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1、三年级语文上册语文百花园七教案（S版）三年级上册语文百花园六教案（S版） 教学要求1.培育与人交往要诚恳守信的好品质。2.学习正确地运用标点符号,积累表示诚恳守信的成语。3.培育学生仔细审题和积累词语的好习惯。重点难点1.学习正确地运用标点符号。2.培育良好的语言表达实力。教学课时两课时1.学习正确地运用标点符号。2.积累成语。3.培育学生仔细阅读的好习惯。投影。一语海畅游1.我会连。(1)读读词语,理解意思。(2)独立连线。(3)投影,集体订正。 2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确运用冒号和引号。)(1)读句子,自己练习加标点符号。(2)和同桌说一说自己为什么这样加。(3)投影,集体读
2、一读。 圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”林林诚意诚意地说:“那我肯定托人把龙眼捎给你。”二积少成多读读背背。积累诚恳守信的成语。(1)读词语。(2)理解词语的意思。言行一样:说的和做的一样。诚意诚意:心愿很真诚。废寝忘食:顾不得睡觉,遗忘吃饭,形容特别用心、努力。坚持不懈:坚决保持、维护或进行。表里如一:形容思想和言行完全一样。全力以赴:用完全部力气。孜孜不倦:特别勤奋,不知疲乏。坚韧不拔:信念坚决,意志坚韧,不行动摇。光明正大:形容没有私心,胸怀坦荡。锲而不舍:雕刻一件东西,始终刻下去不放手,比方有恒心,有毅力。脚踏实地:形容做事踏实仔细。业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。(3)抄写成
3、语。三阅读平台阅读短文,回答问题。(1)默读短文,回答问题。(2)朗读短文,把文章读正确、读通顺。(3)带着问题,再读短文。(4)组织探讨。周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?1.进行口语交际的训练。2.指导学生仔细视察自己,按肯定的依次描述自己。投影。一能说会道1.读题目:过去、现在和将来的我2.明确要求。(1)说说不同年龄段的自己。(2)留意视察照片,说说现在和小时候的你有什么不同。(3)绽开想象,说说十年后你又会变成什么样子。3.分小组沟通。4.指名说,师生共同评价。二笔下生辉1.明确本次习作的要求。(1)仔细视察照片或镜子中的你,重点视
4、察外貌、姿态和表情。(2)按依次描述自己。(3)绽开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?2.选择其中一个年龄段的你,写下来。3.读读自己的习作,征求老师、同学的看法,再进行修改。例文:照片我有一张骑在立刻的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的立刻,正兴致勃勃地观赏着漂亮的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的四周还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人许多,我摆好了姿态,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上快乐的景象又一一出现在我的眼前。我喜爱康西大草原,也非常喜爱我的这张照片
5、。你看,照片上的我是不是很帅? 三年级上册语文百花园五教案（S版） 教学要求1.驾驭查字典的方法,培育仔细查字典的好习惯。2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。3.激发学生积累词语的爱好,提高阅读实力。重点难点1.激发学生积累词汇的爱好。2.培育学生查字典的好习惯。教学课时两课时1.练习查字典,培育学生仔细查字典的好习惯。2.激发学生积累词汇的爱好。3.完成读读背背,阅读短文。投影。一语海畅游1.自学汉字。(1)默读自学提示。(2)明确要求。(通过查字典学习不相识的字)(3)朗读“门票”内容,边读边画出不相识的字。(4)查字典自学汉字。(5)同桌沟通:说说用什么方法查字典,理解字义。(6
6、)投影出示生字,集体认读。2.照样子,组词语。(1)读例子中组的词语。(2)说说你发觉了什么。(词语接龙。)(3)练习口头组词。(4)独立完成练习。(5)集体订正。投影出示学生组的词,进行评价。(刚好表扬组词比较多的同学,激发学生积累词汇的爱好。)劝:(劝说)(告急)(连忙)(忙乱)招:(招手)(手表)(表达)(达到)终:(最终)(于是)(是否)(否则)二积少成多1.读读背背。(1)默读古诗游子吟,边读边画出自己不相识的字,查字典自学生字。(2)了解作者。孟郊(751814),唐代诗人。字东野,湖州武康(今浙江德清)人。其诗感伤遭受,多寒苦之音。有孟东野诗集。(3)朗读古诗。读准字音,把古诗读
