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1、九年级化学物质在水中的分散第2课时学案（沪教版）沪教版九年级化学下册物质在水中的分散教案 沪教版九年级化学下册物质在水中的分散教案 一、三维目标： （一）、学问目标： 1了解物质的分散现象，能说出几种生活中的分散现象及乳化现象。 2理解溶液的概念及特征。 3初步分清悬浊液、乳浊液和溶液。 4.知道一些常见的乳化现象。 （二）、实力及情感价值观目标： 培育学生实事求是的科学作风，练习视察、记录、分析试验现象的实力。 二、教学重点： 溶液的概念及特征。 三、教学难点： 1、悬浊液、乳浊液及溶液的概念理解 2、正确理解溶解与分散及乳化现象。 四、教学课型：试验探究、讲授型 五、课时：1课时 六、学情
2、分析：学生在第五章金属的冶炼与利用中已接触到溶液，如硫酸铜溶液等，但学生对溶液的概念和特征是生疏的，且第七章酸碱盐将重点学习酸、碱、盐溶液的性质和用途，因而这章的学习将起到承上启下的作用。 七、教学打算:（仪器）略 八、教学过程： 一、溶解与乳化 引课： 师提问：曾青得铁则化为铜的化学方程式（湿法冶金） 学生板书：略 师提问：你们知道硫酸铜溶液是如何配制的吗？在配制过程中有什么现象？硫酸铜的溶液的性质与纯水的性质有哪些不同？ 师生互动：填表6-1物质分散到水中的事例和应用 师引导：引导学生进行活动探究1（几种物质在水中的分散现象）与探究2（乳化现象） 师生互动：师生试验探究过程（略） 师引导：
3、选择试验小组汇报探究1的现象，老师依据实际状况点评并展示学生的试验成果。 物质在水中的分散现象。 粉笔灰：浑浊固体小颗粒悬浮分层 植物油：浑浊液体小液滴悬浮分层 高锰酸钾：红色透亮液体稳定不分层 师生互动：引导学生归纳出悬浊液、乳浊液及溶液的概念及特征，重点是对溶液的概念及特征的解读。 1、假如物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。 例：浑浊的黄河水；石灰浆及墙体涂料等。 2、假如物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。 例：植物油分散在水中；橡胶树的乳胶等。 3、假如物质以分子或离子的形式匀称分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。 例：生理盐水、糖水、碘酒等。 师引导：学
4、生自我归纳：溶液的特征是：均一性、稳定性。 师提问：1、溶液是否肯定是无色的？ 2、溶液是否肯定是液态的？ 师引导：归纳诞生活中最常见的是液态溶液，但也有固态及气态溶液；溶液也不肯定是无色的。举例（略） 师提问:粉笔灰溶解到水中这句话对吗？糖溶解到水中呢？ 师生互动：引导学生理解溶解是特别的分散过程 物质以分子或离子的形式匀称分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。 师生互动：选择试验小组汇报探究2的现象，老师依据实际状况点评并展示学生的试验成果。 师生互动：引导学生归纳出乳化现象、乳化剂的概念及乳化作用。 乳化：把两种互不相溶的液体形成乳浊液的现象称为乳化。 生：学生课堂练习 师生互动：课
5、堂练习分析点评。 师总结：（略） 作业布置：P9页1、2、 板书 一、溶解与乳化 1、物质在水中的分散可形成：悬浊液 乳浊液 溶液 2、溶液的定义： 物质以分子或离子的形式匀称分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。 3、溶液的特征是：均一性、稳定性。 4、溶解是特别的分散过程 5、乳化：我们把两种互不相溶的液体形成乳浊液的现象称为乳化。 沪教版九年级化学下册物质在水中的分散教学反思 沪教版九年级化学下册物质在水中的分散教学反思 本节课邵老师的教学思路为： 一、引入：参与校运动会出汗了要补充水，如何鉴别蔗糖水和水。提出疑问：为什么蔗糖水是甜的？ 二、绽开： 1.溶液:组成,溶质的状
