特征 熟语是语言在长期发展过程中渐渐形成的、为人们所熟习、一般不能随意变更其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。熟语一般具有两个特点：一是结构上的稳固性，即构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；二是意义上的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面上去说明，如“不刊之论”就不能望文生义，解为“不能登载的言论”。 成语是语言中经过长期运用，锤炼而形成的固定短语。成语大多出自古代典籍诗文和历史故事，形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比方义，言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。 谚语也叫俚语、俗语、俗话，是人们
3、口头广泛流传的现成语句，往往用简洁通俗的话反映出深刻的道理。口耳相传和凝合着前人的才智与阅历是它的两个基本特点。谚语是完整的句子，形式也较成语敏捷，容许某些变更。比如“浇花浇根，交人交心”“尺有所短，寸有所长”“五里不同俗，一地一乡风”等。 歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而表意在后一部分，让别人去体会、揣测，语言生动活泼，诙谐风趣。歇后语产生语义的基本途径是双关，或会意，或谐音。比如“纸糊的琵琶弹不得”“王八吃西瓜滚的滚，爬的爬”“荷花塘里着火藕燃（偶然）”“老虎驾车谁赶（敢）”等。 惯用语是具有特定含义的、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用
4、语以三字为主，一般不用字面意义，其深层含义（引申义或比方义）几乎成了它的基本义，具有深厚的口语色调，大多用于贬义。比如“吃醋”“下课”“背黑锅”“出风头”“钻牛角尖”“打退堂鼓”等。 需留意的是，成语、谚语、歇后语和惯用语目前尚无严格统一的界定，复习中在划分类别上不行过于钻牛角尖；还有一些词语、语句思想意识不健康，应剔除这些糟粕成分。 三、抓积累 语文学习天生须要积累，熟语的学习也是如此。我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。因此必需端正看法，狠下苦功。积累可以通过以下途径。 1、在课内外阅读中积累。平常要在阅读中留意积累词汇，留意词汇运用的语境，体会词语的含义、用法及表达作用，驾驭规范用
5、法，有时即使是名家的文章作品也可能会有运用不规范的问题，这就要求我们不要盲从，要有辨别实力。 2、集中突击，归类复习，重质重量。在高三复习阶段应用肯定的时间对熟语作集中复习，强化记忆。应当借助一些资料突击复习，比如熟语600例，易误成语例析，近义成语辨析等等，细致辨别，保证效果。归类复习可以是按成语、谚语、歇后语、惯用语等归类复习，还可以按熟语运用中的误因归类复习，比如按望文生义、两用成语、色调不清、对象不分、范围不当、特定对象等方面归类积累，各个击破。 3、打算错题本，对运用中高频出错的熟语要作辑录，常常翻看，细加揣摩，增加积累的自觉性，养成积累的好习惯，使积累归于精确明晰。 4、手中应有成
6、语词典一类的工具书，随时翻查记诵，比如要求自己每天记三条熟语，整个高三下来就可驾驭一千多条熟语了，足可应付考试了。熟语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要擅长苦中作乐；只要是有心人，自然会收益多多。 四、重辨析 （一）辨误因（限于篇幅，仅以成语为例） 一、望文生义，主观臆断 成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简洁叠加，而是在其构成成分供应的事务的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比方等方式抽象概括出来的。因此我们在驾驭或运用成语时肯定要留意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必需精确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观
7、臆断，望文生义。 例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 例3、三人成虎，人多为王，这好像成了宗派主义者们的信条。 例1中“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，假如我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而事实上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比方最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例3的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比方谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力气大。 类似