7、正确。反复诵读,把古诗读流利。(4)理解古诗的意思。自己理解。小组进行沟通。(用自己的话说说古诗的意思,相互补充)(慈祥的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,抓紧把衣衫缝补。临行之前缝得又细又密,担忧孩子走后迟迟不能回到家中。谁说小草的一颗心能够报答母亲像春天阳光一样的深厚恩德?)(5)练习背诵。2.我的采集本。(1)朗读“我的采集本”的内容。(2)说说读了这段文字你知道了什么。(知道了每年的10月15日是“国际盲人节”。我们每个人都应当用爱心去帮助盲人,给他们送去暖和。)(3)相互沟通各自的采集本。三阅读平台1.自由读短文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。2.借助拼音,自学生字。3.朗读
8、短文,读准字音,把短文读正确,读流利。4.理解短文内容,说说短文写了一件什么事。(“我”从电视上看到兴安小学几位学生因贫困而失学的消息,心里很难过。其次天,“我”把自己积攒的52元8角寄给了兴安小学的同学们。)5.组织探讨。说说为什么“回家的路上,我心里美滋滋的,脚步也显得特别轻快”。(因为“我”为失学的同学奉献了自己的爱心,所以心里美滋滋的。)1.进行口语交际训练。2.指导学生仔细视察漫画,培育视察实力。打算漫画图片。一能说会道1.默读说话提示。2.明确说话要求。(1)把自己见过、听过或亲身经验过的与爱心有关的一件事讲给同学们听。(2)讲解并描述时要把事情说清晰。(3)听的同学要听明白讲了一
9、件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲解并描述人再说得详细一点儿,也可以对大家都感爱好的事情绽开探讨。(4)进行评议。(内容:讲解并描述人的一般话发音是否正确,声音是否嘹亮,说话是否流利等)3.分小组进行说话练习。4.各组选派代表在全班汇报。二笔下生辉1.看图作文。要求:(1)仔细视察四幅图,明确图意。(2)按图的依次把故事写下来。(3)写完以后读一读,看看四幅图的内容是否写完整了。2.指导看图。(1)投影出示漫画放假第一天。(2)把四幅图连起来视察,看看图中说了一件什么事。(放假第一天,父亲把熟睡中的儿子带到了牧场。孩子睡醒了,看到漂亮的景色兴奋极了。)(3)视察每幅图,想想事情发生的时间
10、、地点、人物、人物关系及所发生的事情。第一幅图:放假第一天,天还没亮,父亲和一位邻居来到儿子的卧房。其次幅图:他们将儿子连床一起抬上了汽车。第三幅图:父亲驾车在马路上行驶。警察叔叔帮助维持秩序。第四幅图:天亮了,父亲躲在树丛后。儿子睁开眼,看着眼前漂亮的景色,兴奋极了。(4)把四幅图的内容连起来说一说。(5)按图的依次把故事写下来。留意这四幅图的内容要连接。例文:放假第一天放假了,儿子从惊慌的学习中解脱出来了。晚饭以后,他带着对假期的美妙向往甜甜地睡着了。早晨,父亲和一位邻居叔叔蹑手蹑脚地走进了儿子的房间。原来,父亲看到儿子平常学习很惊慌,很想让他放松放松,于是确定把儿子带到牧场,在放假第一天
11、给他个惊喜。他们静静地来到儿子的床边,当心翼翼地将儿子和床一起搬了起来,轻轻地抬上了汽车。父亲开着汽车缓缓地走着。街上太乱了,父亲怕吵醒儿子,时常地提示着四周的人不要大声喧哗。这时,一位警察叔叔赶了过来,问明白状况。他很受感动,连忙疏导交通,请大家不要喧哗。在大家的帮助下,父亲把车开到了郊外的牧场。父亲把儿子连床一起搬到了牧场的空地上,然后静静地躲进了树丛中。太阳升起来了,伴着几声鸟叫,儿子从睡梦中醒来。他睁开双眼,望着床前成群的牛羊、打鸣的公鸡、跳动着的兔子,似乎在梦中一样。他坐了起来,透过朦胧的雾气,惊喜地望着远处的高山、树林,近处的牛羊,望着这漂亮的大自然,兴奋地笑了。孩子欢乐地度过了假
12、期的第一天,而躲在树丛后的父亲也欣慰地笑了。 三年级上册语文百花园二教案（S版） 教学要求1.激发学生沟通的愿望,培育爱护动物的意识。2.学习“因果”句式,积累有关生肖的成语,进行说话练习,学写视察日记。3.提高学生口语交际实力,激发学生积累词汇的爱好。重点难点1.学习“因果”关系的句式。2.激发学生积累词汇的爱好。3.学写视察日记。教学课时两课时1.读读绕口令,看谁读得好。2.把句子补充完整,学习“因果”关系的句式。3.读读背背,积累古诗和成语。投影。一语海畅游1.读读绕口令,看谁读得好。(1)练习读绕口令。(2)齐读。(3)开展竞赛,看谁读得又快又对。(4)说说自己积累的绕口令。两只小白鸽