6、态,溶剂的种类+溶液的性质（变更的教材支配的结构）。 2.乳浊液，悬浊液和溶液的区分。 3.练习。 从整堂课来看，课的结构形式较好，各环节设置紧扣，有许多值得学习的地方，例如： 第一、将课堂与生活紧密的相结合起来，秉承了科学就在身边的理念。例如用校运动会引入，让学生推断生活中常见的各种饮料属于哪中混合物，黄河水、三角洲的形成、血液的鉴别等等，最终的科普链接也很精彩，给课堂增加了不少的趣味。（思索：能否干脆用饮料贯穿整堂课的始终？） 其次、讲练结合。在相应的难点或重点处，设置练习，驾驭学生的学情，加深对新学问的理解。 第三、教学结合试验和视察。高锰酸钾的溶解试验，在放大镜的作用下，现象特别的明显
7、，给学生动态的溶解过程；乳浊液以小液滴的形式存在的图片在显微镜和投影机的作用下，特别的直观；学生试验，让学生在协作动手中自己得出结论。 我个人觉得不足的地方： 从学问的达成目标来看，最终的练习中，学生出现了挺多的错误，对乳浊液、悬浊液的区分存在困难，缘由可能是这部分内容讲解的过于繁琐。（思索：颗粒大小的比较是否有必要？） 整堂课生成性学问较少，例如，一般讲到溶液的均一的时候学生会提出“为什么糖水下面部分比较甜”，但这节学生并没有疑问。究其缘由可能如下： 1.老师教学比较惊慌，没放开，学生因此也在惊慌的氛围内学习； 2.该老师常常打断学生的回答，没有给学生充分的发言权：例如，在请学生找出溶液特性
8、的时候，请了一位学生回答，学生还没回答出来的时候，老师就自报“均一、稳定”了； 3.老师没有好好的利用学生的错误回答：例如有位学生回答白酒的溶质是糯米的时候，老师就急于说明不是糯米，是否可以将其引到“溶解是物理改变”上，使学生明白溶解是物理改变。 九年级化学物质在水中的溶解 新泰试验中学20222022学年第一学期初三化学其次单元学案其次单元水和溶液第四节物质在水中的溶解（第一课时）老师寄语：不为失败找理由，只为胜利找方法。学习目标：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能辨别典型溶液中的溶质、溶剂。2、通过试验相识溶质溶解过程都伴随能量的改变。3、了解溶液在工农业生产和生活的一般应用。学习重点
9、：1、溶液的组成2、溶液的基本特征。【课前热身】1、物质以的形式匀称分散到另一物质里的过程叫物质的溶解。2、物质溶解后形成的、的，叫溶液。3、溶液的特征：具有性、性，属。【课堂展示】1、阅读教材P50溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成、的混合物，溶液由两部分组成：、。溶剂：溶解物质的物质，如水，一般常为。溶质：被溶解的物质。如NaCL等。一种溶液中，溶质可以是一种或几种，溶质可以是体、体或体。2、（1）均一性：溶液中各部分的性质都。（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不变更和就不会分别。（3）溶液质量=+3、完成试验探究（充分展示你动手操作实力）NaOHNH4NO3NaCL温度温度
10、改变量通过以上探究，你有何感想？4、（1）固体、气体溶解在液体中，固体、气体作。（2）两种液体形成溶液时，把量多的做溶剂，量少的。只要溶液中有水，无论水量多少总是溶剂。（3）假如不说明，通常所说的溶液以为溶剂的。5、洗洁精、洗衣粉去污实力由于作用，请看P52页了解什么是乳化作用？ 【尝试练习】1、溶液中的溶质可以是、或，是常见的溶剂。2、下列物质长期放置最稳定的是（）A、牛奶B、豆浆C、矿泉水D、石灰乳3、家用洗涤剂在下列哪种状况下效果较好（）A、冷水B、冰水C、开水D、温水4、下列溶液里的溶质和溶剂各是什么？白酒碘酒糖水食盐水小结：我的收获： 我的疑问： 【当堂测试】1、以下不属于溶液外观上
11、的基本特征的是（）A、均一B、稳定C、无色D、透亮2、一瓶氯化钠溶液中各部分的性质（）A、上面跟下面不相同B、有的相同有的不同C、完全相同D、完全不相同3、下列组成为“无色溶液”的是（）A、牛奶B、碘酒C、白酒D、蒸馏水4、一下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（）A、香油B、食盐C、白糖D、食醋5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗涤剂就能除去衣服上油污。你知道这是为什么吗？ 第四节物质在水中的溶解（其次课时） 老师寄语：在学习的道路上，没有捷径可走，“勤奋”和“努力”是两个必不行少的条件。学习目标：1.记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简洁计算3.