8、成语还有：五风十雨对簿公堂大快人心屡试不爽久假不归差强人意万人空巷光怪陆离不刊之论涣然冰释空穴来风空谷足音善刀而藏暴虎冯河酒囊饭袋有口皆碑不足为训不以为然人面桃花奇文共赏城下之盟穿云裂石身无长物细大不捐间不容发罪不容诛大方之家等等 二、不明语源，不知本义 很多成语都有肯定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在驾驭或运用成语时肯定要留意追本溯源，不能随意说明，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都运用其引申义或比方义，但间或还会运用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。 例4、随着双边关系的改善，中俄两国最终结为秦晋之好。 例5、平
9、均主义的思想已成为明日黄花，渐渐在人们的头脑中消逝了。 例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们莫非不应当让给妈妈吗？ 例7、节日的秦淮河畔充溢了喜庆气氛，灯红酒绿，非常喧闹。 对例4中的“秦晋之好”，只要稍有点历史学问就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。例5“明日黄花”一词出自古典诗歌，“明日”当“其次天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。后比方过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价值，更不是外物或报道，故用错。另外这个词常误作“昨日黄花”。例6
10、中“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于虚心。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指消遣场所的繁华景象，也比方统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，故对。像这类两用成语在汉语里许多，辨析时要多加留心。 类似成语还有：目无全牛守株待兔庆父不死，鲁难未已八面受敌卧薪尝胆巧言令色倚马可待破镜重圆不行救药望洋兴叹心中有数乐不思蜀弹冠相庆祸起萧墙邯郸学步风声鹤唳水落石出按部就班苦心孤诣高谈阔论不绝如缕异想天开短小精悍淋漓尽致左右逢源信笔涂鸦玲珑剔透独树一帜登峰造极如虎添翼等。 三、色调不分，褒贬失当 成语从感情色调上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色调，并随着语言环境的不同而改变，我们
11、在运用时必需辨明褒贬，否则就简单造成褒词贬用或贬词褒用的失误。 例8、在澳门回来的日子里，很多单位的干部都倾巢而出，参与清洁公路的活动。 例9、三国演义中火烧赤壁一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。 例10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。 例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出来”；比方敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义；此处用在“单位的干部”身上，犯了贬词褒用的错误。例9的“胸无城府”比方为人坦率，不专心计；是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。例10“集腋成裘”比方好东西积少成多，是褒义词；此例用以指“小错误”积少
12、成多，是犯了“褒词贬用”的错误。 另外有时为了收到特别的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。比如“这是咸与维新的时候了，所以他们便谈得很投机，立即成了志同道合的同志，也相约去革命”“艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理”，这两句中的“志同道合”“诲人不倦”都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。 类似成语还有：洗心革面无所不为无微不至始作俑者粉墨登场无独有偶处心积虑倾巢而出弹冠相庆官样文章昼伏夜出连篇累牍师心自用评头品足一团和气闪耀其词叹为观止目无全牛集腋成裘耳提面命雨后春笋危言危行有口皆碑殚精竭虑蠢蠢欲动凤毛麟角等等 四、对象不当，张冠李戴 有
13、些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。假如对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。 例11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。 例12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。 例13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。例12中“汗牛充栋”只用来形