13、,一只大天鹅,它们口很渴,喝水很欢乐。张婶种黄瓜,一根四两八。乐坏了小花花,脱下花褂褂。包起大黄瓜,抱着当娃娃。2.把句子补充完整。(1)读书中的句子,明确要求。(2)自己练习完成。(3)读自己补充完整的句子,检查前后内容是否恰当。(4)投影出示同学的句子,共同订正。 “因为”是缘由,“所以”是结果。因为下雨了,所以我今日没有到公园去游玩。因为丁丁生病了,所以他今日没有来上学。二积少成多1.读读背背。(1)朗读古诗蜂。(2)说说你对古诗的理解。同学相互补充。老师小结:这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后,自己却享用得很少的现象,反映了农夫一年辛苦劳动,创建了巨大的财宝,却得不到温饱,全被统治者剥夺去了的现
14、实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切怜悯,同时也揭露了封建社会人剥削人的不同等现象。该诗言简意赅,含意深刻,引人深思。(3)有感情地朗读古诗。(4)练习背诵。2.我的采集本。(1)认读成语。投影出示成语: 鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到胜利亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙(2)理解意思。(3)抄写成语。(4)沟通自己搜集的与生肖有关的成语。 一马当先为虎作伥老态龙钟虎头蛇尾沧海一粟龙潭虎穴鸡犬不宁抱头鼠窜1.阅读短文,理解内容。2.口语交际练习。3.学写视察日记。投影。一阅读平台1.默读视察日记。(1)标出自然段,画出不相识的字。(2)查字典学习不相识的字。(3)朗读短文,把不相识的字多
15、读几遍。2.分自然段读短文。(1)说说每个自然段的主要内容。(2)这则视察日记主要写了什么内容。练习概括主要内容。3.朗读全文,进行探讨。(1)朗读全文。(2)探讨:小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的?你想跟小蚂蚁说些什么?二能说会道主题:好玩的动物世界1.明确说话要求。要求:(1)介绍一种你喜爱的动物,说清晰为什么喜爱。(2)仔细听别人介绍,假如有不明白的地方,等同学介绍完后再提问。(3)仔细回答别人的提问,把意思表达清晰,让别人听明白。2.分小组进行说话练习。3.各小组派代表在全班汇报。(师生进行评价)三笔下生辉学写视察日记1.明确要求。(1)细致视察你喜爱的动物。你喜爱的动物是什
16、么样的?它喜爱吃什么、玩儿什么?(2)想一想:你对小动物的哪些方面感爱好?你和小动物之间发生过哪些好玩的事?2.明确日记的格式。3.独立习作。4.集体修改。5.投影出示同学的日记,师生共同评价。例文:视察日记8月15日星期二晴放假了,妈妈把我送到了外婆家。一天,我跑到小溪边,捉到了一些小虾,带回家养在玻璃缸里。这些小虾,有的通身透亮,是才长大的;有的颜色青灰,是老的。这些小虾真好玩。它们吃食物很当心,总是先用“钳子”碰一下,然后抓紧往后退,接着再碰一下,再退,直到觉得没有危急了,才用两个“钳子”捧起来吃。吃饱了的小虾,有的独自游来游去,有的相互追逐,有的紧贴在玻璃缸壁上休息。有一次,我用小树枝
17、逗正在休息的小虾。它立即窜到缸底,不停地舞动着瘦长的“脚”,“钳子”一张一张的,“胡子”一翘一翘的,连眼珠也一突一突的。它的样子可好玩儿了。快开学了,妈妈到外婆家来接我。临走时,我抱着玻璃缸来到了小溪边,把这几只小虾放回了小溪中,恋恋不舍地离开了。 三年级语文上册语文百花园四教案（S版） 教学要求1.培育学生仔细审题、规范书写的好习惯。2.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。3.培育学生仔细视察和语言表达的实力。重点难点1.能仔细视察一处景物,并清晰明白地写出来。2.把两句话合并成一句话。教学课时两课时1.完成“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”的练习。2.培育学生仔细审题、留意积累的好习
18、惯。投影。一语海畅游1.比一比,再组词。(1)读准字音,比较异同。(2)口头组词。(3)独立完成练习。(4)集体订正。幻(幻想)慢(慢车)芒(光线)刻(立即)幼(幼小)漫(充满)茫(茫茫)该(应当)2.和同学商议一下,按例子,把下面两句话合并成一句话。(1)投影出示例句。(2)朗读句子,理解意思。(3)改写时留意标点符号。(4)独立改写句子。老师巡察指导。(5)投影出示同学改写的句子,共同评价。出示句子:我们来到海洋馆。我们看到了各种各样好玩的鱼。我们来到海洋馆,看到了各种各样好玩的鱼。二积少成多读读背背。1.借助拼音,读通古诗鹿柴。(留意“柴”的读音是zhi)2.朗读古诗,理解意思。(1)说