12、初步学会配制肯定溶质质量分数的溶液学习重点：溶质质量分数的计算【课前热身】1、溶液：由或分散到里，形成的、的。2、溶液是由和两部分组成的，所以：溶液质量+（式）【课堂展示】一、溶液组成的定量表示1、【慧眼寻知】阅读课本P54第一、二段内容，完成下列问题：（1）溶质质量分数指和的比值。（2）公式：溶质质量分数100（式）2、【明察秋毫】推断下列说法是否正确？（1）在100g水中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20。（）（2）从100g质量分数为20的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2。（）（3）100g食盐溶液中溶解了15g食盐，所得食盐水的质量分数为15。
13、（）3、【我来“变形”】请结合上面的式和式完成下列问题：溶质质量；溶剂质量；溶液质量；另外，依据物理计算公式V=m可得：溶液质量。 4、【阅读课本】阅读课本P54例题，明确解题思路。5、【学以致用】试验室要配制溶质质量分数为15的氢氧化钠溶液200g；须要氢氧化钠固体g，水g。6、【走进生活】溶质的质量分数为550的葡萄糖溶液可以作为注射养分液，若用10g葡萄糖配制10的葡萄糖溶液，需加入水g。二、溶液的配制1、【我们合作我们设计】试验内容：与同学合作配制50g16的食盐溶液。请你设计：（1）计算：食盐固体需g；蒸馏水需g，换算成体积需mL。（2）称量：用称量所需的食盐，倒入烧杯中；用量取所需
14、的水，倒入烧杯中。（温馨小贴士：留意称量固体物质和量取液体的正确方法。）（3）溶解：用搅拌使食盐完全溶解。（温馨小贴士：留意搅拌的正确方法。）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。2、【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200g20的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。（1）配制时需称取氢氧化钠固体g，水mL。（2）配制此溶液的步骤为、和；配制过程中用到的仪器有药匙和胶头滴管。三、学问拓展对于较困难的关于溶液的计算题，若不能干脆利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。1、解较困难的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、
15、列、算、答。2、在解题中要留意：设未知数时要指明质量，不带单位；计算过程中的质量单位该带的必需带上，不能遗漏。例：把100g10的食盐溶液稀释成5，需加水多少克？分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。解：设须要加水的质量为x100g10（100gx）5解得：x100g答：需加100g水。【学以致用】现有100g溶质质量分数为10的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水g。请写出你的计算过程。四、收获共享通过这节课的学习，我的收获有 五、大显身手1.某KNO3溶液中溶质质量分数为20，其含义是。2.用氯化钠配制100g溶质质量分数为20的氯化钠溶液，现有下列操作：溶解称取氯
16、化钠过滤量取水计算蒸发结晶。正确的操作依次是（）A.B.C.D.3.试验室需用100g20的硝酸钾溶液，现供应足量药品：硝酸钾固体、足量水、10的硝酸钾溶液。细致视察，仔细设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入下表中：方案一：将10的硝酸钾溶液蒸发水分。需10的硝酸钾溶液g方案二：方案药品用量方案一：将10的硝酸钾溶液蒸发水分需10的硝酸钾溶液g 方案二： 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页