14、容图书多，不能指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为“精致的人工赛过自然”，形容技艺奇妙、超群；所修饰的对象必需是人工制作的，而不能是自然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是自然，不在“人工”之列。 类似的成语还有：洗心革面萍水相逢明日黄花汗牛充栋罄竹难书擢发难数豆蔻年华行云流水炙手可热多事之秋一挥而就青梅竹马喜闻乐见两小无猜乱点鸳鸯举案齐眉比翼双飞耳鬓厮磨相敬如宾夫娼妇随江郎才尽挥洒自如倚马可待呼之欲出信手拈来鸿篇巨制勾画了了烘云托月韦编三绝相濡以沫纵横捭阖含英咀华破镜重圆洛阳纸贵日理万机等等 五、人称或角度失当，敬谦错位 某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），
15、有的则用于对方（敬称），如将其混淆，就可能造成误用。 例14、厂长的发言的确起到了抛砖引玉的作用，引出了很多抓好产品质量的好建议。 例15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。 例16、同学们常常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 例17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。 例14中“抛砖引玉”比方自己先发表很粗浅的看法，目的是引出别人更好、更成熟的看法，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位
16、比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。例17中“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝愿。 类似的成语还有：雕虫小技东涂西抹贻笑大方千虑一得绵薄之力丰功伟绩敝帚自珍鼎力相助如坐春风蓬荜生辉门墙桃李敬谢不敏不情之请身临其境设身处地信笔涂鸦班门弄斧等； 六、范围不清，轻重失当 有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要擅长依据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避开大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。 例18、菊花盛开，万紫千红，煞是好看。 例19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。 例20、劳动光荣，坐享其成可
17、耻，是我们新社会的特点。 例18“万紫千红”形容各种花卉艳丽娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词小用”的毛病。例19“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句显得语义很轻，应用“坐享其成”；“坐享其成”用于剥削阶级思想严峻的人，语义重，其思想和行为是应当批判的，和该句的“可耻”相照应。 类似成语还有：莘莘学子济济一堂七手八脚多事之秋纵横捭阖日理万机义无返顾丰功伟绩从谏如流无可非议真知灼见有口皆碑等 七、功能混乱，搭配不当 每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子
18、中的语法功能也会不同。假如对句子的语法功能把握不准，就简单造成搭配不当、功能混乱的错误。 例21、他往四周一看，发觉漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了稀奇制胜叛军的妙计。 例22、包围圈越缩越小，这群十恶不赦的歹徒已成了瓮中捉鳖。 例23、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。 例24、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 例21中“稀奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。例22中“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。例23、
19、24都是把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”误作及物动词运用，使之带上宾语，造成了错误。 再比如“自暴自弃自己的成果”“信手拈来前人的成果”“冷眼旁观百姓的疾苦”“耳闻目睹了先生的超群技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得山穷水尽”“义不容辞的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。 八、画蛇添足，前后重复 成语一般都比较简练，运用得当，可以受到言简意赅之效，但假如不留意有些成语和句中其他词语的语意相同或相近的比照，就简单造成成语隐含义与句子语意的重复。 例25、一项社会调查显示，假如丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理熬煎。 例26、时下的店名和商