19、说你读懂了什么。(2)提出不懂的词句,大家探讨。(3)用自己的话说说古诗的意思。(空旷的山里不见有人,只听到有人说话的声音。阳光斜射进森林深处,又返照在一片青苔之上。)(4)练习背诵古诗。三阅读平台阅读诗歌雨中的树林。1.默读诗歌。(1)边读边画出不相识的字。(2)借助字典,独立识字。2.朗读诗歌。(1)个人练习读,把诗读通顺。(2)齐读诗歌,把诗读流利。(3)理解诗歌的内容。3.有感情地朗读诗歌,摘抄自己喜爱的句子。1.进行口语交际的训练。2.视察一处景物,并清晰明白地写出来。投影。一能说会道1.阅读说话提示。2.明确说话要求。主题:谁是最佳小导游要求:(1)介绍自己的家乡时,要留意把家乡最
20、可爱的地方介绍给游客。(2)说话时,语句要通顺连贯。(3)仔细听小导游介绍。不懂或不清晰的地方,可以向他提问。小导游要仔细回答。3.先在小组练一练。4.小组推选代表在全班说一说。5.全班同学进行评议,评出十佳小导游。二笔下生辉视察一处景物,再写下来。1.视察时要从整体到部分。2.抓住景物的特点进行描写。视察景物的样子、颜色,还可以闻闻那里有什么气味,听听有什么声音。3.先把自己视察的景物说一说,然后同学之间进行评议。4.把视察的景物写出来。(1)写作时,要按肯定的依次进行描写。(2)抓住景物特点,把内容写详细。(3)留意把句子写通顺,写连贯。(4)正确运用标点符号,不写错别字。5.完成习作后,
21、仔细读一读并作修改。例文:家乡的青山我的家乡四面环山。这里的山,不像泰山那么宏伟,华山那么险峻。每当太阳升起的时候,青山四周云雾缭绕,站在山顶,似乎进入了仙境。春天,青山的小草极嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,灿若朝霞,再经万紫千红的山花点缀,好像绿绒毯上五彩缤纷的图案,真是春意盎然,生气勃勃。夏天,山上长满了各种各样的野花,有红的,有白的,有黄的,等等。野花的芳香引来了许很多多的蝴蝶,它们在花朵上翩翩起舞,给青山增加了色调。秋天,漫山遍野都是金黄色,山间的树上长满了沉甸甸的果实。那柿子活像黄琥珀雕刻的一样,闪烁着光彩。那硕大的苹果挂满了枝头,压弯了树枝。山上的一切都换上了黄装。
22、远远望去,大山像一个披甲的壮士,耸立在那里。冬天,山顶上、山腰、山脚下都是雪,整座山银装素裹,真是壮丽。家乡的山很美,那一座座青山终日坐落在这里,它们总是第一个把太阳呼喊出来,也是最终一个送太阳落入地平线。我爱家乡的山。 三年级上册语文百花园一教案设计（S版） 教学 要求1.感受生活给我们带来的欢乐,珍惜我们今日的美妙生活。 2.复习本单元所学的生字,了解足字旁的意思,练习说话。 3.培育仔细审题、做题的好习惯。 重点 难点1.仔细阅读短文,激发阅读爱好。 2.进行说话训练,激发学生想说的愿望。 教学 课时两课时 1.完成练习题。 2.仔细阅读短文,激发阅读爱好。 投影。 一语海畅游 1.汉字
23、真好玩。 (1)投影书中的图片。仔细视察,了解衣字旁和示字旁的意思。 (2)写出带有衣字旁和示字旁的字。比比谁写得多。 2.读词语,说词语。 (1)投影书中的词语。读一读。(个人读,齐读。) 尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的洁白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海 (2)照样子,说词语。 嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿细细的火红的枫叶碧绿的小草紫色的葡萄 3.读句子,写句子。 (1)朗读句子。 (2)写句子。 小妹妹是那么活泼,那么可爱。 王二小是那么机灵,那么英勇。 二积少成多 读读背背宿新市徐公店。 1.借助拼音读通古诗。 2.指名朗读古诗。 3.理解古诗的意思。学生质疑不理解的词语。师生共同释疑。 4.有
24、感情地朗读古诗。 5.练习背诵。 三阅读平台 阅读欢乐的回忆。 1.仔细阅读短文。 (1)自由读,边读边标出自然段,不相识的字借助拼音读正确。 (2)分自然段读短文,读正确,读流利。 (3)说说短文主要写了什么内容。 (短文介绍了作者小时候和小挚友们一起玩儿“贴鸡毛”的情景。) 2.说话练习。贴鸡毛多好玩呀!请你按依次说一说这个嬉戏怎样玩儿。 (1)个人练习说。 (2)分小组说,同学之间相互评议。 (3)各小组选代表在全班说。 (4)师生共同评议。 1.以“玩儿”做话题,开展一次活动。 2.在玩儿中视察人物的动作、神态和当时的场面。 3.练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。 投影。 一揭示
25、课文题目 同学们都喜爱玩儿,也肯定玩儿得很快乐。那么,我们就用“玩儿”做话题,开展一次活动吧。 (板书:玩儿得真快乐) 二提出活动要求 1.学生自由组成小组,商议大家玩儿什么,怎么玩儿。 2.玩儿中视察人物的动作、神态和当时的场面。 三开展活动 四练习说话 1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。 2.在嬉戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何? 3.分小组练习说话。选择一个玩儿得最快乐的情景在小组里沟通一下,看谁说得好。 4.请学生在全班说。全班共同评议。 五练习写话 把说的内容整理一下,写一段话。 例文: 捉迷藏 下课了,我和同学们在操场上玩儿捉迷藏。 一起先,我对同学们说:“你们先藏
26、起来,让我捉。”同学们答应了。我把眼睛伏在墙上数:“10,91。”等我抬起头,同学们都不见了。我东张西望,四处找寻。咦,他们藏到哪儿去了?操场上一个人影都没有。就在这时,我听见有同学小声笑的声音,我顺着声音找了过去,原来有个同学躲在一棵大树的后面。我静静地走到树后,趁他不留意一把抓住了他。我立刻欢呼起来:“捉住了,捉住了。”藏在花坛后、球台下的同学们都伸出了脑袋,和我一起欢呼起来,庆贺我的成功。 捉迷藏真好玩儿,真好玩呀! 三年级语文上册百花园七教案 三年级语文上册百花园七教案 设计思路：“语文百花园七”的五个栏目共支配了六项内容。本教案的设计以学生自主学习、互动沟通为主线，让学生在读、思、议
27、、写的过程中感悟语文，学习语文，拓展学问面，发展思维实力和表达实力，促进语文素养的综合提高。课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效率。教学目标：1.了解广字旁和病字旁的不同来源和含义，正确运用数量词，增加学生语文基础学问的积淀。2.读背古诗墨梅，积累语言。3.阅读短文，接着驾驭抓住详细语句体会人物心情的阅读方法，增加学生的环保意识。4.通过口语交际训练，培育学生的口头表达实力、与他人交际的实力及搜集处理信息的实力。5.通过习作训练，提高学生视察、想象、表达等方面的实力及作文修改实力。教学重点：通过学生自主的语言实践，培育学生的阅读实力、口语交际实力和习作实力，提高学生
28、语文素养。教学难点：通过学生自主的语言实践，培育学生的阅读实力、口语交际实力和习作实力，提高学生语文素养。课前打算：1.植物过冬的有关资料；几种生活中常听见的声音的录音。2.多媒体课件。教学过程：第1课时一、谈话导入今日，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵学问的花朵、才智的花朵。看看谁最聪慧，谁收获最大。二、“语海畅游”（一）了解广字旁和病字旁的由来和含义。1.出示广字旁演化的图片，学生视察、想象、猜意思。（展示课件第三屏步骤一）2.出示病字旁演化的图片，学生视察、想象、猜意思。（展示课件第三屏步骤二）3.学生自读课本中的文字说明，了解广字旁和病字旁的来源和含义。4.学生认读题中两
29、组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发觉。5.再说一些广字旁和病字旁的字，加深理解。（二）量词的填写与运用。1.学生独立读一读，填一填。（展示课件第四屏步骤一）2.同桌沟通，全班互动，在多种答案中选择最精确的量词填空：（1）有多种填法的，如：一（幅、张）图画，一（棵、株）松树，一（片、方）净土，一（颗、碟）豌豆。（2）简单犯错（与方言表达有关）的有：一（只）汽车，一（个）豌豆，一（支）斧子，一（个）气味，一（只）眼镜。3.告知学生所填的词都是表示事物单位的词，这些词常常与数词一起用。（展示课件第四屏步骤二）4、老师总结：正确运用数量词可以使所表达的意思更精确、更详细。三、“积少成多”
30、1.学生自读古诗，借助拼音或查字典，把古诗读正确、通顺。2.简介作者王冕（元代诗人、画家），说明题目“墨梅”的意思。（展示课件第五屏）3.学生自读古诗，理解诗意，在小组里说说。4.学生质疑问难，老师结合释疑，帮助学生感悟诗人通过歌颂墨梅，表现自己不向世俗献媚的清高品行和坚贞气节。5.反复朗读，熟读成诵。四、“阅读平台”1.自由轻声读短文，想一想：短文围绕橡树主要写了一件什么事？2.默读短文，沟通读后的感受。（抓住筑路工人与工程师的言行，体会人们行为的高尚。）3.再读短文，让学生联系短文内容，结合自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的理解。4、老师总结：人人都应当有一颗关