20、品在汲取外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。 例25中“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。 又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得黯然失色”“好象如芒在背”“浑身被打得体无完肤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外著名遐迩”“责无旁贷的责任”“使我国人民生灵涂炭”“人民的生活安家立业”“只能让人贻笑大方”等。 九、不合习惯，违反常规 有些成语常用在否定句中，很
21、少或不能用于其他句式里。假如不留意这些成语的习惯用法，就很简单出错。 例27、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 例中“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中，此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛队的雄厚财力，该成语运用违反常规，故错。 再如“善罢甘休”“相提并论”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“一视同仁”等都只能用于否定句中。 十、不合逻辑，事理不通 不合逻辑是指所运用的成语与整个句子的意思不符甚至冲突。有时从意义上初一看，好像没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。 例28、领导
22、者应当在问题未出现之时就有备无患，而不应在问题出现之后惊惶失措。 例29、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。 例28中“有备无患”比方事先做好打算工作，“事先”明显与“出现之时”冲突。例29中“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清楚，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。 类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发觉前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成果下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。 十一、形近易误，音近易误 有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共
23、同的语素，在运用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有微小差别，或者其适用范围有别，必需细加区分，才能精确推断。 例30、在球迷的呼吁下，教练运用了巴乔，他在世界杯上果真不负众望，多次挽救了意大利队。 例31、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 例32、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人目不暇接。 例30中应用“不负众望”，“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者是不能是众人信服，后者是不辜负众人的希望，这是把两个字形及读音均相近的成语弄混淆了。例31“事倍功半”形容花费
24、的劳力大，收到的成效小，此句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。例32中应用成语“应接无暇”；“目不暇接”意思是东西太多，眼睛看不过来；“应接无暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来，两成语意义相近，但细细推敲，会发觉前者偏向主动，后者偏向被动。 类似成语还有：骇人听闻与骇人听闻无微不至与无微不至不以为然与不以为意目光如豆与鼠目寸光不足为训与不足为戒不胫而走与不翼而飞不行理喻与不行思议无可厚非与无可非议处心积虑与殚精竭虑故步自封与墨守成规侧目而视与刮目相看义不容辞与责无旁贷谈笑自若与谈笑自若狼狈为奸与朋比为奸不落窠臼与别出心裁独树一帜与匠心独运耳闻目睹
25、与耳闻目睹模糊其词与闪耀其词鱼龙混杂与鱼目混珠穿凿附会与牵强附会等。 （二）解方法 1、辨语义 对熟语尤其是成语的一些关键语素，必需精确理解，防止望文生义。很多成语都有特定含义，不能随意说明，更不能不分场合地乱用。比如“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，假如我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而事实上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。辨语源 2、辨色调 不同的成语、熟语常带有不同的感情色调，辨析时应留意在感情色调上运用是否得当。比如“处心积虑”是“蓄谋已久”的意思，属贬义，用于为工厂费尽心血的厂领导身上明显不行，应用褒义的“殚精竭虑”