31、爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美妙。5.齐读短文。第2课时教学内容：“能说会道”让花草树木好好过冬课前活动：视察身边的花草树木，想一想怎样才能使它们更好地过冬。假如自己不知道，就去请教长辈，或者从书报、网上查找有关资料。一、创设情境，提出话题（一）出示课件（展示课件第六屏），让学生感受到花草树木在寒冷的冬天会受到风、霜、雨、雪的摧残，须要人们的爱护。（二）揭示话题让花草树木好好过冬。二、结合信息，训练交际（一）联系生活，结合搜集到的学问，探讨沟通：花草树木是怎样过冬的？怎样才能使它们更好地过冬？（展示课件第七屏）1.把自己知道的在小组里与同学说
32、说，小组推选代表，综合大家的发言，打算全班沟通。2.全班沟通：同小组同学可以补充，其他组的同学可以就感爱好的内容发表看法或提出疑问，老师适时把同学之间的互动引向深化，留意学生发言的规范，体现交际的互动性。（三）联系生活实际，说说为了让花草树木更好地过冬，你准备为它们做些什么。引导学生从是否符合生活实际，具有可操作性进行评价，激发学生爱惜花草树木的思想感情。三、学以致用，融入生活（展示课件第八屏）（一）把自己搜集到的有关让花草树木过冬的学问向身边的人宣扬，唤起人们爱护花草树木的意识。（二）为爱护身边的花草树木，使它们能够好好过冬，做一些力所能及的事。三、老师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕
33、狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去暖和它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！第3课时教学内容：“笔下生辉”听声音写作文课前打算：留意倾听身边的声音，真实感受不同声音的不同特点，及同一种声音的前后改变。一、多角度启发回忆（展示课件第九屏）（一）播放几种声音的录音（如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等），师生聊一聊：听到了什么（模拟声音）？是什么声音（猜）？为什么说是这种声音（联系生活）？（二）回忆生活，学一学、说一说各种声音，包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。二、多层次指导表达（展示课件第十屏）（一）师生、生生互动说详细：自己最熟识的声音是什么？这种声音为什
34、么会是自己最熟识的声音？从声音中你知道或想到什么？（二）动手写：把自己想说的话写下来，老师巡察指导。（三）小组互动评一评：把自己写的作文在小组里读一读，组员之间相互品一品，评一评，看看哪些地方是大家观赏的，哪些地方还要进一步说明白、说详细。三、多形式沟通修改（展示课件第十一屏）（一）在互评的基础上再次用小组探讨、全班沟通等形式收集大家对各自作文的评论和看法。（二）仔细考虑他人看法，发挥想象和才思，再修改和润色自己的作文。（三）集体沟通，赏一赏：以小组为单位举荐一篇习作进行集体沟通，老师引导观赏好的写法、好的词句语段，提出修改看法。 三年级语文上册语文百花园三教案设计（S版） 教学要求1.培育学
35、生仔细审题、做题的良好习惯。2.积累表示颜色的词语,学写请假条。3.训练口语交际实力,提高运用语文学问的实践实力。重点难点1.积累表示颜色的词语。2.学写“把”字句。3.学写请假条。教学课时两课时1.完成“语海畅游”部分的练习。2.积累名言警句。3.培育学生仔细审题的好习惯。投影。一语海畅游1.汉字真好玩。用同音字组词、造句,训练学生运用同音字的实力。(1)读课本中的词语和句子。(2)理解词语的意思。体会同音字如何运用。(3)你能根据上面的例子自己选一组同音字组词造句吗?学生独立练习。蜜甜蜜我们的生活多甜蜜。密隐私这是一个隐私,不能告知你们。2.照样子,写出几个表示颜色的词语。(1)仔细读课本
36、上的词语,理解意思,明确要求。(2)独立完成练习。(3)投影出示同学的练习,集体进行订正。红红彤彤黄黄澄澄绿绿油油黑黑漆漆白白茫茫金金灿灿 3.按例子,改写句子。(1)读例句,理解意思。学写“把”字句。(2)学生独立改写。老师巡察,发觉问题刚好讲解。(3)投影出示句子: 我们打开了电脑。我们把电脑打开了。二积少成多读读背背。(1)读句子,借助拼音,把句子读通顺。(2)理解句子的意思,结合实际谈体会。(3)朗读句子,练习背诵。个人练习背,同桌互查背诵。(4)把句子抄写在采集本上。1.阅读短文,理解内容。2.进行口语交际训练。3.学写请假条,提高运用语文学问的实力。投影。一阅读平台1.朗读短文,把