26、才对。 3、辨对象 有些成语有特定的对象，熟语词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。假如对熟语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，酒会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。 4、辨范围 5、辨微殊 有些熟语由于读音、词形相近或具有某些共同的语素，在运用时极简单混淆，要留意辨别熟语的微小差别。比如“骇人听闻”和“骇人听闻”，两个成语一字之差，且均有“听了使人震惊”之意，但微小差别在于：“骇人听闻”指“有意说夸大的话或惊异的话，使人
27、震惊”，而“骇人听闻”指“已经发生的坏事令人惊讶”。 6、辨语境 有些成语有两用现象，或同时兼有两个不相同的意义，或褒贬色调因意义有别而分别具备，若做题时凭习惯和感觉去评判，往往会令人大跌眼镜。如“左右逢源”既可指做事得心应手，特别顺当；又可指处世圆滑，擅长投机。再如“灯红酒绿”既有“消遣场所的繁华景象”之意，又有“统治者骄奢淫逸的腐朽生活”之意。 7、辨语法功能 熟语的运用，还应留意熟语的语法功能，习惯用法，否则会造成搭配不当，或者重复累赘，或者否定失当等等。比如“自暴自弃自己”“冷眼旁观百姓疾苦”“稀奇制胜敌人”“司空见惯了腐败现象”“逼得山穷水尽”“义不容辞的责任”等，其中的成语充当的句
28、子成分就不当。又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得黯然失色”“好象如芒在背”“浑身被打得体无完肤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外著名遐迩”“责无旁贷的责任”“我国人民生灵涂炭”“人民的生活安家立业”“只能让人贻笑大方”等之中的成语隐含义就与句子语意重复了；再如“望其项背”“善罢甘休”“相提并论”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“一视同仁”“”等成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。 五、精训练 任何语言实力的提高最终都离不开训练，所以提高熟语运用实力也必需通过系统而扎实的训练。在训练中积累，在训练中辨析，在训练中培育实力。熟
29、语运用的训练供应了肯定的语境，而熟语也只有在肯定的语言环境中才会精确地表现出它的所指义。因此，考前做肯定量的熟语辨析题，有助于考生熟语运用实力的提高。当然，这种训练必需精练，必需讲实效，比如对运用中高频出错的熟语要强化训练，甚至不避重复，要通过训练，达到精确辨明误因，驾驭运用规律的目的。而不要沉没在题海中。 高考英语解题技巧点拨 高考英语各板块解题技巧点拨I.听力应试技巧与策略1）镇静冷静，重视试音。正式考试前最好进行“热身”。在家听英语磁带非常钟，可以使头脑中的英语思维活跃起来。不然，一进考场就考听力，很多学生会不适应。正式的高考题前都有一段试音试题，考生进入考场后要重视试音部分，使自己尽快
30、进入听力测试打算状态。同时可尝试一些主动的心理示意，用深呼吸来保持安静的心态。精神要集中，心理要放松。2）争分夺秒，抢先看题。听力测试强调眼、耳、手、脑等多器官的协调协作。考生一接到试卷应充分利用考前时间、试音部分时间和每两段对话间的空隙时间快速读完题干和选项，通过所供应的文字信息，在脑海里进行预料、推理即将听到的录音可能会涉及到的话题、情景、场合等，并快速联想相关场合会出现的关键词，尽量做到带着问题听。籍此，化被动为主动，有的放矢，命中目标。3）边听边记，避开遗忘。遇到有关时间、年月、数字、人名、地名的，要在不影响跟听速度的状况下快速动笔登记。避开在精神高度集中的状况下，短期储存的记忆变模糊
31、。速记可采纳简洁的符号，自己能看懂即可。听力中最常出现的就是数字问题，还包括时间、距离、长度等相关问题，但为了增加难度，往往相应的题须要进行肯定的简洁计算或在所给的若干数字中进行选择。因此，当我们听到这类对话时，应特殊当心，最好是在题边作一些笔记。4）抓关键词，听弦外音。对读两遍的材料，最好第一遍听大意，其次遍再做题。要特殊留意其次个人的说话内容，因为在交际中，应答者的话会含有更多的可用的信息。要留意however，but，so，then等信息词后的话，往往答案隐含其中。要留意说话人的语音、语气、语调，听言外之意、话外之话。5）绝不停听，听完再答。考生在听的过程中往往一听到与问题有关的材料就选
32、答案，然而由于下文往往出现转折而造成结果选错。因此，考生务必养成好的听力习惯，从整体上把握材料，切不行未听完就选答。应试时要保持良好的心理状态，不因听懂一句而自喜，不因错失半言而懊恼。要高屋建瓴，听完整段后作题，一句没听懂，也不行慌了手脚，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动局面。6）留意依次，逐个攻破。在一段稍长的对话或独白后，通常给出2-4个问题，这些问题基本上都是按依次给出的，因此学生可以实行自上而下，逐个攻破的原则。7）敢于猜题，坚决作答。听力测试完毕后，若有不明白的地方，也属正常。待有时间时，再依据上下文及问题、选项进行推理，选出合理的答案，切勿留空白。某个题目的确不清晰答案，凭感觉
33、猜一个答案并坚决地填上，不要希望完成全卷后有时间来检查。共三个答案，有33%的正确机会，岂容白白错失，说不定命运之神垂青你呢?做好的题没有肯定把握切勿轻易更改。总之，考生做好听力题要过好三大关：一是“心理平和”关，考生应做到“充溢信念、严阵以待、镇静冷静、静心倾听”。考试前一晚上要保证足够的睡眠，临考前要对自己充溢信念，考试时要摒弃杂念，集中精力。二是“快速反应”关。拿到试卷后，肯定要快速略读问题和选项，做出初步推断（即带着问题去听），第一遍听录音要核实推断正误（尤其是对只听一遍的前5题），其次遍听录音要当机立断，选定答案。三是“整体理解”关，留意力肯定要放在对整体内容的理解上，切忌只停留在只
34、言片语上而忽视内容交际意义、目的或内涵。II.单项选择单项选择考查的学问点主要包括名词、代词、冠词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句、省略和情景交际等。近年来单选的题干内容越来越贴近生活，语言更加敏捷。它既要求考生对英语语法学问、词语学问的记忆、理解、驾驭和运用实力，又要求依据题干所给的语境条件进行分析、对比，敏捷地运用各项英语基础学问。因此要做好单项选择题，考生除了在平常的学习中做好基础学问的积累外，还须要驾驭肯定的答题技巧，提高答题的精确率。下面结合同学们遇到的一些典型习题做些分析，希望能给同学们一些启
35、发。理解句意，整体把握在做题时，肯定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的状况下，依据只言片语，以偏概全，盲目做题。例如：Thenumberofstudentsadmittedannuallytothisschool_frommorethan2，000intheyear2022tosome4，000lastyear.A.increasesB.hasincreasedC.isincreasingD.increased答案：B。有许多同学会误选D，因为他们没有看懂原文，只是把lastyear看作了时间状语。其实这句话要表达的意思是“这个学校每年录用的学生数已由2022年的2000
36、人增加到了去年的4000人。”强调的是对现在造成的影响，应当用现在完成时。而题干中的lastyear并非时间状语，而是定语。留意语境，捕获句子中暗含信息近年来，单项选择淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，精确了解语境信息就成为胜利解答语境单选题的钥匙，而语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子。例如：-IstayedatahotelwhileinNewYork.-Oh，didyou?You_withBarbara.A.couldhavestayedB.couldstayC.wouldstayD.musthavestayed答案：A。本小题
37、的命题思维角度极佳，不定冠词a为语境信息词而并非定冠词“the”，只有通过不定冠词a对整个题干的精确理解才不至于误选干扰性极大的D项，试想一下“我在纽约时住在（任何）一家旅馆”与“你一准儿和芭芭拉住在一起”的概率有多大?反之“我在纽约时住在这家旅馆”，“哦，是吗?那么你一准儿和芭芭拉住在一起”才可以是顺理成章的事实。分析句子结构，明确句子成分分析句子结构，明确句子成分特殊是选项在句子中所充当的成分，有时对于我们选择正确答案是很必要的。在分析过程中，要特殊留意标点符号，句子中的and，but，or等并列连词和从属连词，从而推断出这是一个简洁句、并列句，还是主从复合句。例如：Atlast，wefo
38、undourselvesinapleasantparkwithtreesprovidingshadeand_downtoeatourpicniclunch.A.sittingB.havingsatC.tositD.sat答案：D.许多同学选A，把选项看作了伴随状语。其实，选项前有一很关键的词“and”，从而可以推断选项部分与“found”平行，构成了并列谓语，因此D才是正确答案。细心视察，留意相像句型之间的差别通过初、中学学问的积累，同学们驾驭了大量的句型，其中有些句型看上去极其相像，同学们在解题时必需细心审题，加以辨别，找出所考查的句型。例如：_iswellknownthatheisgood
39、atmathsinourclass._iswellknown，heisgoodatmathsinourclass._iswellknownisthatheisgoodatmathsinourclass.A.WhatB.ThisC.ItD.As答案：C;D;A。这三句话表达的是同一个意思，但却用了不同的句型。第一个句子中It为形式主语，而thatheisgoodatmathsinourclass为真正的主语;而其次个句子中，同学们要留意中间的逗号，是由“as”引起这个非限制性定语从句，它的先行词是后面的一整句话，意思是“正如大家都知道的”。第三个句子可是一个“主系表”结构的句子，意思是“大家都知
40、道的事是在我们班他擅长数学”，英语中“的事情”用一个词来表示就是“what”，在此引导一个主语从句。留意日常交际用语高考中常常会考查日常交际用语方面的内容，因此同学们在学习中，要留意积累了解两个不同民族的交际习惯，熟识中、英两种文化的差异，驾驭各种情景中交际应酬的用语，避开汉语式英语。例如：-Wemissedyouatthismorningsmeeting，Diana.-_，butifIhadnthadtomeetafriend，Iwouldhavebeenthere.A.Me，tooB.ImsorryC.NevermindD.Thankyou答案：B。Imsorry，but是很地道的英语，其