37、短文读正确,读通顺。2.理解内容。(1)读短文。边读边思索:望远镜是谁独创的?说说利普希独创望远镜的过程。(2)组织探讨。一次偶然的发觉后,利普希是怎样做的?他这样做取得了什么成就?3.读短文,谈感受。朗读短文,说说读了这篇短文,你受到了什么启发。二能说会道主题:请假1.读一读提示,明确本次说话的要求。2.创设情境,练习说话。(1)打电话请假。想一想:假如是打电话向老师请假,你打算怎么说?假如老师同意或者不同意,你又打算怎么说?演一演。分组进行练习。请一位同学扮演老师。各组派代表在全班表演打电话请假。其他同学仔细看,然后进行评价。(2)请爸爸、妈妈或者小伙伴向老师请假。想一想你怎样对爸爸、妈妈
38、或者小伙伴说。同桌练习:怎样请别人帮自己向老师请假。请同学在全班演一演。3.总结。进行口语交际,把自己要说的意思表达清晰,语句要通顺,还要留意说话要有礼貌。三笔下生辉学写请假条1.向老师请假,可以给老师打电话,可以请爸爸、妈妈或小伙伴跟老师说,也可以写一张请假条自己送给老师,或者请亲友送给老师。下面,我们就来看看怎样写请假条。2.投影出示书中的请假条。(1)请同学读读请假条。(2)说说请假条应当写清哪些内容。(为什么请假。请多长时间。留意运用文明用语。)(3)留意请假条的格式。边看投影,老师边讲解。3.练习写请假条。假如你有事要向老师请假,该怎样写请假条呢?试着写一张请假条。4.集体订正。(1
39、)投影出示同学写的请假条,大家评评好在哪里,还有什么毛病。(2)仔细修改请假条。例文:请假条张老师:我奶奶生病住院了。今日下午我要陪妈妈到医院探望奶奶,特请假半天。请批准。您的学生王小红3月27日 S版三年级上语文册语文百花园三教学设计 一.教学要求:通过词句练习,了解同音字的不同，接着激发学生对汉字的爱好，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培育学生的语感，丰富学生的语言，提高表达实力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读学问和实力独立阅读第一个望远镜，提高学生的阅读爱好和阅读实
40、力，激发学生视察、思索的爱好；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达实力。二、教学时间:三课时。三、.教学过程:第一课时 月日星期第节 内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。一谈话引入，区分同音字：1在汉字中有许多好玩的字，板书：须需2问：谁知道这两个字念什么？板书音节。3那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？4体会一下两个字有什么不同？查查字典。5你还知道哪些这样的字？说一说。6板书学生说的字。7引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。二照样子写词语：1谈话导入：其实汉字中不仅有许多好玩的字，还有许多好玩的词语，看，这些词：灰灰蒙蒙。引导学生思索：这个词有什
41、么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）2像这样的词你还知道哪些？3填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、详细。我们在写句子时可以学习用这样的词语。三按例子改写句子：1引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：2出示：走马灯吸引住了茅以升。茅以升被走马灯吸引住了。3指名读：思索：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？4拓展练习：你能仿按例句说话吗？出示：我们打开了电脑。指名让学生改写：5自由练习说句子。6语言实践：学生练习纸：（）妈妈搬来了花盆。（）小明踩脏了语文书。（）小猫捉到了老鼠。小组沟通、订正。课后反思： 其次课
42、时 月日星期第节 一积少成多：谈话引入：同学们，你们肯定都喜爱读书吧？谁能说说你为什么喜爱读书？课件出示名人名言：自由读，思索：这些语句都是关于什么内容的？小组探讨：每句话什么意思？背一背，同桌相互检查。二阅读平台：自由读短文第一个望远镜，圈出不相识的字。用自己认为合适的方法相识生字（问同学、查字典、拼音节）。小组合作朗读，检查字音驾驭状况（分自然段、分部分等方式）。指名分段读，思索有什么不懂的问题？学生质疑，老师板书问题，同时出示文后思索题：一次偶然的发觉后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？6默读课文，边读边思索。7小组探讨，小组汇报，相互补充、订正。三能说会道：谈话引入：读懂题目