41、中but用在表示歉意的话后，引起一个句子，并无实际意义。而同学们却受到汉语习惯的影响，认为有“but”就必需存在转折的语气，以至于错过了正确答案。留意解除思维定势的干扰在复习过程中，同学们已经做了大量习题，因此对有些看似熟识的题目产生了思维定势。当题干略有改变时，不能见机行事，而是凭老阅历办事，结果造成错误。例如：-Imthinkingofthetesttomorrow.ImafraidIcantpassthistime.-_!Imsureyoullmakeit.A.GoaheadB.GoodluckC.NoproblemD.Cheerup答案：D。许多同学在看到题干“我正在考虑明天的考试”，
42、就很自信地选择了B“祝你好运”。再看以下后半部分题干“我担忧不能通过”，明显，这道题的题干表示的是“说话人的担忧、忧虑”，而不是简洁陈述一件事实“我明天参与考试。”，因此答语中要求的已不是大家熟识的祝福的话，而应当是“劝慰的话”“振作点!我认为你能行。III完形填空：在历年高考中完型填空是比较简单失分的题项，虽然看上去也是选择题，但却与语法和词汇的选择题大不一样。完型填空综合测试学生的语言学问、阅读实力和总体语言水平，检查学生在有信息空缺的前提下理解整篇文章的实力，要求通过上下文推断，选择恰当的单词或词组填入空格中，使之成为上下合乎逻辑、语言通顺、意义连贯的文章。因此理解文章的意思是关键。还要
43、具备扎实的单词、词组、句型和语法学问;也要有逻辑推理的实力和归纳的实力。此外，对英语国家文化背景学问的驾驭也有助于提高此练习的精确率。完型填空的空格分为三种：语法性空格、词汇性空格和篇章性空格，前两项虽与语法、词汇有关，却更注意对上下文的理解，第三种属于较难的，考察对全文及作者意图的理解。正确的解题过程应分为三步：通读全文、预设答案、重新检查IV阅读理解：在阅读中我们常常会遇到很多生词。这时很多同学马上翻阅词典，查找词义。这样做不但费时费劲，而且影响阅读速度、影响对语篇的整体把握。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都有联系。我们可以利用语境（各种已知信息）推想、推断某些生词
44、的词义。近年来全国统一高考中加大了对考生猜词义实力的考查，因此，驾驭肯定的猜词技巧，对突破高考阅读理解、提高我们的英语语言实力都有特别重要的意义。VI对话填空针对对话填空的选材特点和考查角度，我们应当实行相应的解题策略。1）通读对话全文，驾驭对话大意。在做题时，首先跳过空格，快速把全篇对话通读一遍，获得有关对话的内容、语境，及所运用的时态等信息，为下面的解题打下基础。通读时，不提倡做题，因为这样可能使考生只留意到一个句子，而忽视了它与文章的联系，导致一叶障目，无法正确解题。2）敏捷运用语法，形式填写正确。对话填空中的有些题目，并不是只要借助上下文的语境就能得出正确答案的，还要考生运用所学的语法
45、学问才能解决问题。因此，考生须要驾驭有关语法相关学问，看所设空格要填的词在句子里作什么成分，哪类词合适;看应实行词的什么形式（如用动词，就要考虑时态、语态、语气、非谓语形式、主谓应如何搭配等等）。娴熟驾驭基础语法学问并运用其学问进行分析解答是一种特别有效的解题方法。应当指出，动词各种形式的考查在试题中所占重量还是比较大的，试题往往考过去式、过去分词、现在分词等形式。3）留意前后照应，完善语篇填空。对话填空题的题目要求是：阅读下面对话写出一个英语单词的完整、正确形式，使对话通顺。假如把对话比作环环相扣的“链条”，那么由于空格的存在，链条就几乎环环脱节了。要想把它们再连接起来，就得把握整个对话的语
46、篇，通过推断说话人的看法和语气，从头脑中由首字母得到的若干备选词汇中，选择最适合对话情景和语境的词汇使得全篇对话主题完整，语意清晰。设空的答案有的由已读过的上文确定，有的由未读过的下文确定，还有的要综合上下文而定，所以设空分为三类：1）前制性设空;2）后制性设空;3）语篇性设空。总之，在做对话填空题时，考生应在通读全篇对话的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，充分理解谈话的内容及谈话双方的意图，敏捷运用所学的语法学问，将对话补充完整，使补全后的对话意思通顺，前后连贯，合乎语法规则，最终提高该题型的得分率，使之成为英语分数的增长点。VII书面表达一、熟识句子各特点。为了做好英语书面表达题，熟识英语
47、句子的结构特点是很有必要的，如句子的五种基本句式、句子的七种类型（包括按用途分类和按结构分类）以及一些运用频率较高的句式。在平常的学习和训练中应不断地去发觉、验证和仿照。二、背诵范文亦多善。收集历届高考英语书面表达题范文或其他报刊上的优秀文章，每天花一些时间大声朗读，力争背下来以扩展思路、培育语感。三、题材选择把好关。高考书面表达题的题材大多是与学生日常生活休戚相关的内容。所以同学们在训练时应选好自己熟识的题材，并尽量通过各种体裁“输出”，以达到事半功倍的效果。四、有的放矢勤训练。针对高考题型和体裁，坚持常规训练，由词到词组，再到句子，连句成段，连段成篇。简洁句是主菜，要彻底消化，做到融会贯穿，运用自如：困难句（包括并列句）是佐料，有之增色，缺之乏味。要视详细状况运用，不行片面追求，舍本求末，以免弄巧成拙。五、细致审题切莫偏。做书面表达题时，假如考生对考题供应的材料不细致阅读，审题不仔细，就会导致在写作时丢三拉四，信息缺损，内容不完整，最终导致因“要点不齐”而丢分。详细审