43、要求：明确口语交际练习的内容和方式：几种请假方式？分别须要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？分别以两种方式进行表演，师生评议。同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际实力。（礼貌、简练、明确、清晰等。）板书响应的词语。7、课后反思 第三课时 月日星期第节 一谈话激趣：上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.假如我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。二课件出示请假条：1细致视察请假条，看看你都知道了什么？2归纳学生所说。题目：在中间。称呼（假条给谁写的）：左上角。正文：开头空两个格。落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）写假条的日期：落款下面。3探究正文写
44、法：（1）引导学生默读思索：你发觉写请假条要留意什么？（2）小组探讨。（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：A语言简练、意思清晰。B内容：请假缘由、请假时间。C文明礼貌（您、请。）4练习写一张请假条。5小组沟通，修改。 S版三年级上语文册语文百花园七教学设计 教学要求：1、体会汉字偏旁的表意功能。2、训练数量词与名词间的合理搭配。3、读背古诗墨梅，理解诗意，体会诗情。4、阅读短文路边的橡树，体会筑路人高尚的心灵。5、能说会道让花草树木好好过冬，激发学生用实际行动来爱护花草树木，爱护环境。6、笔下生辉，引导倾听、视察、想象、描述声音。7、引导发觉，抓住要点，练习积累。8、读、说、写结合，培育欲望
45、综合实力。重难点、关键1、发觉与积累。2、阅读与写作实力的训练。课时划分三课时 第一课时教学目标完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发觉与积累。教具打算实物投影机。教学过程一、汉字真好玩，体会偏旁的表意功能。1、出示“广、病”字的演化过程。2、学生自由视察，说说自己的发觉。3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发觉。4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、老师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。二、填一填，练习正确运用数量词。1、看题中内容，明确题意。2、开火车口头填空，加以评议，补充。3、独立动笔填空，老师巡察检查。4、选取有代表性的作业
46、进行展示、评议。5、同桌相互检查，进行订正。6、老师总结：正确运用数量词可以使所表达的意思更精确、更详细。三、读读背背古诗墨梅1、出示诗题，齐读。2、引导依据诗题来猜想古诗所描写的内容。3、设置悬念：墨梅究竟是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中找寻答案吧。4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。6、正确、流畅地齐读古诗。7、探讨：题中的“墨梅”究竟是什么？你是从哪些诗句中了解到的？8、学生有感情地朗读古诗。9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。四、结束课堂，布置作业。 其次课时教学目标完成“阅读平台”与“能说会道”。教具
47、打算橡树的图片，收集有关花草树木过冬的学问。教学过程一、阅读平台：路边的橡树1、出示导读提纲，学生独立阅读。2、学生自读，老师巡察，进行个别指导。3、检查反馈，引导读懂短文。4、老师总结：人人都应当有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美妙。二、能说会道：让花草树木好好过冬1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。2、学生出示课前收集的有关资料，打算沟通。3、出示提纲，引导介绍、沟通。4、老师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去暖和它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！三、结束，布置作业 语文百花园八教案语文S版 语文百花园八教案语文S版 教学目标：、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的爱好及产生深化了解成语的愿望。、辅导学生读读背背，在积